摘 ?要：法律的學(xué)習(xí)難度相對較大，而教師則需要著重地把握法律教學(xué)工作，降低學(xué)生法律學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生法律知識學(xué)習(xí)與運用水平。由于角色演練是一種能夠提高學(xué)生法律知識應(yīng)用能力的教學(xué)方法，教師有必要把角色演練法貫徹到教學(xué)工作之中，增強學(xué)生對法律的認知能力，提高學(xué)生技能。本文主要探究了法律實踐教學(xué)中角色演練與技能培養(yǎng)的任務(wù)，研究了法律實踐教學(xué)中的角色練習(xí)和技能培養(yǎng)方法，以期為教師提供角色練習(xí)法律實踐教學(xué)指導(dǎo)，以便保證法律教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：角色練習(xí);法律實踐教學(xué);技能培養(yǎng)

引言

法律的實踐性較強，學(xué)生光靠學(xué)習(xí)法律知識，顯然是不能夠適應(yīng)未來復(fù)雜的法律工作。對于教師而言，其需要明確法律教學(xué)目標(biāo)，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生實踐技能。通過對真實案例中的角色演練，有助于學(xué)生深刻地理解法律知識，提高學(xué)生靈活解決法律問題。因此，教師需要在法律實踐教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用角色練習(xí)教學(xué)方法，以此保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、法律實踐教學(xué)中角色演練與技能培養(yǎng)的任務(wù)

（一）法律實踐教學(xué)中角色演練的任務(wù)

在法律實踐教學(xué)中應(yīng)用角色演練教學(xué)模式，既可以幫助學(xué)生掌握法律在現(xiàn)實法律糾紛案例中的應(yīng)用技巧，又可以保證學(xué)生順利就業(yè)。為此，教師需要認真地探究角色演練在法律實踐教學(xué)中有效應(yīng)用方式，以便更好地完成法律實踐教學(xué)中角色演練任務(wù)。

角色演練的任務(wù)即通過角色扮演，讓學(xué)生獲得充分地實踐知識，為提高學(xué)就業(yè)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生通過角色扮演能夠深刻地體會到法律知識，這樣學(xué)生解決法律糾紛案件的能力可得到不斷地提升。角色演練教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在角色演練教學(xué)模式下，教師可以全面地調(diào)動學(xué)生參與法律教學(xué)的積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以說，角色演練教學(xué)模式值得在法律實踐教學(xué)中廣泛推廣應(yīng)用。

（二）法律實踐教學(xué)中技能培養(yǎng)的主要任務(wù)

法律實踐教學(xué)強調(diào)在法律理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生法律實踐應(yīng)用能力。這符合我國應(yīng)用型人才戰(zhàn)略培養(yǎng)計劃。在法律實踐教學(xué)中，教師需要完成技能培養(yǎng)任務(wù)，即提高學(xué)生法律問題解決能力。理論知識是法律教學(xué)工作的重要組成部分，若是學(xué)生只是注重學(xué)習(xí)理論知識，而不注重學(xué)習(xí)法律實踐知識，掌握法律技能，何談能夠靈活應(yīng)對未來工作。而通過進行法律實踐教學(xué)，就容易幫助學(xué)生加快理論知識轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生法律技能掌握水平。另外，在法律實踐教學(xué)下，學(xué)生容易把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗，為后續(xù)參與法律案件處理工作奠定基礎(chǔ)。

二、法律實踐教學(xué)中的角色練習(xí)和技能培養(yǎng)

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在教育深化改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與當(dāng)前時代要求、學(xué)生教學(xué)需求存在不相符的問題。為此，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以此保證教學(xué)質(zhì)量。在法律實踐教學(xué)中，教師需要 了解技能培養(yǎng)的積極意義，并重視在教學(xué)中應(yīng)用角色練習(xí)教學(xué)方式。法律教學(xué)學(xué)習(xí)評價、教學(xué)學(xué)習(xí)考核在優(yōu)化教師教學(xué)觀念方面具有重要的作用。因此，可以從“法律教學(xué)學(xué)習(xí)評”、“教學(xué)學(xué)習(xí)考核”這兩個方面，促使教師法律教學(xué)觀念發(fā)生變化，以此提升法律實踐教學(xué)中的角色練習(xí)應(yīng)用水平，增強學(xué)生法律技能。即根據(jù)法律教學(xué)學(xué)習(xí)評價、教學(xué)學(xué)習(xí)考核結(jié)果，為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的依據(jù)，保證教師打造精彩教學(xué)課堂。其中，教師需要確保角色練習(xí)方法在實踐教學(xué)中的應(yīng)用效果。

（二）變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要采取灌輸式教學(xué)法。雖然教師應(yīng)用灌輸式教學(xué)法可以保證自身完成課堂講授知識的任務(wù)，但是并不能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師需要變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生打造鮮活的教學(xué)課堂。其中，教師需要把角色演練方法應(yīng)用到教學(xué)工作之中，與學(xué)生進行教學(xué)活互動，增加課堂教學(xué)趣味。與此同時，教師需要規(guī)范角色演練活動，確保角色演練教學(xué)任務(wù)有效推進。

（三）注重克服學(xué)生的心理障礙

不同學(xué)生的個性存在差異，對于活潑開朗的外向?qū)W生來講，其愿意主動地參與角色演練活動;對于 安靜內(nèi)向?qū)W生來講，其不愿意主動地參與角色演練活動。教師則需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性差異，并采取合適的措施，調(diào)動內(nèi)向?qū)W生參與角色演練活動的積極性。教師需要開展的工作如下所述。教師需要在生活與教學(xué)中關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，了解這些學(xué)生參與角色演練活動的興趣點，進而優(yōu)化設(shè)計角色演練活動，從而激發(fā)學(xué)生參與熱情。此外，教師需要做好教學(xué)示范，引導(dǎo)學(xué)生角色演練活動，確保學(xué)生逐步地融入集體。同時教師需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，主動地表揚學(xué)生，提高學(xué)生參與角色演練活動的自信心。另外，教師需要創(chuàng)新角色演練教學(xué)方式，增強學(xué)生參與實踐活動的興趣。

（四）教師要不斷提高自身綜合水平

在新時代下，我國對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。教師需要不斷地充實自我，提高自身綜合水平，增強教學(xué)問題應(yīng)對能力，以此保證教學(xué)質(zhì)量。對于教授法律學(xué)科知識 的教師來講，其 需要 主動地學(xué)習(xí)角色演練在法律實踐教學(xué)中的應(yīng)用技巧，并充分地學(xué)習(xí)掌握法律實務(wù)知識，確保課堂教學(xué)水平。學(xué)校需要組織開展教學(xué)培訓(xùn)活動，為教師講授法律教學(xué)方法 以及法律知識，并 為 教師提供充足的實踐 鍛煉機會，提高教師教學(xué)水平。其中，學(xué)?？梢园凑战處煹骄唧w的法律實務(wù)部門進行鍛煉，保證教師從實際崗位中汲取法律實操知識以及教學(xué)知識。

結(jié)束語

綜上所述，在法律教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生把握法律學(xué)習(xí)知識應(yīng)用技巧，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變法律理論知識。由于角色演練在法律實踐教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，教師需要合理地應(yīng)用角色演練法開展教學(xué)工作。同時教師需要總結(jié)角色演練在法律教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗，提升自身教學(xué)水平。

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作者簡介：肖念華（1972.05-），男，漢族，河北省石家莊市元氏縣，碩士研究生，北京政法職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：刑事法學(xué)。