林金妹

高中語(yǔ)文教學(xué)更重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、審美能力和探究能力，這也是學(xué)生核心素養(yǎng)的基本組成部分，但是，教師語(yǔ)法教學(xué)觀念的淡化導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法相應(yīng)知識(shí)的了解寥寥無(wú)幾，在進(jìn)一步分析語(yǔ)言時(shí)出現(xiàn)捉襟見肘等問(wèn)題，不利于學(xué)生之后的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展。因此，教師要從學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展訴求出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)法教學(xué)方案，改變語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程枯燥乏味的現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，幫助他們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)形成受益終生的語(yǔ)法理論知識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變語(yǔ)法教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育影響，將絕大部分的時(shí)間和精力花費(fèi)在理論知識(shí)的灌輸上，目的是充實(shí)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)不斷訓(xùn)練讓學(xué)生掌握解題技巧，進(jìn)而提高考試成績(jī)，這種教學(xué)方式的益處是不可否認(rèn)的，但是學(xué)生往往是囫圇吞棗，不能真正理解，更不要說(shuō)靈活使用語(yǔ)言技巧了。因此，現(xiàn)階段教師的首要任務(wù)是適當(dāng)轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念，明確語(yǔ)法在語(yǔ)文學(xué)科中的重要地位，在知識(shí)點(diǎn)講解中適當(dāng)穿插語(yǔ)法，并且主動(dòng)將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，有效拓展學(xué)生的語(yǔ)文視野。

語(yǔ)法教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要循序漸進(jìn)，可以分為三步。第一步是明確語(yǔ)法教學(xué)開展的必要性，研究近幾年高考試卷可以看出，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用水平要求越來(lái)越高，學(xué)生語(yǔ)法能力的培養(yǎng)是必然趨勢(shì);第二步是適當(dāng)增加語(yǔ)法教學(xué)占比，教師適當(dāng)開展語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文整體教學(xué)結(jié)構(gòu)帶來(lái)改變;第三步是及時(shí)總結(jié)，在階段性教學(xué)結(jié)束后，總結(jié)語(yǔ)法教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，逐漸形成以理論教學(xué)為主，語(yǔ)法教學(xué)為輔的新型教學(xué)形式。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于虛詞這部分語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)虛詞的認(rèn)識(shí)和理解，我在課文教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，實(shí)現(xiàn)熟能生巧的學(xué)習(xí)效果。在《離騷》這一課中，我給學(xué)生一段話：“屈原對(duì)故國(guó)一往情深，為了自己的祖國(guó)忍辱負(fù)重，含悲苦行?！弊寣W(xué)生將這段文字中的介詞劃出來(lái)，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》這一課時(shí)，我給學(xué)生一段話：“《論語(yǔ)》雖然沒有詳細(xì)的描述，但通過(guò)孔子與弟子之間的對(duì)話，我們也從中學(xué)到道理?！弊寣W(xué)生將這一段話中的連詞劃出來(lái)，通過(guò)語(yǔ)法小練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握得更加牢固，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法能力的進(jìn)步和提升。

二、提升語(yǔ)法教學(xué)趣味性

高中語(yǔ)文整體教學(xué)為了趕進(jìn)度，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中于課堂上，更不要說(shuō)語(yǔ)法這一純理論的知識(shí)點(diǎn)了，因此，如何提升語(yǔ)法教學(xué)趣味性成為了教師要解決的問(wèn)題之一。首先，教師的教學(xué)視野不能被限制，要合理使用現(xiàn)代教學(xué)資源，挖掘語(yǔ)法中的趣味部分，將其作為教學(xué)方案的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，其次，教師要拉近和學(xué)生之間的距離，走進(jìn)學(xué)生群體中，了解他們對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)知，掌握學(xué)生感興趣的內(nèi)容，保證語(yǔ)法教學(xué)的針對(duì)性，這樣才能在提升趣味性的同時(shí)優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

提升語(yǔ)法教學(xué)趣味性的方法主要有兩種，第一種是借助多媒體設(shè)備，教師可以將語(yǔ)法知識(shí)以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將原本抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，降低理解難度的同時(shí)也能將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，使得他們較為主動(dòng)地完成語(yǔ)法學(xué)習(xí)任務(wù)。第二種是創(chuàng)建語(yǔ)法情境，教師可以將文章中或者日常生活中涉及到語(yǔ)法知識(shí)的場(chǎng)景在課堂中模擬出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，親身體會(huì)語(yǔ)法的運(yùn)用環(huán)境，使得他們能靈活使用所學(xué)語(yǔ)法解決實(shí)際問(wèn)題。教師要不斷挖掘新型語(yǔ)法教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣。

例如，在進(jìn)行《廉頗藺相如列傳》的教學(xué)時(shí)，課堂開始，教師可以簡(jiǎn)單講述廉頗和藺相如兩人之間的故事，并且通過(guò)多媒體設(shè)備展示這兩位人物的畫像，初步將學(xué)生注意力吸引住。接著用多媒體設(shè)備具體呈現(xiàn)文言文內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，要求學(xué)生自主閱讀，將其中讀不通的語(yǔ)句記錄下來(lái)，最后一次性解決。學(xué)生的語(yǔ)法能力較差，在閱讀中會(huì)面對(duì)很多難題，如：“今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。”其中涉及到的語(yǔ)法，學(xué)生很難理解，教師可以將其作為重點(diǎn)，著重講解對(duì)應(yīng)語(yǔ)法技巧，幫助學(xué)生解決文言文學(xué)習(xí)難題的同時(shí)也展示了語(yǔ)法的作用。通過(guò)多媒體設(shè)備，課堂教學(xué)的枯燥感大大降低，大部分學(xué)生都能真正投入到探究活動(dòng)中，完成一系列語(yǔ)法學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、完善語(yǔ)法教學(xué)拓展

語(yǔ)法涉及內(nèi)容較多，掌握難度較大，教師不可能花費(fèi)大量時(shí)間開展語(yǔ)法教學(xué)，但是考慮到學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)優(yōu)化的訴求，語(yǔ)法教學(xué)拓展的完善就十分重要。教師要通過(guò)合理的手段將課堂和課外結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生高效利用課余時(shí)間鉆研，并且掌握相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)，及時(shí)將課堂中涉及的語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身語(yǔ)文儲(chǔ)備的一部分，并且能較好地使用語(yǔ)法技巧解決一些難題。除此之外，教師也要為學(xué)生指明課外拓展方向，保證學(xué)生的語(yǔ)法探究具有目的性，使得他們養(yǎng)成良好的課外語(yǔ)法學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掃除語(yǔ)文發(fā)展道路上的障礙。

學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的課外拓展離不開教師的輔導(dǎo)，教師要全面發(fā)揮監(jiān)督作用，杜絕學(xué)生應(yīng)付式完成拓展任務(wù)的現(xiàn)象，應(yīng)制定針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，分配給每個(gè)學(xué)生，幫助他們彌補(bǔ)自身語(yǔ)文能力上的不足，更輕松地掌握各種語(yǔ)法技巧。評(píng)價(jià)機(jī)制的使用也是學(xué)生完成課外語(yǔ)法學(xué)習(xí)拓展任務(wù)的重要保障，教師要將師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)這三種評(píng)價(jià)方式結(jié)合使用，分別從教師、同學(xué)、學(xué)生本身這三個(gè)角度來(lái)評(píng)析拓展成果，指出學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的不足，鼓勵(lì)他們按照評(píng)價(jià)內(nèi)容做出修正，進(jìn)一步提升高中語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量。

以我自身教學(xué)為例，我開展語(yǔ)法教學(xué)的主要方式是課外拓展，這也是兼顧傳統(tǒng)教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)的最佳方法。我會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在微信上創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)群，將其作為語(yǔ)法學(xué)習(xí)任務(wù)布置的主要平臺(tái)。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)“的”“地”“得”的用法存在疑惑，我給學(xué)生制作教學(xué)視頻上傳到微信群中，給學(xué)生具體講解這三個(gè)字在短語(yǔ)中的用法，如“我的學(xué)生”，“藍(lán)藍(lán)的天”，“的”放在名詞前面，“慢慢地抬手”，“地”放在動(dòng)詞前面等，在教學(xué)視頻中可以對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤S富學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在視頻例題的幫助下，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，解決更多語(yǔ)法問(wèn)題。最后，我會(huì)考查學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的掌握情況，系統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)中存在的不足，引導(dǎo)他們?cè)谥蟮恼n外拓展中再次調(diào)整，有效完善學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)框架。

總之，語(yǔ)法是高中語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，教師要重視語(yǔ)法教學(xué)，要適度開展語(yǔ)法教學(xué)，將枯燥乏味的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得有趣，保證學(xué)生在高中階段掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，使得他們能應(yīng)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)法問(wèn)題。語(yǔ)法教學(xué)的高效開展能滿足學(xué)生語(yǔ)法核心素養(yǎng)進(jìn)一步提升的訴求，這也是當(dāng)下教育模式優(yōu)化升級(jí)的必然要求。

作者單位：福建省三明市明溪縣第一中學(xué)（365200）