王潔

“不幸的童年一生治愈，幸福的童年治愈一生”。教師、尤其是班主任在孩子們的生活中扮演了無(wú)可取代的角色，作為一名班主任，我時(shí)刻提醒自己，不要給孩子們留下冰冷的記憶，而要做那個(gè)給予他們正確指引，溫暖他們學(xué)海生涯的人。

班主任工作是一份繁瑣而龐雜、普通又偉大的工作，它關(guān)系到每一個(gè)孩子的成績(jī)、品質(zhì)、思想及成長(zhǎng)。在日復(fù)一日、年復(fù)一年的工作中，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)建出一個(gè)龐大的教育與交流平臺(tái)，完善學(xué)生的德、智、體等綜合素質(zhì)。作為班主任的我，也在這一點(diǎn)一滴的付出中收獲成長(zhǎng)，最終與孩子們一起不斷進(jìn)步、共同努力成為更好的自己。

一、山年初長(zhǎng)成，自在恰如風(fēng)

“少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿(mǎn)身富貴懶察覺(jué)，看不公不允敢面對(duì)，只因他們是少年”

——《少年》 ? 陀思妥耶夫斯基

我認(rèn)為，教育應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，順勢(shì)而為，因勢(shì)利導(dǎo)。一味地嚴(yán)厲壓制，短期內(nèi)可能會(huì)有效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，并不能達(dá)到教育的目的。我更傾向于用親切、幽默的語(yǔ)言和方式，盡量站在孩子們的角度來(lái)看待、處理、解決問(wèn)題。剛開(kāi)始擔(dān)任班主任時(shí)，把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，總覺(jué)得他們不夠聰明伶俐，不夠刻苦用功，厭倦一遍又一遍的嘮叨課堂規(guī)范，作業(yè)衛(wèi)生，不能容忍他們的一點(diǎn)錯(cuò)誤。現(xiàn)在回看，當(dāng)時(shí)自己過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴、急于求成了。在班級(jí)管理方面基本是“三無(wú)”狀態(tài)，無(wú)理念、無(wú)規(guī)劃、無(wú)技巧。所有的事情都親力親為，往往自己精疲力竭但學(xué)生漏洞百出。經(jīng)過(guò)多年工作的歷練，及自身做了母親后心態(tài)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在，我把學(xué)生當(dāng)孩子，提升自己的包容度，原諒他們的笨拙，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)意，也分享彼此的進(jìn)步。很多時(shí)候，也能瀟灑放手，任他們“放飛自我”。我不再單單糾結(jié)于學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)會(huì)了欣賞每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們獲得正確的三觀(guān)，高尚的人格，希望他們保有少年人的勇氣與熱情，自在如風(fēng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人

盛年不重來(lái)，一日難再晨。毋庸置疑，教師的首要任務(wù)之一，是一定要引導(dǎo)學(xué)生在最朝氣蓬勃的年紀(jì)奮發(fā)向上，努力拼搏。在教學(xué)方面，緊抓課堂時(shí)間，提高課堂效率，有效利用每一分鐘而減少課后任務(wù)，由于學(xué)生程度、水平、自主學(xué)習(xí)能力等方面的差異，我不敢將重要的知識(shí)內(nèi)容留成家庭作業(yè)，唯有把握課堂，才能真正落實(shí)高效。在班級(jí)管理方面，我配合各任課教師，努力貫徹這一理念，協(xié)調(diào)家庭作業(yè)、盡自己做能，為孩子們的高效學(xué)習(xí)服務(wù)。每次月考、期中、期末考后，引導(dǎo)學(xué)生們反思自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)學(xué)科，將數(shù)學(xué)、英語(yǔ)好的孩子文理組合，讓孩子們自己形成六人學(xué)習(xí)小組，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，共同進(jìn)步。

三、人生如逆旅，我亦是行人

人生有太多的可能，孩子們的未來(lái)更是不可預(yù)期的，也會(huì)有很多的挫折與苦難，這些挫折與苦難并不會(huì)使人成長(zhǎng)，對(duì)它們的思考與反思才能。條件允許的情況下，我會(huì)利用班會(huì)與課前時(shí)間，與孩子們分享各種活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、研學(xué)之旅、班級(jí)文化墻、學(xué)校足球賽、校外志愿者活動(dòng)等課外實(shí)踐活動(dòng)，與他們一起體會(huì)、總結(jié)、反思自己在其中的心情、表現(xiàn)、與他人互動(dòng)時(shí)對(duì)方的情緒等等。讓他們能夠明確，結(jié)果很重要，但如何走到了這個(gè)結(jié)果，以及下次怎樣取得想要的結(jié)果更加重要?！白屵^(guò)去過(guò)去，待未來(lái)未來(lái)”，讓自己的心保持豁達(dá)與樂(lè)觀(guān)，理解和接受這世間種種不如意，不喋喋不休、怨天尤人。同時(shí)，明確自己所想多要，勇敢為之奮斗。

“教育的真相就是忘記在學(xué)校所學(xué)后剩下的東西”。

——愛(ài)因斯坦

走上工作崗位十余年，我也曾雄心萬(wàn)丈過(guò)、曽迷茫倦怠過(guò)、曽心灰意冷過(guò)，到如今，終于能夠撥云見(jiàn)日，得以窺見(jiàn)天光，明白自己的職業(yè)理想到底是什么。我不想蠟炬成灰淚始干，我想愛(ài)自己，愛(ài)生活，才能教會(huì)每一個(gè)孩子愛(ài)自己，愛(ài)他人，以自身的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷的分享，向他們傳遞教育的真滴，讓他們懂得世間真善美，亦不懼人心假丑惡。望每一個(gè)可愛(ài)的孩子，在以后的漫長(zhǎng)歲月中，能夠像記憶中的老師一樣，成為一名看透生活的真相，但依然熱愛(ài)它的“真正的勇士”。