- 編者按 -

2020年5月19日，國家教育咨詢委員會(huì)委員、教育部總督學(xué)顧問、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)榮譽(yù)主席、北京市一體化德育研究咨詢總顧問、著名教育家陶西平先生不幸逝世。為緬懷陶西平先生，北京市學(xué)校德育研究會(huì)特整理了其在大中小幼一體化德育體系建設(shè)方面的思想與成就，以饗讀者。

陶西平先生對(duì)教育充滿深情，畢生忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，立德樹人，行為示范，具有很高的教育威望，他教育政策水平高超，理論功底深厚，實(shí)踐洞察深刻，為我國教育改革發(fā)展、包括一體化德育體系建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。經(jīng)初步研究，陶西平先生的一體化德育成就主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

整體優(yōu)化：

積極支持一體化德育發(fā)展的機(jī)制創(chuàng)新

2018年初，為落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于一體化德育的新要求，北京市委教育工委、市教委決定成立北京市學(xué)校德育研究會(huì)（以下簡稱“研究會(huì)”）。在研究會(huì)籌備、成立和運(yùn)行過程中，陶西平先生給予了大力支持和悉心指導(dǎo)，為首都大中小幼一體化德育健康發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。他指出，北京市率先成立市一級(jí)學(xué)校德育研究會(huì)，把大中小幼各個(gè)階段的學(xué)校德育進(jìn)行統(tǒng)籌研究和實(shí)踐改進(jìn)，是推進(jìn)教育過程整體優(yōu)化的戰(zhàn)略舉措。他認(rèn)為，北京市成立學(xué)校德育研究會(huì)的亮點(diǎn)是，借助一體化德育機(jī)制和體制優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌聚合全市各類德育資源和研究力量，聚焦德育一體化建設(shè)研究，提高德育發(fā)展的整體效益，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面發(fā)揮了前瞻性和引領(lǐng)性作用。

研究會(huì)籌建之初，陶西平先生給予了熱情的支持和指導(dǎo)，他強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化育人機(jī)制、建設(shè)育人共同體的重要性，不能狹隘化理解育人目標(biāo)和德育。2018年9月7日，受市委教育工委常務(wù)副書記、北京市學(xué)校德育研究會(huì)籌備組組長鄭吉春同志委托，原北京市人民政府教育督導(dǎo)室副主任、北京市學(xué)校德育研究會(huì)籌備組副組長關(guān)國珍率領(lǐng)寇紅江、謝春風(fēng)等籌備組同志，拜會(huì)陶西平先生，就北京市如何積極落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于大中小幼一體化德育體系構(gòu)建研究的新任務(wù)，征求他的意見和建議。陶西平先生對(duì)成立大中小幼學(xué)段縱向銜接，家庭、學(xué)校、社會(huì)橫向協(xié)同的北京市學(xué)校德育研究會(huì)給予了高度評(píng)價(jià)。他明確指出，這是新時(shí)代首都德育創(chuàng)新發(fā)展的標(biāo)志，是新生的教育事物，有利于育人共同體的建設(shè)，可喜可賀。德育是目標(biāo)，不是一項(xiàng)具體工作，應(yīng)強(qiáng)化全員育人氛圍，增強(qiáng)立德樹人的意識(shí)、觀念和自覺性，這應(yīng)該是北京市學(xué)校德育研究會(huì)的根本任務(wù)。現(xiàn)在，社會(huì)上狹隘化理解教育目標(biāo)的問題很突出，實(shí)踐危害很大，北京市學(xué)校德育研究會(huì)要認(rèn)真研究和解決這個(gè)問題。陶西平先生的充分肯定使籌備組的同志深受鼓舞，他的殷殷期待也使籌備組的同志感受到了肩負(fù)的責(zé)任。

2019年底，陶西平先生在病重之時(shí)，依然對(duì)教育、對(duì)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)滿懷深情、信心堅(jiān)定，對(duì)教育界同仁充滿留戀、感謝和期待。他給廣大教師和校長留下的最后教育囑托是：“我的教育追求就是實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化。謝謝大家，我還是那顆心?！碧瘴髌较壬谶@里高度概括和提煉的自己的教育思想，就是全員、全方位、全過程育人和整體優(yōu)化，包括了一體化德育的思想。

率先垂范：

為一體化德育理論和實(shí)踐研究出謀劃策

2018年11月8日，陶西平先生應(yīng)邀出席北京市學(xué)校德育研究會(huì)成立大會(huì)，他和市委教育工委常務(wù)副書記鄭吉春同志一起，給新成立的北京市學(xué)校德育研究會(huì)揭牌。研究會(huì)成立之日，陶西平先生親自出席，給全市一體化德育工作者以巨大鼓舞。他欣然答應(yīng)擔(dān)任北京市大中小幼一體化德育研究咨詢總顧問，并從市教委二級(jí)巡視員馮洪榮手中鄭重接過聘書，表達(dá)了自己對(duì)北京市學(xué)校德育研究會(huì)這個(gè)新生教育事物的積極支持。

2018年9月7日，他曾經(jīng)對(duì)研究會(huì)籌備組副組長關(guān)國珍同志說，自己早就不再接受各種專家和顧問的聘書了。但北京市大中小幼一體化德育研究咨詢顧問的聘書很有意義，一體化德育是個(gè)新生事物，需要呵護(hù)，自己要為北京市一體化德育研究與實(shí)踐發(fā)展破這個(gè)例。

市一體化德育研究咨詢專家、中央美術(shù)學(xué)院黨委書記高洪深情回憶道，和陶西平先生交往最多的時(shí)期，是自己在教育部工作的那段時(shí)間。當(dāng)時(shí)，高洪擔(dān)任教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任，陶西平先生是總督學(xué)顧問。“我經(jīng)常向他請(qǐng)教教育問題，他總是非常耐心地與我交流探討，我也每次總有收獲。陶西平先生對(duì)教育問題的研究很深入，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講理論問題深入淺出，實(shí)際案例信手拈來，分析問題切中要害。與他探討教育問題總讓人興奮和過癮。”據(jù)高洪書記回憶，陶西平先生帶隊(duì)到貴州進(jìn)行“兩基（基本普及義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲）攻堅(jiān)”驗(yàn)收，這項(xiàng)工作是教育督導(dǎo)團(tuán)的任務(wù)，陶西平先生是這次驗(yàn)收的組長。他不顧年事已高，和大家一起深入到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，按驗(yàn)收項(xiàng)目逐項(xiàng)檢查，與當(dāng)?shù)馗刹亢徒處?、學(xué)生、家長交流，了解真實(shí)情況。在形成督導(dǎo)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的過程中，他對(duì)如何總體評(píng)價(jià)政府的這兩項(xiàng)工作，如何分析存在的問題和今后如何鞏固工作成果，提出了許多重要意見。期間，還就農(nóng)村義務(wù)教育工作中的許多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行了深入交流，對(duì)自己后來到基礎(chǔ)教育一司當(dāng)司長推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展有很大啟發(fā)。后來又一起起草《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，義務(wù)教育那段內(nèi)容傾注了陶西平先生的許多心血。高洪書記動(dòng)情地說：“前不久，我們又一起成為北京市大中小幼德育一體化研究的專家組成員，成立大會(huì)上見到他，雖然又過去幾年了，但覺得他精神很好，他那顆屬于教育的心依然如故。非常高興又能有機(jī)會(huì)向他請(qǐng)教教育問題了，繼續(xù)享受探討教育的美好時(shí)光了。不想那次竟是最后一次交流了。雖然陶西平先生離開了我們，但他為祖國和人民培育下一代崇高教育事業(yè)的真誠、熱情、執(zhí)著和專業(yè)精神，將激勵(lì)著我們把教育工作做得更好！”

關(guān)注實(shí)踐：剖析社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育如何內(nèi)化于心

研究會(huì)成立以后，陶西平先生就一體化德育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育如何健康發(fā)展，給予了及時(shí)而透徹的指導(dǎo)，他的建議可謂振聾發(fā)聵。

研究會(huì)成立以后，關(guān)國珍會(huì)長多次對(duì)秘書處同志說：“學(xué)校德育研究必須方向正確，絕不能迷失方向。陶西平先生不僅是老領(lǐng)導(dǎo)，更是德高望重的真正教育家。現(xiàn)在北京市中小學(xué)德育的不少政策，都是陶西平先生當(dāng)年任北京市教育局局長時(shí)開創(chuàng)的，如每周一早晨學(xué)校升國旗唱國歌儀式、中小學(xué)‘紫禁杯優(yōu)秀班主任評(píng)選表彰、學(xué)生金帆樂團(tuán)等，延續(xù)至今，效果很好。新時(shí)代一體化德育如何正確理解？如何銜接協(xié)同？研究哪些問題更重要？我們要及時(shí)向陶西平先生討教，才能理解深，思路清，步伐穩(wěn)?！?/p>

2019年5月27日上午，關(guān)國珍會(huì)長帶領(lǐng)研究會(huì)秘書長謝春風(fēng)再次拜會(huì)陶西平先生，向他匯報(bào)了研究會(huì)成立半年來的工作情況，征求他對(duì)深化大中小幼一體化德育實(shí)踐研究的意見。陶西平先生雖然大病初愈，身體有些虛弱，但精神矍鑠，對(duì)一體化德育充滿了熱情和信心。他說，市學(xué)校德育研究會(huì)成立時(shí)間不長，但做事不少，值得贊賞。研究會(huì)是業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，不是管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)主動(dòng)回避一體化德育機(jī)制中的矛盾，多研究問題。要研究宏觀問題，也要研究熱點(diǎn)問題，還要研究基本問題和小問題。研究會(huì)要發(fā)出自己有影響力的聲音。他強(qiáng)調(diào)，我國大中小幼一體化德育的學(xué)段銜接，學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)同育人，其實(shí)是在做一件事，那就是如何切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣、好品格，要緊緊抓住這個(gè)最基本的問題不放。一體化德育要進(jìn)行深入研究，更要切實(shí)行動(dòng)。

在這次拜訪中，陶西平先生特別強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育如何入心入腦的問題。他指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育已經(jīng)實(shí)施很多年了，效果并不令人滿意。應(yīng)該拓展思路，研究一下核心價(jià)值觀和主流價(jià)值觀的區(qū)別與聯(lián)系，澄清一些糊涂認(rèn)識(shí)。德育的長度不止于大學(xué)，寬度不止于家庭學(xué)校，深度是指學(xué)生的年齡階段性，但德育很難機(jī)械地去劃分階段，因?yàn)槿说陌l(fā)展是連續(xù)性的。德育，特別是價(jià)值觀教育，要有溫度、有溫情，防止冷冰冰的空洞說教。這是原則性問題。

研究會(huì)副會(huì)長、原廣渠門中學(xué)校長吳甡動(dòng)情回憶道，陶西平先生是慈祥如親人一樣的教育宗師！他逝世以來，自己思緒萬千，心里難過，是一種平靜的難過，一種深刻的難過，一種久久沉思的難過，但那難過深入骨髓。吳甡副會(huì)長追憶陶西平先生終身為實(shí)現(xiàn)教育公平所做的努力與探索，1995年廣渠門中學(xué)宏志班成立之際，他親自為學(xué)校題寫校名，充分肯定了廣渠門中學(xué)所邁出的一小步，卻是中國教育邁出的一大步。吳甡校長表示，陶西平先生一生致力于教育改革，讓學(xué)生就近入學(xué)，辦好每一所學(xué)校，讓孩子們都能接受公平而有質(zhì)量的教育。他多次不辭辛勞為廣渠門中學(xué)教育綜合改革出謀劃策、把關(guān)定向，才有今天廣渠門中學(xué)集團(tuán)化教育良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)：倡導(dǎo)一體化德育要從問題情境和生活細(xì)節(jié)抓起

陶西平先生生前強(qiáng)調(diào)，一體化德育是系統(tǒng)工程，要從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起，從細(xì)節(jié)抓起。研究會(huì)副會(huì)長、首都師范大學(xué)副校長楊志成指出，陶西平先生對(duì)學(xué)校德育高度重視，既有理論的論述，更有實(shí)踐的引領(lǐng)，還有對(duì)實(shí)際問題的回應(yīng)。在德育理論上，陶老總是站在人性和未來社會(huì)發(fā)展的高度，提出教育的價(jià)值和意義。在德育實(shí)踐上，他分別從學(xué)校管理、學(xué)校課程、傳統(tǒng)文化教育、志愿者教育、家庭教育等方面闡述過德育實(shí)踐方法與策略;他特別注重問題導(dǎo)向的德育論述，分別就道德教育、志愿服務(wù)、校園欺凌、價(jià)值觀教育等問題提出了獨(dú)到見解和建議。2013年，陶西平先生對(duì)青少年道德教育問題提出建議。他指出，價(jià)值觀教育缺失、學(xué)科德育薄弱和師德建設(shè)有待加強(qiáng)，是青少年道德教育面臨的三個(gè)突出問題。陶西平先生對(duì)北京市學(xué)校德育研究會(huì)的成立給予了充分肯定和大力支持，親自擔(dān)任研究會(huì)咨詢總顧問。他親自指導(dǎo)大中小幼一體化德育體系的構(gòu)建，并提出了很多建設(shè)性意見。

北京市一體化德育研究基地園、北京市第五幼兒園園長鄒平深情回憶，2016年6月1日，陶西平先生到北京市第五幼兒園參加“六一”兒童節(jié)活動(dòng)。老師向孩子和家長介紹他時(shí)，陶先生說：“不用介紹那么多，孩子們聽不懂的，就說有一位爺爺來和他們一起過兒童節(jié)。”于是主持人說：“今天有一位非常非常愛你們的陶爺爺來參加活動(dòng)?！碧绽闲θ菘赊洌c孩子們打招呼。孩子們都感到很親切，高興地說：“陶爺爺好！”落座時(shí)，他提出要與家長們一起坐在會(huì)場(chǎng)側(cè)面，生怕大人坐在前面會(huì)遮擋孩子看節(jié)目的視線，要把會(huì)場(chǎng)最好的位置留給孩子們。他懂得孩子們的心理，知道孩子們不愿聽冗長的講話，于是就給孩子們送上了簡短而有趣的祝福。鄒平園長介紹說：“一起分享節(jié)日蛋糕時(shí)，陶爺爺和小朋友們一起玩拍手游戲，快樂幸福得像個(gè)小孩，還抱起一個(gè)小朋友和大家合影留念。陶先生謙遜和藹、平易近人，在孩子們眼里他是一位眼神充滿慈愛，能跟他們聊得起勁、玩到一起的可愛爺爺;而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)的所有人都來說，卻領(lǐng)略到了什么是真正的尊重兒童文化、走進(jìn)童心世界、了悟童真美好，什么是教育大家之風(fēng)范！”

2018年9月7日，陶西平先生在回答北京教育科學(xué)研究院德育研究中心謝春風(fēng)研究員關(guān)于“如何有效解答‘錢學(xué)森之問”的請(qǐng)教時(shí)強(qiáng)調(diào)，我國拔尖人才的培育和學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培育同等重要，不能顧此失彼。學(xué)校的基礎(chǔ)任務(wù)是不培育破壞社會(huì)的壞人，培育習(xí)慣好、品德好的好人，只有這樣，“錢學(xué)森之問”才能具有解答的好基礎(chǔ)。有效培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣、好品德才是真正的育人功夫，這必須從幼兒園抓起，從家庭做起，一直堅(jiān)持到大學(xué)。久久為功，這是一體化德育的基礎(chǔ)工作。

筑牢師德：指導(dǎo)教育工作者以教育家精神辦學(xué)育人

教師問題是教育的中心問題。狠抓師德建設(shè)，倡導(dǎo)校長們以教育家精神辦學(xué)、教師們以教育家精神育人，學(xué)為人師，行為師范，是陶西平先生的一貫主張。

研究會(huì)副會(huì)長、北京市第十二中學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合總校校長李有毅說，陶西平先生永遠(yuǎn)是十二中的好校長。上世紀(jì)80年代，陶校長以“不等不靠”的精神，將十二中的“全國第一所校辦工廠”發(fā)展成為“全國效益最好的校辦工廠”，率先提出了“雙基”教學(xué)和校長負(fù)責(zé)制，創(chuàng)建了北京市最早的金帆民樂團(tuán)，把北京十二中變成了教育界的“小崗村”！從此，在十二中人的心中埋下了“教育改革不可或缺”的錚錚理念，陶西平先生提出的“同心同德，兢兢業(yè)業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新”的諄諄校訓(xùn)，也積蓄出十二中人的果敢大氣。2008年至2012年期間，幾乎每年陶西平先生都回母校給全體教職員工做教育改革的學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)校建校80周年、教育集團(tuán)成立、承辦中日韓青年文化節(jié)的每個(gè)重要場(chǎng)合，陶校長都會(huì)蒞臨指導(dǎo)。他用自己的腳印，串聯(lián)起十二中教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)。李有毅校長說：“陶西平先生也永遠(yuǎn)是我的好老師，其人格魅力和學(xué)術(shù)修養(yǎng)始終影響著我。2006年，我初任校長時(shí)，曾帶著關(guān)于教育的10個(gè)問題請(qǐng)教陶校長，他就如何把握教育改革形勢(shì)、如何找到學(xué)校發(fā)展路徑、如何成為一名優(yōu)秀的校長等問題給予了細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，信任地將學(xué)校發(fā)展的重任交付與我。多年來，每當(dāng)我工作上遇到瓶頸時(shí)，他都能用深邃的智慧、幽默的語言破解和點(diǎn)播我的難題，他儒雅的人格、超前的眼光也使我受到強(qiáng)大的感召。”陶西平先生是一位深受廣大教育工作者崇敬和愛戴的長者，是具有求實(shí)創(chuàng)新的教育思想、勤奮好學(xué)的工作態(tài)度、清正廉潔的純粹心性、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的辦學(xué)精神，且又總以普通教師的身姿出現(xiàn)的十二中的開拓者和引路人。先生風(fēng)范，山高水長;吟詠咀嚼，意味深長。陶西平先生將一生獻(xiàn)給教育后離開了，他的精神和思想將在一代代教育人的傳承下歷久彌新。

研究會(huì)副會(huì)長、海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長趙璐玫介紹，陶西平先生在教育界的聲望與風(fēng)范一直讓她深為景仰。2017年，海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦教育家辦學(xué)實(shí)踐研討會(huì)時(shí)，趙璐玫校長本想恭請(qǐng)?zhí)绽献鰧＜尹c(diǎn)評(píng)，考慮到他年事已高不便叨擾。不料另請(qǐng)的那位專家臨時(shí)有事，無法赴約，便緊急向陶老求援，當(dāng)時(shí)他還在國外出差。他回京后只有短短幾天時(shí)間準(zhǔn)備，可謂一路風(fēng)塵勞頓地趕赴會(huì)場(chǎng)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐給出了“目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、終端活躍、成效顯著”的肯定，作出了高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)，這份記憶和感動(dòng)讓趙璐玫校長久久縈懷。趙璐玫校長說：“一位耄耋老者，雖老驥伏櫪但初心不改，胸中丘壑皆是家國情懷、教育前景、民族未來，終身在基礎(chǔ)教育改革領(lǐng)域勤勉躬耕，做出了推動(dòng)當(dāng)下、澤被后世的偉大功績。”“以燈傳照，明終不盡。陶西平先生作為教育界的擎燈者，以深廣厚重的教育情懷和師德，用投身教育的實(shí)踐與智慧，照亮了一代代教育人的追索之路，使他不朽的教育專業(yè)生命力無限綿延。我們將永遠(yuǎn)懷念一代杏壇大師，堅(jiān)定地傳承永不落幕的教育家精神，在教育路上接續(xù)奮發(fā)前行！”

研究會(huì)副會(huì)長、朝陽區(qū)白家莊小學(xué)教育集團(tuán)校長祖雪媛深情回憶了她和陶西平先生深厚的師生情誼。她說：“2005年，我很幸運(yùn)地成為北京教育學(xué)院首批‘北京市名校長工作室入室研究員，更幸運(yùn)的是陶老做了我的導(dǎo)師！當(dāng)時(shí)特別感謝陶老對(duì)于我的‘創(chuàng)建一座師生學(xué)習(xí)樂園辦學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)實(shí)施策略的肯定，讓我堅(jiān)定了信心。隨后的接觸，更讓我感受到了這位教育家的平實(shí)與熱忱，每一次的親切交流總能給予我教育啟迪。2015年，在區(qū)委和教委領(lǐng)導(dǎo)的安排、主持下，我正式拜陶老為師，此后便是近距離地學(xué)習(xí)，成長路上有了陶老的指引與支持，至今難忘教誨?！碧瘴髌较壬啻谓虒?dǎo)祖雪媛校長，校長辦學(xué)要有教育定力，要在細(xì)節(jié)處辦教育，要真研究。祖雪媛校長表示：“最讓我和所有白家莊小學(xué)老師感動(dòng)的是，2019年10月21日，他在病榻上為我們寫了專題文章。當(dāng)時(shí)，我們正在梳理學(xué)校推進(jìn)‘尊重教育20年的集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備以實(shí)際行動(dòng)在新中國成立70周年之際向祖國獻(xiàn)禮。陶老得知這一消息，在文中高度肯定了學(xué)?！鹬亟逃某晒ν七M(jìn)，并總結(jié)‘有三個(gè)重要的因素：一是真情，真切的情感;二是妙悟，高超的智慧，三是鑄造，持久的恒心。這給了我們每個(gè)人極大的激勵(lì)和鼓舞。陶老從未離開我們，我們將銘記陶老的話。他的教育情懷、他對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解，都將鞭策我們?yōu)檗k人民滿意的教育，辦均衡而有質(zhì)量的教育而不懈努力?！?/p>

研究會(huì)副會(huì)長、豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一幼兒園園長朱繼文多次聆聽陶西平先生的教誨，曾經(jīng)與陶先生的學(xué)生田麗園長一起拜訪過他。朱繼文園長說：“很羨慕那些做過陶老師學(xué)生的好朋友。雖然陶老師沒有教過我語文，也沒有過正式的交流，甚至我也沒有與陶老師說過一句話，只是躲在人群后面默默地觀望，見面時(shí)也只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫一聲‘陶老師好！”

朱繼文園長深情回憶道：“記得好朋友田麗新年前要去看望當(dāng)時(shí)在北京十二中做校長的陶西平老師，我有機(jī)會(huì)陪同去了。陶老師不但能夠記住學(xué)生的名字叫田麗，還能夠講出她學(xué)習(xí)上的很多故事，一直夸贊她是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，還一直問她在幼兒園工作的情況，他還與田麗開玩笑說：‘學(xué)生與自己成了同行，老師自己更要努力。并鼓勵(lì)田麗：‘優(yōu)秀才能夠勝任幼兒園的老師?！敝炖^文園長說，自己當(dāng)時(shí)與陶西平先生見面時(shí)間很短暫，但他的那句話卻經(jīng)常在自己的心里縈繞，鞭策著她要努力成為更優(yōu)秀的自己。陶西平先生用行動(dòng)踐行了“生活即教育”的思想，用智慧書寫著學(xué)習(xí)就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。“師者也，教之以事而喻諸德者也?！碧瘴髌较壬砩纤w現(xiàn)的師德激勵(lì)著每一個(gè)老師。

陶西平先生逝世后，全國，特別是首都教育界同仁都在緬懷、研究和學(xué)習(xí)他的教育思想和卓越成就。北京市教育委員會(huì)主任劉宇輝和北京教育科學(xué)研究院院長方中雄共同主持的北京市“十三五”重大教育課題“陶西平教育思想研究”，把立德樹人、一體化德育作為重要研究領(lǐng)域。北京市學(xué)校德育研究會(huì)會(huì)長關(guān)國珍表示，我們將積極支持和參與此項(xiàng)重要課題，深入研究陶西平先生的德育思想，聚焦一體化德育主題，為落實(shí)好以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的立德樹人根本任務(wù)而不懈努力，這也是對(duì)陶西平先生最好的懷念！

欄目編輯 _ 王雪莉? ?汪倩