劉霞

摘要：在當(dāng)今的社會(huì)中，對(duì)于人才的要求已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)格。師長(zhǎng)們尤其關(guān)注他們的綜合素質(zhì)。縱觀當(dāng)今社會(huì)的人才，無(wú)不有著良好的表達(dá)和溝通能力。而表達(dá)能力需要從小培養(yǎng)，做好逐步的積累。由此看來(lái)，在初中生剛開(kāi)始形成自己的表達(dá)風(fēng)格時(shí)，努力提升他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的表達(dá)能力至關(guān)重要。本文主要探討了，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生們的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;表達(dá)能力;措施

如今，社會(huì)對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求不斷地攀升。因此，學(xué)生們要想符合社會(huì)的要求，就必須要讓自己擁有強(qiáng)大的綜合素質(zhì)。表達(dá)能力在個(gè)人綜合素質(zhì)中的占比也越來(lái)越高。個(gè)人表達(dá)能力的培養(yǎng)非常重要。初中生正是形成個(gè)人表達(dá)風(fēng)格的年紀(jì)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中加大力度提高學(xué)生表達(dá)能力是非常有必要的。下文將會(huì)介紹，在現(xiàn)今的初中語(yǔ)文課程講授過(guò)程中，關(guān)于學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)所存在的問(wèn)題，以及如何有效的提升初中學(xué)生的表達(dá)能力。

1 表達(dá)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

現(xiàn)今，學(xué)生處于應(yīng)試教育的洪流中。其學(xué)習(xí)的目的只為考試取得好成績(jī)，以便考取更好的學(xué)校。這也成為了許多家長(zhǎng)和教師的最大努力方向。正是由于這種現(xiàn)象的存在，學(xué)校對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)仍然存在著許多問(wèn)題。

1.1 教師觀念陳舊

大部分教師目前的工作，還是以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)樽畲蟮哪康?，忽視了?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，教師們?nèi)匀辉诒M力讓學(xué)生死記硬背，記下許多范文來(lái)提高自己的作文成績(jī);也依然單純地將排比、比喻、擬人等修辭手法，機(jī)械的傳授給學(xué)生，并沒(méi)有很多機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)如何正確使用這些手法，也沒(méi)有花費(fèi)課時(shí)，來(lái)告訴學(xué)生們?nèi)绾卧谂c別人交流時(shí)，采用不同的表達(dá)方式。這是目前，培養(yǎng)初中生表達(dá)能力過(guò)程中存在的最大問(wèn)題。

1.2 家長(zhǎng)沒(méi)有營(yíng)造良好的表達(dá)氛圍

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，將學(xué)生們送人學(xué)校，都是為了其能夠有.一個(gè)錦繡的前程。家長(zhǎng)的這種意愿是無(wú)可厚非。然而，空有良好成績(jī)卻不懂溝通，相信這樣的”人才”并不能夠在如今社會(huì)上擁有更好的進(jìn)步空間。與人實(shí)現(xiàn)有效的溝通，也是個(gè)人能力的一種。若家長(zhǎng)們能夠重視學(xué)生表達(dá)能力的提升，側(cè)重的是與人溝通方面，而不是單純地、技巧地寫作文式的表達(dá)，那么，師生也就自然而然的，會(huì)去重視提升自己的表達(dá)能力了。

1.3 學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)鍛煉表達(dá)能力

在教師和家長(zhǎng)聯(lián)合營(yíng)造出來(lái)的應(yīng)試氛圍下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，并不會(huì)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在自身表達(dá)能力的培養(yǎng)上。他們只會(huì)想法設(shè)法的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，以期望能夠得到教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。他們甚至沒(méi)有想過(guò)，要培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提升自己的表達(dá)能力。初中生如果不能樹(shù)立好培養(yǎng)表達(dá)能力的意識(shí)。那么，即使家長(zhǎng)與教師為其提供了良好的表達(dá)氛圍，也是毫無(wú)作用的。

2 初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效措施

上文介紹了提升學(xué)生表達(dá)能力存在的各種問(wèn)題，現(xiàn)階段，在初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，加大力度提高學(xué)生的表達(dá)能力，也不是一蹴而就的。那么，采取有效的措施就成為提升學(xué)生表達(dá)能力的當(dāng)務(wù)之急。以下將具體介紹，如何有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表達(dá)能力。

2.1 轉(zhuǎn)變?nèi)接^念，充分重視學(xué)生表達(dá)能力的提升

這里的三方指的是：教師、家長(zhǎng)與學(xué)生自己。無(wú)論理論知識(shí)有多么豐富，也無(wú)論我們心中如何明白，良好的表達(dá)能力在今后生活工作中的重要性，只要我們的觀念不改變，依然不重視這方面的教育與培養(yǎng)。那么，有再多解決措施也顯得舉步維艱，難以實(shí)施。例如：對(duì)于教師方面來(lái)說(shuō)，他們完全可以將教學(xué)內(nèi)容與提高學(xué)生門的表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以《山海經(jīng)》這篇課文為例，在文中有一段描寫主人公阿長(zhǎng)與作者交流的片段，其中包括除夕時(shí)候，阿長(zhǎng)對(duì)作者的主婦，以及眾人對(duì)阿長(zhǎng)的祝福。這是這篇課文描寫得非常生動(dòng)的片斷，教師可以讓學(xué)生們用自己的話來(lái)復(fù)述這個(gè)故事，爭(zhēng)取達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這樣，不但加深了學(xué)生們對(duì)課文的印象，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。家長(zhǎng)與學(xué)生自己也是如此，只有創(chuàng)造氛圍去主動(dòng)練習(xí)，才能夠提高自己的表達(dá)能力。

2.2 學(xué)校加以重視，舉辦活動(dòng)吸引學(xué)生參加

如果只是教師、家長(zhǎng)與學(xué)生單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這時(shí)，學(xué)校也必須站出來(lái)，為學(xué)生提高其表達(dá)能力創(chuàng)造更大的平臺(tái)。例如：學(xué)校可以舉辦演講比賽，若以”母愛(ài)”為主題，則可以鍛煉學(xué)生向父母表達(dá)愛(ài)與感恩的能力與勇氣;若以”風(fēng)景”為題，則可以鍛煉學(xué)生描述自然地理環(huán)境與風(fēng)景的能力。

此外，學(xué)校也可舉辦辯論比賽，比賽的主題就為”初中生是否應(yīng)該提高自身表達(dá)能力，，若活動(dòng)能夠成功舉辦，學(xué)生自然就可以在其中，了解到提升表達(dá)能力的重要性與意義。同理，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的前提下，在新開(kāi)設(shè)課堂上，教導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)發(fā)自已的思維，與不同身份的人進(jìn)行交流。在這其中，教師要采取措施去鼓勵(lì)學(xué)生克服心理障礙，主動(dòng)地、勇敢地與人交流，充分表達(dá)自己的意愿。最重要的是，在這類課堂上，學(xué)生們可以就任何問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)，鍛煉自己的無(wú)主題表達(dá)能力。

3 總結(jié)

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，注意提升學(xué)生的表達(dá)能力，已經(jīng)不能僅僅停留在口號(hào)階段。學(xué)校與教師要明確學(xué)生的教育與成長(zhǎng)，絕不能夠僅僅靠成績(jī)來(lái)衡量。學(xué)校與教師應(yīng)該采取措施讓“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”落實(shí)下來(lái);家庭方面，父母要切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)造出吸引他們表達(dá)的氛圍，學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。在各方的不懈努力下，在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生表達(dá)能力的提高完全可以被實(shí)現(xiàn)。

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