[摘要] 當前是信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，越來越多的人選擇計算機專業(yè)，并將計算機作為自己今后的發(fā)展方向。隨著國家經(jīng)濟建設(shè)能力的不斷提高，越來越多的企業(yè)進行了改革和組織架構(gòu)的完善。在招聘人才時，企業(yè)不僅看重面試者的專業(yè)技術(shù)，對其道德素養(yǎng)也有較高的要求。因此，中職院校必須大力改善傳統(tǒng)的教育模式，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)的背景融入傳統(tǒng)教學之中，推動學生全面健康發(fā)展，在提高學生專業(yè)能力的同時促進學生個性化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);中職計算機教學;培養(yǎng)方案

前言

中職院校是國家培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)技術(shù)人才的教育基地，為國家的經(jīng)濟發(fā)展以及科技建設(shè)做出了卓越的貢獻。隨著信息時代的到來，計算機專業(yè)已經(jīng)成為一個炙手可熱的專業(yè)項目，國家大力鼓勵信息技術(shù)的發(fā)展。為了貫徹落實黨的十八大中提出的“立德樹人”的教育方針，中職計算機專業(yè)將核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)教學進行了有機結(jié)合。在大大提高學生專業(yè)水平的同時，更加兼顧學生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)出具有較高專業(yè)素養(yǎng)的人才。

一、中職計算機專業(yè)核心素養(yǎng)的定義

（一）掌握所學的計算機技術(shù)

中職計算機專業(yè)核心素養(yǎng)的第一層要義就是要求學生掌握所學過的計算機技術(shù)，比如目前使用較為廣泛的Office辦公軟件。經(jīng)過系統(tǒng)化的學習，學生必須能夠熟練運用各種辦公軟件，并對計算機的基本構(gòu)成有一定的了解。計算機領(lǐng)域有多個專業(yè)方向，比如網(wǎng)絡(luò)方向、網(wǎng)站方向、云計算等。每個專業(yè)方向的教育內(nèi)容都存在著較大的差異性，學生必須具備自己所學專業(yè)方向的基礎(chǔ)知識。比如網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，學生需要對計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)充分了解，并對各種常見網(wǎng)絡(luò)協(xié)議也能熟知。

（二）對計算機產(chǎn)生興趣，積極學習探索

目前是計算機技術(shù)高速更新迭代的時代，學生必須緊跟潮流，樹立終身學習的觀念才能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，提高自己的核心競爭力。興趣永遠都是最好的老師，因此學生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時，要始終保持一顆熱愛計算機的心，充分認識到計算機給我們的日常生活帶來的巨大改變以及對國家發(fā)展的重要意義。教師要鼓勵學生愛上計算機專業(yè)，并投身于計算機領(lǐng)域的研究和發(fā)展之中，為國家的科技建設(shè)貢獻自己的力量。總而言之，中職院校不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)能力，還要培養(yǎng)每名學生對計算機的興趣，以建立“終身學習”“終身發(fā)展”的觀念。

二、培養(yǎng)計算機專業(yè)學生核心素養(yǎng)的重要性

（一）完善中職計算機教學結(jié)構(gòu)，全面提升學生綜合能力

中職院校注重職業(yè)技能的培訓和指導，在實際的教學過程中，學生的專業(yè)技術(shù)與個人的核心素養(yǎng)可能存在著較大的差距，二者的發(fā)展相對不平衡。因此，必須對傳統(tǒng)的計算機教學體系進行優(yōu)化，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入傳統(tǒng)教學內(nèi)容之中，貫徹落實以人為本和立德樹人的教育方針;建立完善的中職學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，改善目前傳統(tǒng)教學模式中的缺陷;推動學生人文素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展，讓學生清楚地認識到自己在學習中的主體地位。教師要加強對每個學生的關(guān)心和精力投入，加強每一名學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動學生的專業(yè)技術(shù)以及個人品德同步發(fā)展。除了專業(yè)技術(shù)之外，教師還應(yīng)該加強學生敬業(yè)精神、道德行為以及興趣的培養(yǎng)力度，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)的同時為國家科技建設(shè)添磚加瓦。因此，完善中職計算機教學結(jié)構(gòu)，全面提升學生的綜合能力是一件對學生、對學校甚至國家都有著重大意義的事情。

三、完善中職計算機教學學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案的措施

（一）堅持以人為本的教育原則，加強學生的個性化培養(yǎng)

每名學生都有自己獨立的人格、個性以及思維模式。尤其是在目前生活水平快速提高的影響之下，學生擺脫了以往溫飽問題的束縛，變得更具獨立性和時代性。對此，教師不可忽視學生內(nèi)心的真實想法，必須要尊重每一名學生的思想和認知，將每一名學生都看作是一個具備獨立思考能力的個體，根據(jù)每名學生特征的不同對其進行引導和教育，以培養(yǎng)學生的個性化思考能力以及獨立思想意識。教師在傳統(tǒng)的計算機教學模式中加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效引導學生形成正確的學習態(tài)度和學習意識，充分發(fā)揮學生的學習主動性。在日常生活之中，教師也要對學生投入更多的耐心和關(guān)心，充分了解學生的興趣愛好和學習方式，加強師生交流，針對性地制訂出培養(yǎng)方案，營造師生共同進步的教育氛圍;對學生的好奇心進行充分利用，構(gòu)建小組合作學習的學習模式，加強學生間的合作和交流，營造良好的學習氛圍，推動每名學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

加強中級院校計算機專業(yè)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是推動學生全面提高和實踐創(chuàng)新能力的重要舉措。完善核心素養(yǎng)評價體系，加強教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，可以改革傳統(tǒng)教育制度，為國家的科技建設(shè)添磚加瓦。

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浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學校 史定寶