徐芹

摘?要：隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已被應(yīng)用到各個(gè)教學(xué)中，微課教學(xué)逐漸進(jìn)入到人們的視線中。微課教學(xué)主要以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源、到活動(dòng)的智能化以及數(shù)字化?；诖?，本文主要闡述微課應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，分析將微課應(yīng)用初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法，希望能夠?yàn)閺V大教育同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：微課?初中數(shù)學(xué)教學(xué)?應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G63??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01

所謂微課教學(xué)，是指教師通過(guò)短小精悍的授課視頻進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容完整、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。初中數(shù)學(xué)教師在課堂中導(dǎo)入微課，能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生改變，呈現(xiàn)出一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力與價(jià)值，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。此外，微課作為目前十分便利的教學(xué)方法以及教學(xué)途徑，具有很強(qiáng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不但能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以將教學(xué)內(nèi)容更加具體地呈現(xiàn)出來(lái)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率，拓展初中學(xué)生的知識(shí)視野。

一、微課應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

每名學(xué)生的智力發(fā)展以及認(rèn)知能力都存在著一定差異，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力有所不同，對(duì)于知識(shí)的理解程度也不一樣，從而會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度不能同步的情況，若教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易使班級(jí)學(xué)生呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。而初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定靈活性以及針對(duì)性。此外，教師將微課導(dǎo)入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，進(jìn)而顯現(xiàn)出微課教學(xué)的普適性，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

2.提高教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用率

伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備已被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的不斷完善，使得數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出一種多樣化現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠增強(qiáng)多媒體設(shè)備的應(yīng)用率，成為有效的教學(xué)輔助工作。微課教學(xué)的有效運(yùn)用，能夠轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)手段以及教學(xué)途徑，提高教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用水平以及使用頻率，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力得到提升，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

二、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.運(yùn)用微課導(dǎo)入教材，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)目光

課堂導(dǎo)入作為教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)之一，教師使用有趣、新穎的導(dǎo)入方式可以快速吸引學(xué)生的目光，充分激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。而微課包含著豐富的聲音、視頻、圖像等，具有一定的趣味性，能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師課堂導(dǎo)入的必要武器。作為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以靈活地應(yīng)用微課導(dǎo)入教材內(nèi)容，使課堂教學(xué)具有一定的靈活性以及趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效展開(kāi)。例如，在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)《一元一次不等式》這一內(nèi)容時(shí)，教師在課堂初始階段，先使用微課導(dǎo)入一元一次不等式的概念，并進(jìn)行相應(yīng)的演示教學(xué)，讓學(xué)生完成微課中所提出的問(wèn)題：x-1<0，1-x<0，-1-x<0。當(dāng)學(xué)生遇到解題困難時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看微課視頻一元一次不等式的概念，進(jìn)而尋找解題思路。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察微課視頻中的畫(huà)面，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生初步了解一元一次不等式的概念，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為數(shù)學(xué)課堂的有效開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用微課講解重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生理解能力

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是：具有很強(qiáng)的邏輯性以及抽象性。由于初中生的年齡較小，思維能力發(fā)展還未全面，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)難以理解，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了抵觸的心理，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而微課包含著一定的靈活性以及生動(dòng)性，能夠?qū)⒐潭ㄖR(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地分析以及講解，把抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得容易理解，很大程度上降低了理解難度，使得學(xué)生的理解力以及記憶力得到提升，從而提升教師的教學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)《生活中的立體圖形》這一內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：第一，在具體的情境中，認(rèn)識(shí)一些基礎(chǔ)的幾何體，并能夠描述出幾何體的特征。第二，根據(jù)幾何體的特征，對(duì)幾何體進(jìn)行分類。為了簡(jiǎn)化教學(xué)重難點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的微課內(nèi)容，并使用微課播放生活中的立體圖形，讓學(xué)生可以更加直觀地認(rèn)知到平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，并了解立體圖形的特征，可以用自身的語(yǔ)言將其描述出來(lái)，進(jìn)而掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂中導(dǎo)入微課進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生的認(rèn)知能力得到提升，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)全部吸收，并轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，從而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師將微課與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打造新型的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為學(xué)生們展現(xiàn)出一個(gè)智能化的教育環(huán)境。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師需探索信息技術(shù)應(yīng)用的新模式、新途徑以及新方法，實(shí)現(xiàn)教育理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變以及創(chuàng)新，進(jìn)推動(dòng)微課教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。此外，教師借助微課開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，營(yíng)造出輕松、愉悅的課堂氛圍，將多種微課教學(xué)資源引用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)揮出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，完善課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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