方志軍

一、對新課標關于議論文閱讀的目標的解讀

新課標對議論文的閱讀目標作如下定位：閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。圍繞“簡單”、“觀點”、“材料”、“聯(lián)系”、“思考”、“判斷”這些關鍵詞語，我們可以確定中考議論文考查的內(nèi)容：1辯識概括論點;2分析論據(jù)類型及安排順序;3辨析常見論證方法;4分析論證結構的層次;5理解關鍵詞語、重點句子在文中的含義作用;6表達與文章觀點或同或異的見解。

二、中考議論文閱讀解題技巧

（1）巧“抓”中心論點。中心論點是作者對論述問題所持的見解和主張，表述時應該是明確的判斷，形式上是完整的句子。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心提出幾個分論點，用以補充和證明中心論點。中心論點所處位置，或文首，或篇末，或論述過程中，有的文章的標題就是中心論點。辨識中心論點，要看它是否能統(tǒng)攝全篇，且組成中心論點的關鍵詞語出現(xiàn)的頻率要比一般詞語高。有的文章沒有把中心論點明確表述出來，或表述不集中，這就需要自己概括。

（2）正確分析論據(jù)的類型和安排順序。作為證明論點的材料，論據(jù)包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。事實論據(jù)主要指事例、史實、數(shù)字等。道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言以及科學原理等。研析事實論據(jù)和道理論據(jù)，有助于快速、準確地找出文章的中心論點。亦應弄清每個論據(jù)的作用所在，即是用來明證明論點的，還是用不證明分論點的。對于連續(xù)列舉的同一類型的論據(jù)，還應當分析它們排列和敘述的詳略。同一類型的論據(jù)則常以時間順序安排先后，或者按其分類安排序，這種結構方式有人稱之為邏輯順序。

（3）正確辨析常見的論證方法。論證是運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶。閱讀議論文要把所握論證，把握論證的重點是掌握論證方法。常見的論證方法有舉例論證、對比論證、比喻論證、道理論證等。確定論證方法要避免以下失誤：①簡單地從一枝一葉上去判斷論證方法，忽略了整體把握的、多次運用的、占有相當篇幅的論證方法;②綜合運用的多種論證方法被漏答;③不把概述的事例當作事實論據(jù)，因而把此類舉例論證當作道理論證;④作者沒用道理論據(jù)，就把文章的道理論證忽略不記。

（4）準確分析論證結構的層次。議論文最基本的結構是“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）”。又可以分為兩類：一是“橫式”結構;二是“縱式”結構。研析結構，先要弄清各段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，并注意文章中起著承上啟下的過渡段、過渡句以及過渡性詞語。

（5）正確理解關鍵詞語、重點句子在文中的含義和作用。對關鍵詞語，從兩個層面去把握：一是它在文中的深刻含義即在句中、段中、篇中具有揭示中心作用或在文章的結構上具有標志性作用。需結合上下語境分析。二是它在文中所表現(xiàn)的邏輯關系，即議論文語言的嚴密性，需從論述是否周密全面，判斷是否恰如其分，說話是否武斷絕對等方面去考慮。重點句子主要指揭示文章觀點的中心句，承上啟下的過渡句，前后關聯(lián)的呼應句，轉(zhuǎn)入另層意思的轉(zhuǎn)折句，顯示文章結構的總分句等。抓住這些句子，對我們理解文章大有幫助。

（6）大膽闡述自己的見解。觀點的產(chǎn)生同看問題的的角度有關，角度不同，觀點不盡相同。既要讀明文章，又要不拘泥于文章的觀點。闡述自己的觀點亦應言之有理，言之有據(jù)。欲確立自己的觀點可遵循以下思路：明確論題——確立觀點——理據(jù)支撐。