李強(qiáng)

摘?要：拓展訓(xùn)練是一種在世界范圍內(nèi)被廣泛推廣和應(yīng)用的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練手段，近幾年，在我國(guó)高等體育教育領(lǐng)域得到了進(jìn)一步的推廣應(yīng)用。將拓展性能應(yīng)用到警體格斗教學(xué)當(dāng)中，能夠切實(shí)發(fā)揮好警體格斗教學(xué)的實(shí)踐性，提高學(xué)生的格斗能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有很大幫助。通過將拓展訓(xùn)練和警體格斗教學(xué)有效融合，是整個(gè)教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，它對(duì)提升學(xué)生的戰(zhàn)斗技術(shù)水平以及身心素質(zhì)均具有多方面的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)拓展訓(xùn)練在警體格斗教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)參與該課程的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和勇于戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先分析了傳統(tǒng)警體格斗教學(xué)所面臨的不足，然后論述了展訓(xùn)練在警體格斗教學(xué)中的運(yùn)用的措施，希望通過本次研究對(duì)廣大同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;警體格斗教學(xué);運(yùn)用措施

在警察體育教學(xué)工作開展過程中，格斗課程是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高素質(zhì)警察培養(yǎng)過程中，雖然體育教學(xué)與其他文化課程教學(xué)有著自己不同的特點(diǎn)，尤其是在培養(yǎng)學(xué)員意志品質(zhì)、品格形成、競(jìng)爭(zhēng)能力形成方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用。但現(xiàn)階段警體格斗教學(xué)還面臨著諸多不足，需要我們及時(shí)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)課程的改革和優(yōu)化，以此來提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到警體格斗教學(xué)當(dāng)中，能夠大大提升學(xué)生的格斗及戰(zhàn)術(shù)水平和身心素質(zhì)，確保學(xué)生在一個(gè)愉快積極的氛圍當(dāng)中更好地參與課堂，更好地學(xué)習(xí)警體格斗的相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)和理論要求，并通過親身實(shí)踐操作來挖掘自身的格斗潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和勇于奮斗的精神，同時(shí)更好地鞏固學(xué)生的心理素質(zhì)，增加學(xué)生和學(xué)生之間的有效溝通，從而能夠保證學(xué)生在訓(xùn)練過程中形成良好的品格意志。新時(shí)期，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到警體格斗教學(xué)中，是一種全新的教學(xué)嘗試。

一、拓展訓(xùn)練在警體格斗教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義

拓展訓(xùn)練手段是20世紀(jì)90年代中期引入我國(guó)，由于其獨(dú)特的訓(xùn)練手段和訓(xùn)練效果很快在全國(guó)范圍內(nèi)的培訓(xùn)體系傳播流行。作為一種新型的教學(xué)手段和教育方式，其新穎的教學(xué)理念和前瞻性與當(dāng)今高校體育課程改革不謀而合。通過加強(qiáng)拓展訓(xùn)練也能夠有效鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的身心素質(zhì)，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生在遇到困難時(shí)解決問題發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。通過有效的拓展訓(xùn)練還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作交流，改善人際關(guān)系。隨著警察類院校改革不斷深入推進(jìn)拓展訓(xùn)練，已經(jīng)成為很多體育教學(xué)的重要方式。通過將其和警體格斗教學(xué)有效融合，能夠進(jìn)一步發(fā)揮格斗的實(shí)踐性操作性特性，培養(yǎng)學(xué)生的格斗精神，并完善學(xué)生的格斗技戰(zhàn)術(shù)水平，大大增強(qiáng)警體格斗教學(xué)的互動(dòng)性實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

二、傳統(tǒng)警體格斗教學(xué)所面臨的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容過于陳舊和單一

很多警察院校在教材選擇過程中都存在一定的差異性，現(xiàn)階段的教材還沒有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，這就造成了警察院校在進(jìn)行格斗教學(xué)過程中，教材內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性和系統(tǒng)性?，F(xiàn)階段，大多數(shù)的警察院校所使用的格斗教材，主要是過往的軍事體育方面的教材，無法與警察院校的教學(xué)特色相結(jié)合，不能夠滿足實(shí)際的格斗教學(xué)要求，整個(gè)教學(xué)體系缺乏合理性和科學(xué)性?，F(xiàn)階段，很多警察院校雖然開發(fā)出不少的專門用于格斗教學(xué)的教材，但這些教材內(nèi)容往往偏于理論性，實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，提升學(xué)生的格斗技能。

（二）課程體系設(shè)置不合理

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，很多警察院校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，往往比較注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，將格斗的實(shí)踐性教學(xué)比例大大縮小。由于教學(xué)課程體系設(shè)置存在嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，特別是在技能強(qiáng)化訓(xùn)練過程中，課時(shí)安排不足，學(xué)生的格斗技能有待進(jìn)一步提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多警察院校的教師對(duì)基本方法、基本套路、基本動(dòng)作的完成度比較關(guān)注，卻沒有預(yù)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)格斗的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的探索，這就造成了很多學(xué)生在進(jìn)行格斗訓(xùn)練過程中，各種方法運(yùn)用的靈活性較差，都能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)到的格斗技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的對(duì)抗當(dāng)中。此外在教學(xué)過程中所選取的教學(xué)內(nèi)容適用性較差，分散性較大，各項(xiàng)技術(shù)要求不能夠進(jìn)行有效的重組。在格斗訓(xùn)練過程中涉及到的內(nèi)容相對(duì)較多，有些院校開設(shè)了跆拳道、擒拿、拳擊、散打等各種課程，但是各個(gè)課程體系之間缺乏聯(lián)系性，這就造成了實(shí)際的技術(shù)動(dòng)作和實(shí)戰(zhàn)性相脫節(jié)，造成培養(yǎng)出來的警察人才專業(yè)技能較差。

三、拓展訓(xùn)練在警體格斗教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一）以游戲?yàn)槌霭l(fā)，增加教學(xué)的趣味性

在警體格斗教學(xué)工作開展過程中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。現(xiàn)階段由于警體格斗教學(xué)內(nèi)容過于理論性，缺乏實(shí)踐性，學(xué)生參與課堂的程度較低，趣味性較差，為此可以將拓展性的游戲引入到課堂當(dāng)中。在教學(xué)過程中率先將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，以小組的形式開展拓展游戲。例如：可以利用拓展游戲與警體格斗的專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練有效結(jié)合。可以將兩個(gè)人的手腳相互綁在一起，頭背依次向前做滾地練習(xí)，該項(xiàng)游戲內(nèi)容要求學(xué)生要具備良好的合作意識(shí)和身體素質(zhì)。在保證兩個(gè)學(xué)員身體協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，只有密切配合才能夠完成整個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，這對(duì)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生溝通交流能力有很大幫助。在進(jìn)行警體格斗教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┡c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，能夠大大激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，同時(shí)還有利于整個(gè)隊(duì)伍的建設(shè)，保障整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)性，多樣性。

（二）先行后知與科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)有效結(jié)合

先行后知拓展教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它與傳統(tǒng)的先學(xué)習(xí)理論知識(shí)后進(jìn)行實(shí)踐的灌輸式教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別。通過將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到警體格斗教學(xué)當(dāng)中，能夠一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的實(shí)用技能為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)抗過程中更好地理解理論知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中更好地體會(huì)理論知識(shí)。在具體教學(xué)過程中，可以先進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組織對(duì)抗或者團(tuán)隊(duì)間的多人PK，讓每一名學(xué)生都能夠身處一個(gè)真實(shí)的PK環(huán)境當(dāng)中，透過團(tuán)隊(duì)的合作，集體的智慧，來更好地攻克難題，更好地體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作所帶來的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)人所面臨的不足，提高學(xué)生自己得到經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。警體格斗教學(xué)是一門實(shí)踐性、專業(yè)性、技術(shù)性、危險(xiǎn)性較高的課程，通過將先行后知教學(xué)理念充分應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，充分尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。但在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該發(fā)揮教師的引導(dǎo)或指導(dǎo)作用，不能夠漫無目的得讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣難以達(dá)到教學(xué)要求。在進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練或者組建PK過程中，就要求明確具體的執(zhí)行條件和執(zhí)行規(guī)則。例如：在進(jìn)行初級(jí)訓(xùn)練過程中，不能夠打擊頭部等重要部位，只能夠進(jìn)行單一拳法的攻擊，凡是出現(xiàn)違規(guī)行為應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行糾正或者進(jìn)行嚴(yán)肅懲處。此外在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)過程中，應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)思想方面所存在的認(rèn)知誤區(qū)，在突出學(xué)生課堂教學(xué)主體性的基礎(chǔ)上，盡興科學(xué)地引導(dǎo)，確保整個(gè)訓(xùn)練的安全性，保障警體格斗教學(xué)和拓展訓(xùn)練能夠更好的融合。

（三）注重回顧與分享

利用拓展訓(xùn)練開展警體格斗教學(xué)，應(yīng)該將回顧和分享充分融入其中，這樣能夠幫助學(xué)員更好地消化理論知識(shí)，更好地提升格斗技能。在每一節(jié)課完畢之后，所以組織學(xué)生分享在本節(jié)課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)感悟體驗(yàn)，并加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的溝通交流。通過拓展式的訓(xùn)練之后，學(xué)生能夠?qū)υ撻T課程有一個(gè)更加深入的認(rèn)知和了解，并且在課堂上有利于進(jìn)行更加廣泛的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生將身體經(jīng)驗(yàn)更好地轉(zhuǎn)變成精神動(dòng)力，有利于學(xué)生將各種課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的生活當(dāng)中。教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生更好地挖掘在團(tuán)隊(duì)合作過程中的背后認(rèn)知和態(tài)度，保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和參與過程中，保持良好的參與態(tài)度。

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