達娃

摘要：初中化學復(fù)習課應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，教師起引導(dǎo)的作用，去激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生自己構(gòu)建知識體系，并幫助學生綜合運用知識。

關(guān)鍵詞：化學復(fù)習; 自主學習;方法;效率

中考化學復(fù)習是學生對初中化學所有知識進行全面系統(tǒng)整理的過程，是進一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。對于學生來說，初中化學的學習時間短，但復(fù)習內(nèi)容多、時間緊張，并且各門課程都同時在進行緊張的復(fù)習。如何利用較少的時間完成高質(zhì)量的復(fù)習并且提高學生分析問題和解決問題的能力，就必須進行深入研究與探索。

一、初中化學復(fù)習教學的目的和任務(wù)

化學復(fù)習課首先要明確復(fù)習目標。要使學生在教師的幫助下能夠?qū)Ρ∪醯闹R環(huán)節(jié)進行鞏固，糾正過去對概念的錯誤理解，使知識更加系統(tǒng)化和全面化;讓學生對知識的應(yīng)用能夠更加得心應(yīng)手。在此過程中，應(yīng)該教會學生如何歸納梳理零星的知識點，并將這項本領(lǐng)能夠用于其他學科，幫助學生學會應(yīng)用知識解決實際問題。

二、中考化學復(fù)習的方法與策略

復(fù)習時要以《課程標準》為指導(dǎo)，它不僅是教學的依據(jù)，也是評價學生學習和中考命題的依據(jù)。同時為了避免盲目復(fù)習，還要認真研究《考試大綱》，領(lǐng)會其精神。因為《考試大綱》規(guī)定了中考考察的目標﹑內(nèi)容和能力要求。明確了目標，我們再來談方法。

（一）發(fā)揮學生在復(fù)習過程中的主體作用

在中考化學復(fù)習的過程中，需要教師來引導(dǎo)、辨析、點撥，同時把學生的研讀、歸納、質(zhì)疑作為主體。復(fù)習時，只有明確學生想要什么以及他們需要什么，并以此作為復(fù)習的出發(fā)點和落腳點，才能充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生積極地參與整個復(fù)習過程，提高復(fù)習的效率。在課堂上應(yīng)從以下幾個方面著手來充分發(fā)揮學生在復(fù)習過程中的主體作用：一是留出學生自己思考整理的空間。首先，給學生騰出自己梳理知識清單的時間;其次，通過課堂討論，小組總結(jié)，引申討論等方法，給學生創(chuàng)造復(fù)查并建立知識體系的機會;再次，由教師針對選擇一些階梯式的思考題，讓學生自己運用知識，分析思路，去學懂學好那些知識難點及對學生有較高能力要求的典型問題。二是復(fù)習過程中教師要善于引導(dǎo)，不一味填鴨，讓學生能自己領(lǐng)會“考點”，明白自己的薄弱之處，從實際出發(fā)有針對性選擇復(fù)習題目，確定復(fù)習標準，使學生成為復(fù)習的主人。三是分階段激勵學生挑戰(zhàn)自己。在基礎(chǔ)復(fù)習的階段，可以鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)過去認為的難題，在這個過程中教師應(yīng)該借助一些典型題目，評講時做到綜合、歸納、演繹、類比來提高學生的能力和素質(zhì)。到了綜合復(fù)習階段，除了化學基礎(chǔ)知識的考查外，還要積極聯(lián)系生活實際、聯(lián)系其他學科，使學生廣泛接觸不同角度的新題型，提高其運用知識解決實際問題的能力。

（二）提高復(fù)習課的有效性

首先，系統(tǒng)復(fù)習要以課本上的知識點為根本展開復(fù)習，從簡單的問題入手“夯實基礎(chǔ)”，來構(gòu)建起完整的初中化學知識點體系。要熟練掌握基本概念、元素化合物、常見實驗儀器的使用和基本實驗操作，復(fù)習和練習均不能偏離基礎(chǔ)知識。其次，專項復(fù)習要提高學生的綜合運用能力，將相似的知識進行分類、歸納、對比，把零散的知識系統(tǒng)化，讓各個單元知識點在學生的腦海中不再單獨出現(xiàn)，而是讓知識如同大樹的分支一樣，形成一個聯(lián)系網(wǎng)。比如氧氣、二氧化碳、氫氣的性質(zhì)，制取原理及裝置、收集、檢驗方法等，這樣有利于知識的綜合運用，加深對于重點、難點、關(guān)鍵點的理解。再由老師選用具有典型性和啟發(fā)性的題目，講練結(jié)合，來提高學生成績。再次，在最后的模擬訓(xùn)練階段，教師要有針對性找準學生知識上的簿弱環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，對一些特殊技巧題應(yīng)重點講解，以提高解題效率，激活學生思維。還要聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學生用化學視角對身邊的現(xiàn)象進行觀察和分析。再通過做模擬試卷，讓學生查漏補缺，使學生在心理和能力上都得到相應(yīng)的訓(xùn)練，來提高其應(yīng)對考試的能力。最后就是強調(diào)答題的規(guī)范性，如完整的解題步驟，規(guī)范的語言表達，規(guī)范的化學方程式書寫等，讓學生形成習慣。另外，在知識點已經(jīng)完備的基礎(chǔ)上，對學生進行考試技巧的訓(xùn)練，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌忣}，如何答題，如何檢查以及在答題中注意先易后難，控制時間，遇到難題盡量得到部分步驟分等，讓學生對于考試不再畏懼，而是充滿信心。

（三）復(fù)習中要采用好的方法

一是在教學過程中善于利用信息技術(shù)，為學生建立起一個互動控制的發(fā)現(xiàn)式教學環(huán)境，以此來調(diào)動學生的積極性，開闊學生視野。二是注重化學實驗。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，要通過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律， 引導(dǎo)學生綜合運用所學的化學知識和技能，形成科學探究的能力。三是注意小結(jié)記憶。利用小結(jié)使知識點互相聯(lián)系，記憶更方便。四是注重復(fù)習過程中的心理輔導(dǎo)。在每一階段的復(fù)習檢測中，要選擇恰當?shù)牧曨}，讓學生體驗成功的樂趣。對復(fù)習過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，要及時地疏導(dǎo)，對基礎(chǔ)差的學生，要多鼓勵、多關(guān)心;對成績優(yōu)異的學生，要提出更高的希望。爭取每一個學生，經(jīng)過復(fù)習都有收獲，在畢業(yè)考試中取得理想的成績。

總之，怎樣在短時間內(nèi)進行高效、科學地復(fù)習，達到事半功倍的復(fù)習效果是初中化學教師永遠也研究不完的一個課題。方法有多種多樣，適合學生的才是最好的，我們應(yīng)該針對不同個體去發(fā)現(xiàn)、提出不同的復(fù)習方法，進一步探索中考復(fù)習更好的方法。

參考文獻：

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