陳汝南 劉曉瑩 裴麗

摘要：本文在分析中醫(yī)藥院校圖書館面向一流學科的特色資源建設(shè)意義基礎(chǔ)上，通過訪問我國18所中醫(yī)藥院校圖書館的網(wǎng)站，指出現(xiàn)階段我國中醫(yī)藥院校圖書館在學科館藏、學科特色數(shù)據(jù)庫及學科服務3個方面存在的不足，進而提出應從特色資源保障制度、特色文獻資源采訪系統(tǒng)、特色資源建設(shè)機構(gòu)、學科館員、學科服務平臺5個方面為學校一流學科建設(shè)構(gòu)建圖書館特色資源保障策略。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校;圖書館;一流學科;特色資源

中圖分類號：G253??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：2095-5707（2020）05-0020-04

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2020.05.004

Abstract： Based on the analysis of the significance of the characteristic resources construction oriented to first-class subjects in the libraries of TCM colleges and universities， through accessing to websites of 18 libraries of TCM colleges and universities， this article pointed out shortcomings in libraries of TCM colleges and universities from 3 aspects： the subject collection， the subject characteristic database and the subject service， and then put forward the guarantee strategy of characteristic resources oriented to the first-class subjects construction from 5 aspects： the guarantee system of characteristic resources， the acquisition system of characteristic literature， the construction institution of characteristic resources， subject librarians， and the subject service platform.

Key words： TCM colleges and universities; libraries; first-class subjects; characteristic resources

2015年10月24日，國務院正式發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》，其總體目標為“推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提高高等學校人才培養(yǎng)、社會研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新水平，使之成為知識發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新的重要力量、先進思想和優(yōu)秀文化的重要源泉、培養(yǎng)各類高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地”[1]。面向世界一流大學和一流學科建設(shè)，中醫(yī)藥院校圖書館作為高校圖書館兼“專業(yè)圖書館”，既應成為學校信息資源提供和保障的主陣地，也應根據(jù)學科需要進行特色資源的改革與創(chuàng)新，以發(fā)揮其傳播中醫(yī)藥信息、支撐中醫(yī)藥教育、培養(yǎng)中醫(yī)藥人才、弘揚中醫(yī)藥文化的職能與作用。

1? 面向一流學科中醫(yī)藥院校圖書館開展特色資源建設(shè)的必要性

2017年7月1日，《中華人民共和國中醫(yī)藥法》正式施行，其第四章“中醫(yī)藥人才培養(yǎng)”第三十四條規(guī)定，“中醫(yī)藥學校教育的培養(yǎng)目標、修業(yè)年限、教學形式、教學內(nèi)容、教學評價及學術(shù)水平評價標準等，應當體現(xiàn)中醫(yī)藥學科特色，符合中醫(yī)藥學科發(fā)展規(guī)律”[2]。

1.1? 培養(yǎng)一流中醫(yī)藥學科人才需求

中醫(yī)教育在其發(fā)展過程中，形成了多層次、多形式、多專業(yè)的教育體系，旨在培養(yǎng)具有扎實臨床醫(yī)學技術(shù)和深厚傳統(tǒng)醫(yī)學素養(yǎng)的醫(yī)學人才。面對需要傳承、發(fā)揚的我國優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)學文化，面向中醫(yī)藥一流學科建設(shè)的人才培養(yǎng)需求，中醫(yī)藥院校圖書館能夠提供具有學科針對性的文獻資源，保證學生獲取資源的流暢性、便利性，構(gòu)建具有學科特色的資源服務體系。

1.2? 培育一流中醫(yī)藥學科團隊需求

學科發(fā)展水平取決于學科隊伍的水平，一流的學術(shù)團隊是一流學科的基礎(chǔ)性資源，也是核心資源[3]。其中，優(yōu)秀的學科帶頭人是學術(shù)團隊的靈魂。中醫(yī)藥院校圖書館根據(jù)一流學科的學科特點、科研重點等構(gòu)建特色資源服務體系，逐步建立學科“專屬”館藏、學科“專屬”數(shù)據(jù)庫及學科“專屬”服務，能夠滿足教師、科研人員、醫(yī)護人員和學生的科研需求，幫助培育和養(yǎng)成優(yōu)勢學科團隊。

2? 面向一流學科中醫(yī)藥院校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀

筆者通過訪問18所中醫(yī)藥院校圖書館網(wǎng)站（見表1），梳理當前各圖書館面向一流學科的特色資源建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥院校圖書館在學科館藏、學科特色數(shù)據(jù)庫、學科服務3個方面仍存在一些不足。

2.1? 學科館藏檢索功能不足

18所中醫(yī)藥院校圖書館的網(wǎng)站首頁，都設(shè)置有明顯的檢索入口，用戶可方便快捷地對館藏目錄進行查閱。在面向?qū)W科用戶方面，以廣州中醫(yī)藥大學圖書館、上海中醫(yī)藥大學圖書館等幾所圖書館為例，均使用名為“ILIB”的書目檢索系統(tǒng)，其有2種學科資源檢索方式：⑴分類瀏覽。此種方式下，館藏書目依據(jù)《中國圖書館分類法》進行分類，學科用戶可根據(jù)需要快速瀏覽學科館藏，但無法精準檢索。⑵學科參考。此種方式下，學科用戶可進入“學科導航”類目下瀏覽某學科近5年內(nèi)借閱排名前100名的書目，但無法依據(jù)課程或院系檢索學科書目。由此，其面向?qū)W科尤其是一流學科的資源服務不夠友好。

2.2? 學科特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)數(shù)量較少

在被調(diào)查的18所中醫(yī)藥院校圖書館中，剔除掉第三方數(shù)據(jù)庫，僅以各圖書館網(wǎng)站所列特色數(shù)據(jù)庫或自建數(shù)據(jù)庫計算其特色數(shù)據(jù)庫的數(shù)量，共計得89個。其中，長春中醫(yī)藥大學圖書館的特色數(shù)據(jù)庫數(shù)量最多，為13個;甘肅中醫(yī)藥大學圖書館的特色數(shù)據(jù)庫數(shù)量最少，為1個。從特色資源的主題分布來看，89個特色數(shù)據(jù)庫中有48個學科特色數(shù)據(jù)庫，盡管占比達到53.93%，但圖書館間學科特色數(shù)據(jù)庫的數(shù)量差距懸殊，有14所圖書館的數(shù)據(jù)庫甚至不足5個，如安徽中醫(yī)藥大學圖書館建有學科特色數(shù)據(jù)庫1個，為新安醫(yī)學研究數(shù)據(jù)庫[4]。可見，中醫(yī)藥院校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫資源在面向一流學科建設(shè)方面，仍有所欠缺。

2.3? 學科服務開展程度不夠深入

18所中醫(yī)藥院校圖書館網(wǎng)站中，僅有8個網(wǎng)站設(shè)置有“學科服務”入口，分別是北京中醫(yī)藥大學圖書館、南京中醫(yī)藥大學圖書館、黑龍江中醫(yī)藥大學圖書館、成都中醫(yī)藥大學圖書館、長春中醫(yī)藥大學圖書館、廣西中醫(yī)藥大學圖書館、福建中醫(yī)藥大學圖書館、云南中醫(yī)藥大學圖書館的網(wǎng)站。其中，成都中醫(yī)藥大學圖書館的“學科服務”板塊內(nèi)容相對充實，分設(shè)學科館員、文獻傳遞、論文潤色平臺、成中醫(yī)教師文庫和學科服務平臺5個類目，而學科服務平臺中又細分出中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學、馬克思主義理論、教育學、體育學和管理學7個學科，除了涵蓋中醫(yī)藥相關(guān)學科外，也包括了學校的其他學科，面向各學科的服務全面而細致，值得其他中醫(yī)藥院校學習與借鑒。研究結(jié)果顯示，開展學科服務是當前中醫(yī)藥院校圖書館面向一流學科特色資源建設(shè)的短板。

3? 面向一流學科中醫(yī)藥院校圖書館特色資源建設(shè)策略

結(jié)合我國中醫(yī)藥院校圖書館學科特色資源建設(shè)現(xiàn)狀，筆者認為，各中醫(yī)藥院校圖書館應從以下5個方面入手，面向?qū)W校一流學科建設(shè)，補齊現(xiàn)有不足，重構(gòu)本館特色資源。

3.1? 建立特色資源保障制度

建立健全的圖書館資源制度是圖書館健康有序運行和發(fā)展的基本保障[5]。中醫(yī)藥院校圖書館在面向一流學科制定資源建設(shè)策略時，應制度先行，強調(diào)面向?qū)W科、突出特色的館藏政策，確定在紙質(zhì)文獻采買、電子數(shù)據(jù)采購等方面對一流學科建設(shè)的重點保障，保證一流學科特色文獻資源的連續(xù)性及完整性;其次，應根據(jù)一流學科教學、科研等不同任務來制定學術(shù)型資源建設(shè)政策，針對不同類型用戶（如本科生、研究生或教師）的不同需求，堅持紙質(zhì)與數(shù)字資源協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，建立用戶的“專屬”資源獲取通道。

3.2? 確立特色文獻資源采訪系統(tǒng)

文獻采訪系統(tǒng)是圖書館開展資源建設(shè)的基礎(chǔ)，其包括常規(guī)采訪、個性化采訪、高利用率文獻補充采訪及專業(yè)或特殊需求采訪[6]。中醫(yī)藥院校圖書館的文獻采訪系統(tǒng)本身即應該體現(xiàn)中醫(yī)藥特色，因而在面向一流學科建設(shè)時，應著重關(guān)注個性化采訪和專業(yè)需求采訪。首先，應調(diào)研一流學科用戶的文獻需求，針對學科內(nèi)師生的不同需要整合文獻資源，通過多種渠道進行學科采購推薦;其次，應認真分析一流學科的建設(shè)情況、課程設(shè)置狀況和師生研究方向等，深入了解學科團隊現(xiàn)有研究項目，掌握一流學科用戶對文獻資源的專業(yè)需求，以確定資源采訪方向。

3.3? 建立中醫(yī)藥特色資源建設(shè)機構(gòu)

我國傳統(tǒng)醫(yī)學跟隨民族文化的發(fā)展，逐步形成了特有的中醫(yī)藥學文化，包括醫(yī)家、醫(yī)著、醫(yī)事、醫(yī)案等在內(nèi)的文獻資料具有明顯的中醫(yī)藥學術(shù)流派特征及地方特色。追溯、整理、構(gòu)建特色中醫(yī)藥文獻資源對一流學科的建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要。因此，中醫(yī)藥院校圖書館應建立面向一流學科的“特色資源庫室”，其包括實體庫室與電子數(shù)據(jù)庫。首先，實體庫室可以是特藏室、古籍室，甚至地方文獻室，這些庫室應面向一流學科設(shè)置專門書架或文獻區(qū)域;其次，電子數(shù)據(jù)庫可以是各種特色數(shù)據(jù)庫，此類數(shù)據(jù)庫應是面向一流學科的專門數(shù)據(jù)庫或在數(shù)據(jù)庫中面向一流學科設(shè)置數(shù)據(jù)資源專題。

3.4? 學科館員參與特色資源建設(shè)

學科館員是指掌握一門或幾門專業(yè)學科知識，并精通圖書情報知識，能為相應學科提供高層次的文獻服務的圖書館員[7]。近年來，學科館員制度在我國迅速發(fā)展，迄今已有200余所高校圖書館參與實踐，并已走過多個發(fā)展階段。中醫(yī)藥院校圖書館作為服務中醫(yī)藥教學、臨床的“特色”圖書館，其學科館員制度應率先立足于中醫(yī)藥學科館藏建設(shè)，進而尋求聯(lián)絡(luò)院系、學科咨詢、學科培訓等咨詢館員的角色定位。尤其是面向一流學科建設(shè)，中醫(yī)藥院校的學科重點往往是中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學等專業(yè)學科，文獻資源正是學科教師教學、科研，學生學習、科研乃至醫(yī)生學習、診治的基礎(chǔ)支撐，更深層次的學科館員可以在學科館藏夯實以后，逐步拓展其服務職能。

3.5? 學科服務平臺提供特色資源信息需求

推動學科服務平臺的智慧化發(fā)展，重構(gòu)圖書館學科服務的能力，是當前圖書館學科服務可持續(xù)發(fā)展的核心問題[8]。鑒于各中醫(yī)藥院校圖書館現(xiàn)有學科服務平臺數(shù)量較少，應先通過開展嵌入式服務，在學科館員與學科用戶間搭建起互通交流的基本平臺（但需要杜絕“空設(shè)導航”這樣的形式化做法），再進一步深入構(gòu)建智慧型學科服務平臺。而智慧型學科服務平臺的建設(shè)應緊緊圍繞“建設(shè)一流師資隊伍、提升科學研究水平、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進成果轉(zhuǎn)化”5個方面[1]，并力求在信息技術(shù)的支撐下，為學科用戶創(chuàng)設(shè)自主學習場景，通過人工智能為用戶群體提供定制化服務，最大限度地滿足學科用戶尤其是一流學科用戶的需求。

4? 小結(jié)

根據(jù)中華人民共和國教育部學位管理與研究生教育司2017年12月6日發(fā)布的《“雙一流”建設(shè)學科名單》[9]，北京中醫(yī)藥大學的“中醫(yī)學”“中西醫(yī)結(jié)合”“中藥學”，天津中醫(yī)藥大學的“中藥學”，上海中醫(yī)藥大學的“中醫(yī)學”“中藥學”，南京中醫(yī)藥大學的“中藥學”，廣州中醫(yī)藥大學的“中醫(yī)學”，及成都中醫(yī)藥大學的“中藥學”均在其中。而各省政府在推進本省高水平大學和優(yōu)勢特色學科建設(shè)時，也都強調(diào)了中醫(yī)藥學科作為國內(nèi)一流學科發(fā)展的重要地位。基于此，中醫(yī)藥院校圖書館如何面向一流學科建設(shè)制定本館的特色資源保障策略，或是打破現(xiàn)有特色資源體系、重構(gòu)特色資源保障策略，將是需要逐步摸索與完善的重點。

參考文獻

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[9] 中華人民共和國教育部.“雙一流”建設(shè)學科名單[EB/OL].?? （2017-12-06）[2020-04-23].http：//www.moe.gov.cn/s78/A22/A22_ ztzl/ztzl_tjsylpt/sylpt_jsxk/201712/t20171206_320669.html.

（收稿日期：2020-06-24）

（修回日期：2020-07-10;編輯：魏民）