李海曉

摘要：隨著新課程的不斷深入發(fā)展，班主任與學(xué)生的關(guān)系逐漸成為一個引入關(guān)注的話題，建立二者的和諧關(guān)系也成為教學(xué)內(nèi)容中一個重要的任務(wù)。教師向?qū)W生傳遞知識，學(xué)生從老師身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗，只有在教學(xué)過程中建立正確和諧的師生關(guān)系，才能有利于小學(xué)生的全面身心學(xué)習(xí)發(fā)展。本文主要討論和分析如何構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系，希望對小學(xué)班主任及相關(guān)教育工作者有所幫助和貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;師生關(guān)系;和諧關(guān)系

目前，大多數(shù)的小學(xué)班主任逐漸年輕化，相比老教師，他們?nèi)狈ψ銐虻墓ぷ鹘?jīng)驗，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)管理也缺少足夠的耐心。小學(xué)生在進入小學(xué)校園時，心理發(fā)展和性格發(fā)展都處于成長發(fā)育的初級階段，他們對他人的情感較為敏感，情緒也比較容易激動，這就要求班主任在進行學(xué)生管理時，要深入了解小學(xué)生的心理特點和年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生正確認知社會，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生正確控制自己的情緒，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

一、加強師德教育，提升班主任的工作耐心

教師往往承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，為了構(gòu)建良好的小學(xué)班主任和學(xué)生之間的和諧關(guān)系，首先要求小學(xué)班主任要做到言傳身教，以身作則，要注意自己的師德修養(yǎng)，塑造良好的班主任形象，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，給學(xué)生的精神上帶來自信向上的積極影響。在學(xué)習(xí)中，每個小學(xué)生的接受能力不同，班主任不能去強求劃一，面對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，不怕麻煩，找到學(xué)生身上的發(fā)光點，多多鼓勵學(xué)生贊揚學(xué)生，讓學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。班主任的工作任務(wù)多且任務(wù)重，在工作中，首先要擺正心態(tài)，對工作要認真負責(zé)，做好學(xué)生的表率。其次管理學(xué)生要持之以恒，以建立師生和諧關(guān)系為基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。耐心是班主任做好班級工作的重要基礎(chǔ)。班主任必須要具備滴水穿石的韌性，教育學(xué)生要一點一滴，經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動，及時糾正學(xué)生的不良行為，平等對待每個學(xué)生，關(guān)愛每個學(xué)生的心理健康成長，同時要不斷加強自身修養(yǎng)，提高班級管理能力。

二、傾聽和尊重學(xué)生意見，提升班主任的親和力

小學(xué)生的身體發(fā)育還不成熟，心理發(fā)展仍處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護。在小學(xué)生的個人成長中，班主任作為學(xué)生的思想啟蒙老師，在學(xué)生的心目中占有非常重要的地位。因此，班主任教師要具備親和力，在平時的教學(xué)中，尊重每個學(xué)生的人格特點，善于傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生提出的意見和建議，構(gòu)建良好的師生和諧關(guān)系。教師的親和力可以直接贏得學(xué)生的信任，作為一名班主任，首先要真減地關(guān)愛學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是令人頭疼的學(xué)生，教師要一視同仁，管理學(xué)生時要公正、公平，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、歡樂的班級氛圍。有親和力的教師能夠縮短與學(xué)生的思想距離和行為距離，每一個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)愛，希望得到老師的信任和理解，只有這樣才可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。其次，要善于傾聽和尊重每個學(xué)生的想法。每個學(xué)生都是獨一無二的，每個學(xué)生都有自己的獨特想法，作為小學(xué)班主任在平時要善于觀察學(xué)生，仔細傾聽學(xué)生的想法和意見，尊重每一個學(xué)生的獨立人格。只有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，真正為學(xué)生的進步真誠喝彩，用善意的微笑和尊重的話語對學(xué)生進行鼓勵和激勵，才能有效促進班主任和學(xué)生和諧關(guān)系的建立。

三、加強和家長溝通，提升班主佃的工作效率

家長是學(xué)生的第一任老師，是一切教育的開端。在日常的工作中與家長進行有效的溝通和聯(lián)系，對于每一個班主任來講是至關(guān)重要的。通過和家長的交流，可以讓家長對學(xué)校的教學(xué)情況有一個詳細的了解，還能讓家長看到教師的教學(xué)成果，更好的保證教師、學(xué)生、家長之間的和諧關(guān)系。首先，班主任教師要按時召開家長會，向每個學(xué)生的家長反映學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)情況，班主任要認真聆聽家長的寶貴意見，對學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況要做到心中有數(shù)。其次，可以經(jīng)常對家長電話訪問，及時地向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，針對每個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況和思想情況為家長提供合理有效地建議。同時可以利用微信，QQ等社交軟件，建立家長交流群，把學(xué)生的日常表現(xiàn)情況定期定時在群里展示出來，對學(xué)生要進行及時表揚和及時鼓勵，促進教師、家長和學(xué)生之間的和諧關(guān)系有效進行。

總而言之，建立和諧的班主任和學(xué)生之間的關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵，在小學(xué)教學(xué)中，班主任首先要注重自己的師德修養(yǎng)，塑造自己的班主任形象，同時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點，對學(xué)生主動耐心地指導(dǎo)，仔細傾聽學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的人格，及時對學(xué)生進行鼓勵和表揚，最后要加強和家長的溝通，全面促進師生和諧關(guān)系的構(gòu)建。

參考文獻

[I]劉靜.淺談如何構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系[J].課程教育研究，2020（19）：205.

[2]田仲良.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建對策研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（08）：132.

[3]張妮.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[C].2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（南昌會場）論文集（二）2020：89-90.