書(shū)籍承載的是文明和與之相應(yīng)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深。讓學(xué)生浸染于書(shū)香，已經(jīng)成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的共識(shí)，新課標(biāo)對(duì)課外閱讀總量提出明確的要求。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，既可以獲取各種知識(shí)，也可以陶冶情操，培養(yǎng)審美意識(shí)，提高文化素養(yǎng)。那么，怎樣指導(dǎo)高中學(xué)生有效課外閱讀，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書(shū)的習(xí)慣

林語(yǔ)堂先生曾在談讀書(shū)時(shí)說(shuō)，“一個(gè)人讀書(shū)必然出其自然，才能夠徹底享受讀書(shū)的樂(lè)趣。”這里說(shuō)的“自然”應(yīng)該就是閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)。因此，老師從學(xué)生入學(xué)之初，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的習(xí)慣。而習(xí)慣的培養(yǎng)，要從閱讀學(xué)生閱讀整本書(shū)開(kāi)始。

那么，閱讀整本書(shū)的關(guān)鍵是什么呢？即正確選擇閱讀的書(shū)籍。課外閱讀是學(xué)生自主的、有選擇的獲取大量的信息的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而在未經(jīng)指引的情況下，一些學(xué)生讀書(shū)常常缺乏選擇。他們看書(shū)是有什么看什么，很少有目的性的選擇書(shū)目，因而指導(dǎo)他們選擇正確的書(shū)籍，極其重要。一般來(lái)說(shuō)高中學(xué)生應(yīng)以國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著為主。教師要幫助學(xué)生選擇思想內(nèi)容積極健康，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，內(nèi)容多樣的讀物，包括古詩(shī)、小說(shuō)、歷史故事、科普知識(shí)等。老師也可以用一節(jié)課的時(shí)間，與學(xué)生共讀一本書(shū)，在讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生交流保持學(xué)生對(duì)書(shū)本的濃厚興趣。

二.閱讀形式需要?jiǎng)?chuàng)新

課外閱讀有著很大自由性，也是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，但書(shū)海茫茫，學(xué)生如何閱讀才最有效呢？尤其是高中學(xué)生，教師要不斷探索有趣的教學(xué)形式精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，才能激活學(xué)生的“閱讀期待”。

1. 故事激趣。 老師是在講故事時(shí)選擇故事的高潮部分講析并引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己課后去閱讀，過(guò)幾天再繼續(xù)由讀故事的學(xué)生續(xù)講，如經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》《圍城》《堂吉訶德》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等的閱讀指導(dǎo)就可以采用讓學(xué)生一邊讀文字一邊想象故事情節(jié)的發(fā)展：還可以讓學(xué)生猜一猜故事背后又隱藏了什么文字，學(xué)生在一次次興趣盎然的猜想中讀懂了內(nèi)容、學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、理解了思想情感。力爭(zhēng)讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的形式中學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀不斷提高閱讀能力。

2、推薦閱讀書(shū)籍。教師要根據(jù)不同的課外讀物的特點(diǎn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生推薦，力求引起學(xué)生的閱讀興趣，可以選擇最精彩的部分講給同學(xué)聽(tīng)。語(yǔ)言優(yōu)美時(shí)，適合積累的文段，可以范讀或片段朗讀。對(duì)于一些知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍或文章，則可以通過(guò)作品中學(xué)生感興趣卻不太了解的知識(shí)介紹，產(chǎn)生向讀書(shū)的迫切心情再推薦，選擇書(shū)中最精華的部分和學(xué)生一起走進(jìn)書(shū)中賣(mài)關(guān)子策略，不斷設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生們的胃口掉的足足的，興趣激發(fā)的濃濃的，大有一睹為快之勢(shì)頭，這樣做，充分激發(fā)了學(xué)生們讀書(shū)的愿望。

3、.要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀的方法閱讀。閱讀不能只注重過(guò)程，而要注重結(jié)果。走馬觀花式的閱讀方法是不可取的。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨?！遍喿x與思考要緊密相聯(lián)。深入領(lǐng)會(huì)書(shū)中語(yǔ)言的運(yùn)用、內(nèi)容主旨、布局謀篇等方面的精妙，從而把握書(shū)中的精髓。

4、辦好讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。教師要結(jié)合學(xué)生的閱讀有計(jì)劃的展開(kāi)豐富多彩的讀書(shū)回報(bào)交流會(huì)。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅，如利用課前五分鐘交流課外閱讀的好詞好句;舉行“班級(jí)賽詩(shī)會(huì)”“美文大家讀”集體朗誦比賽 從課外閱讀的詩(shī)歌、文章，書(shū)籍中選擇一篇，進(jìn)行朗讀比賽;舉行“我喜愛(ài)的故事”講故事比賽，評(píng)比故事大王活動(dòng);開(kāi)展“比比讀書(shū)量，好書(shū)天天伴我讀”的競(jìng)賽活動(dòng)等等。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感。

三、優(yōu)化閱讀評(píng)價(jià)體系

高中學(xué)生由于其心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)時(shí)間緊，壓力大，因而堅(jiān)持閱讀有一定的難度，因此，我通過(guò)優(yōu)化閱讀評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、不求多，量力而行

由于學(xué)生的個(gè)體差異，讀書(shū)的快慢、多少不等。因此我鼓勵(lì)學(xué)生多讀，但是也要量力而行。鼓勵(lì)學(xué)生利用零碎時(shí)間讀書(shū)，只要能堅(jiān)持讀，我就予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2、求深，求理解

高中學(xué)生理解能力有較強(qiáng)，我就推薦學(xué)生讀適合自己的書(shū)籍，并讓學(xué)生深度理解，在讀書(shū)交流會(huì)上大膽介紹自己讀的書(shū)，以及對(duì)書(shū)中內(nèi)容及思想的理解對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)肯定并激勵(lì)。。

3、勤評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)

課外閱讀，老師要做到勤指導(dǎo)，勤督促，勤評(píng)價(jià)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自我多元評(píng)價(jià)，師生多元評(píng)價(jià)。這些都能促進(jìn)了學(xué)生有效閱讀。

課外閱讀，是語(yǔ)文課的延伸，它能擴(kuò)大學(xué)生視野，發(fā)展其智力，陶冶其情感，提高其語(yǔ)文綜合能力和整體素質(zhì)。在如今的教育教學(xué)中，我們必須多動(dòng)腦，探索出更多更有效更切合學(xué)生實(shí)際的方法指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀，從而使其在閱讀中提高個(gè)人的素質(zhì)，做合格的社會(huì)公民。

旬邑中學(xué) 曹亞妮