包靜

內(nèi)容摘要：教育要注重全面的素質(zhì)教育。中職語文教學(xué)承載著以文化人、以文育人的使命，擔(dān)負(fù)著培育從業(yè)實用能力和綜合素養(yǎng)的任務(wù)，要堅守文以載道、文以助技、文以合時三個理念。在新時代下，改革傳統(tǒng)中職語文教學(xué)，要與社會需要密切相適應(yīng)，融合應(yīng)用當(dāng)代信息化成果，不斷探索，接續(xù)創(chuàng)新，致力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職語文 文以載道 文以助技 文以合時

中職語文作為中職教育的一門基礎(chǔ)性的重要學(xué)科，其教學(xué)承載著培養(yǎng)與新時代要求相適應(yīng)的“綜合型、應(yīng)用型”人才的重任。進入新時代，中職語文教師不僅要具有高遠(yuǎn)的教學(xué)視野、開放的教學(xué)心態(tài)以及創(chuàng)新的教學(xué)思維，還要在教學(xué)中樹立“文以載道”、“文以助技”、“文以合時”的新理念，既完成好《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》要求，又落實好《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，把學(xué)生培養(yǎng)成為與新時代潮流相適應(yīng)，順應(yīng)社會未來發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，真正實現(xiàn)中職學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，開啟美麗而又精彩的人生。

一.堅守文以載道，以文化人，助促育德

素質(zhì)教育和人的全面發(fā)展，是2014年出臺的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出的明確要求，這為中職教育指明了方向，也是中職語文教學(xué)公用性功能要致力實現(xiàn)的目標(biāo)之一。這個要求對培養(yǎng)中職學(xué)生提高人文素養(yǎng)、培育人文精神，養(yǎng)成良好的思維方式和文明習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，特別對形成適時對路的就業(yè)價值取向，具有重要意義。而要提高學(xué)生的人文和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須在語文教學(xué)中堅守“文以載道”理念。

“文以載道”，此“文”即文章、文學(xué)，也即語文，包含語言和文字;此“道”即道理、道義、道德，涵蓋思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等。就教學(xué)理念而言，語文承載舊學(xué)新知、承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載社會主義核心價值觀，承載真善美，承載職業(yè)道德和正確的世界觀、人生觀和價值觀。在中職語文教學(xué)中，要結(jié)合時代要求，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生接受古往今來文學(xué)、藝術(shù)等各方面的精思妙想;要注重人的本性，培養(yǎng)人的品行，為引導(dǎo)學(xué)生融入中華民族偉大復(fù)興中國夢而提供精神支撐，真正發(fā)揮中職語文的“以文化人”重要陣地作用。如果一個中職學(xué)生技能很精，但卻品行不端，也難助益社會，甚至走向相反，技能越高，危害越大。

語文之功，表現(xiàn)在滋潤心靈，純凈思想，可為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，有助學(xué)生感悟國文之美、文字之美、藝術(shù)之美，進一步體悟人文之美、道德之美，再進而使人生能夠立體、豐滿、精彩起來;同時，也有助于克服和摒棄那種一切為了功利主義的偏激狹隘思想。語文教學(xué)教授傳播人類先進文明思想，對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德水平，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、情感上的感悟力以及語文的實際運用能力，都有著不可替代的作用。

因此，在中職語文教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生發(fā)展當(dāng)作根本，重視學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生的思想品德為重點，兼顧美育、養(yǎng)成教育、行為管理、心理和就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢等。在積極引導(dǎo)學(xué)生主動自覺參與語文實踐中，接受應(yīng)知必知的經(jīng)典，自主領(lǐng)悟語言規(guī)律，從而使思想受到啟迪，情感得到升華，感悟人生和社會道理。在培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操，高超的藝術(shù)鑒賞力，不失人性之美的基礎(chǔ)上，樹立起服務(wù)祖國、奉獻(xiàn)社會、成就自己的遠(yuǎn)大理想，依靠綜合就業(yè)能力，最終獲得自己的謀生之道和幸福生活。

二.堅守文以助技，學(xué)以致用，助推就業(yè)

服務(wù)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展的需要，實現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)是我國當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的根本原則。中職教育的工作指導(dǎo)思想就在于“以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生成長成才”，在所有學(xué)科設(shè)置當(dāng)中都要圍繞“加強技能教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)需要”這一目標(biāo)，來實施教育教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中，如果偏離上述目標(biāo)與方向，那么，所謂素質(zhì)教育就是一句空話，語文教學(xué)也不例外。

語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，具有基礎(chǔ)性特點，聽說讀寫等基本交流溝通能力的培養(yǎng)主要源于語文學(xué)習(xí)。由此可知，語文也是實踐性很強的課程，具有公用性功能，且無處不在。如果一個中職學(xué)生只學(xué)有一點專業(yè)技能，但閱讀、寫作等能力十分貧乏，肯定難于實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。中職語文教學(xué)要自覺擔(dān)負(fù)培養(yǎng)起中職學(xué)生一般語文能力和從業(yè)應(yīng)用能力的雙重任務(wù)。這便是“文以助技”意義所在。

語文教育的目的不光是識記字詞句段篇等語文知識或考試技巧，更在于提高學(xué)生的聽說讀寫等語文素養(yǎng)，這便需要堅守“文以助技”理念。這個“技”，就是指技能、本領(lǐng)。也就是說，語文要有助于培養(yǎng)學(xué)生練就技能、技巧、技藝，成為技工、技師等專業(yè)技術(shù)人員。我們要認(rèn)識到，決定一個人的就業(yè)能力，不單靠專業(yè)技術(shù)，其它方面的素質(zhì)也是非常重要的。語文學(xué)科，在學(xué)生就業(yè)技能、素質(zhì)提高方面有著不可替代的優(yōu)勢。即便是理工科學(xué)生，其應(yīng)用文寫作能力和文本理解能力也顯得尤為重要。語文沒學(xué)好，就可能聽不懂別人要表達(dá)的意思，說話時可能措辭不當(dāng)，語焉不詳，甚至語無倫次;閱讀時可能理解不了文本文稿主旨;寫作時可能文句不通，文不對題，詞不達(dá)意。這樣，這樣的學(xué)生如何高質(zhì)量就業(yè)？只有專業(yè)知識技能與專業(yè)語文知識同步推進，相互促進，才能實現(xiàn)“文以助技”的目的，使學(xué)生的閱讀與寫作能力，溝通與交流能力，思考問題和解決問題能力得以全面提升。

因此，中職語文教師在教學(xué)時要圍繞“服務(wù)需要、就業(yè)導(dǎo)向”偏重于上述能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能學(xué)以致用，為其將來從事生產(chǎn)和管理一線的工作，打下基礎(chǔ)。在切實發(fā)揮好語文公用性功能的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)獲得更為廣闊的文化視野和豐富的心靈體驗，進而能夠直面社會人生，直面市場經(jīng)濟，在國家時下倡導(dǎo)的“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”中實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

三.堅守文以合時，融合對接，與時俱行

“文”不僅要為時而作，也應(yīng)順時而教與學(xué)。這個“時”，就是指當(dāng)前、現(xiàn)在，也指時下、眼下。語文教師不能是“老學(xué)究”“老古董”模樣，而應(yīng)是順應(yīng)時代，時常關(guān)切時事時勢，密切關(guān)注時政時俗的“潮人”“達(dá)人”，真正做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，這樣其語文教學(xué)才能契合時宜，具有時代底色，充滿時代脈動感而受到歡迎，而不會因落伍遭到學(xué)生排斥。

《易經(jīng)》“乾文言”說過：“乾乾終日，與時俱行?！边@是告訴我們，要跟著時代來變、來進步，做工作干事業(yè)要認(rèn)清時代，把握時代，同時進步，不能落伍。這其實也是中國文化的精神。隨著信息化時代的快速發(fā)展，新生事物層出不窮，對教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。中職語文教師都要順應(yīng)時代發(fā)展，利用好當(dāng)下文化和信息化教學(xué)資源，及時更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方式方法。這是對“文以合時”理念的最好詮釋。

在實踐中怎樣文以合時，與時俱行？首先在教學(xué)內(nèi)容選取上，要根據(jù)現(xiàn)實需要和職業(yè)市場新趨勢，增加教學(xué)廣度和現(xiàn)代化，把傳統(tǒng)美文與當(dāng)下最優(yōu)秀文化結(jié)合起來，突出時代感，突出就業(yè)需求，既要對嚴(yán)謹(jǐn)、深奧的傳統(tǒng)文化予以通俗化、現(xiàn)代化的解讀點評，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;又要多組織鑒賞一些時事性強的課外讀物，如“感動中國人物”、“時代楷?！薄ⅰ按髧そ场惫适?，在確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，因時制宜開發(fā)與之適應(yīng)的課程資源，形成穩(wěn)定靈活的實施機制。要以中職學(xué)生為中心，不斷改革語文課程設(shè)置，堅持多樣化，結(jié)合當(dāng)下就業(yè)市場的經(jīng)典案例，跳出單一的模式，構(gòu)建開放的創(chuàng)新性模式，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、擔(dān)當(dāng)意識。這是新時代賦予的重任，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

其次，在教學(xué)方式方法的改進上，要做到信息技術(shù)和課程的融合對接。處于信息化社會，就不可停留于傳統(tǒng)模式之中。中職語文要發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)有的功能，借助微博、微信、微電影的影響力和速效性，以及短平快的多媒體教學(xué)內(nèi)容的沖擊力和易記性，促進現(xiàn)代教學(xué)與新傳媒的深度融合。利用課堂演示型課件及交互型課件，綜合運用音頻、視頻、動畫、圖表等多媒體技術(shù)，與課程的重點、難點有機結(jié)合，通過觸摸、發(fā)聲、操作與網(wǎng)絡(luò)互動，調(diào)動多種智能參與學(xué)習(xí)。適當(dāng)設(shè)置學(xué)生參與的實踐情境，使平淡沉悶的課堂變得生動有趣，最終達(dá)到語文教學(xué)提高綜合素質(zhì)的目的。

總之，先進的教育理念要通過先進的教育內(nèi)容、先進的教學(xué)方法來體現(xiàn)，新理念要不斷在傳承中創(chuàng)新。中職語文教師既要發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體作用，又不忽視教師自身的指導(dǎo)作用，注重思想性、實用性、時效性，以高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，以從業(yè)實用能力為落腳點，以綜合素養(yǎng)為著重點，以信息化成果為依托，以學(xué)科知識為背景，突出新時代特點，培養(yǎng)新學(xué)生與新時代就業(yè)要求相適應(yīng)的實際語文能力，在大膽探索中，不斷提高自身素養(yǎng)，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。

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（作者單位：江西贛州技師學(xué)院）