祝遠(yuǎn)云

摘要：在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了全新的要求，其不僅需要具備創(chuàng)新能力，還要具備良好的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，也需要充分認(rèn)識(shí)到這一時(shí)代發(fā)展特征，積極探索新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，借助新的技術(shù)手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)工作的可靠性與高效性。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想達(dá)成提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，就必須為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而信息技術(shù)的應(yīng)用則可有效滿足這一要求。因此，本文針對(duì)如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)能力

在教育改革的背景下，教學(xué)理念與教學(xué)方法均需要做出改進(jìn)，方能滿足新課標(biāo)所提出的教學(xué)要求。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，較為注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，也需將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)下，為教學(xué)改革工作帶來(lái)了有利的技術(shù)條件，可以將信息技術(shù)融入到具體的教學(xué)工作中，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

部分學(xué)校由于硬件設(shè)施不到位，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠用于課堂教學(xué)的設(shè)備設(shè)施較少，很難吸引學(xué)生的注意力，且教師人員不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還是以“填鴨式”教學(xué)方式為主。此種教學(xué)方式僅適用于應(yīng)試教育，并不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，此種教學(xué)方式還存在很多弊端，即課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生往往難以集中精力，課堂教學(xué)效率也就無(wú)法提升?？梢?jiàn)，在新的教育環(huán)境下，該種教學(xué)方式已經(jīng)不再適用。要求教師人員能夠結(jié)合新課標(biāo)的新要求積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將更多教學(xué)手段應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)工作中?？梢酝ㄟ^(guò)引入信息技術(shù)來(lái)活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工作的多樣化發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用作用分析

（一）提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的生動(dòng)性

將信息技術(shù)融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可將原本較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容以新的形式呈現(xiàn)出來(lái)，可以在很大程度上提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性。尤其是對(duì)一些難以理解的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，借助信息技術(shù)手段將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成更易于學(xué)生理解的形式，如可以通過(guò)播放視頻和圖片的方式讓學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

（二）有助于活躍課堂氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生普遍具備愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，在課堂教學(xué)中，如果對(duì)其進(jìn)行過(guò)多的約束很容易引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，要求教師能夠尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位。通過(guò)信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使其能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，也有助于創(chuàng)建較為活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在較為輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這與以往的教學(xué)方式相比，將收獲更好的教學(xué)成果。

三、信息技術(shù)條件下培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的有效策略

（一）形成預(yù)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

大部分小學(xué)生均沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之教師未對(duì)其做出正確的引導(dǎo)，很少有學(xué)生會(huì)自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。從長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中來(lái)看，課前預(yù)習(xí)對(duì)于提升課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使其自主完成課前預(yù)習(xí)，并且采取有.效的教學(xué)手段使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，可以借助信息技術(shù)形成預(yù)習(xí)材料，幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)。

如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)的《我們與環(huán)境》時(shí)，教師可以通過(guò)上網(wǎng)搜集資料形成較為全面的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題以及我們的生活習(xí)慣對(duì)環(huán)境造成的直接影響。預(yù)習(xí)材料中，可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)男问?，為了引起學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注，可以通過(guò)視頻和圖片的方式，將污染前后的環(huán)境及景象進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果不珍愛(ài)環(huán)境，很可能我們所生活的環(huán)境也會(huì)變得更為惡劣，同時(shí)對(duì)我們自身也有一定的影響。

（二）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)理解能力

在信息技術(shù)條件下，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了有力的技術(shù)支持，為使信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，教師需要結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在小學(xué)階段，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是一大難點(diǎn)，其中不僅有很多生僻字，進(jìn)行詞義理解時(shí)也存在較大的難度。

例如，在學(xué)習(xí)李清照的《夏日絕句》時(shí)，則可以在網(wǎng)上搜集一些有關(guān)《夏日絕句》的視頻，并且引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中試著理解各個(gè)句子中詩(shī)詞的含義。也可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式探討出該首古詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容，最后由教師做出總結(jié)，并且指正學(xué)生的錯(cuò)誤。此種教學(xué)方式可使課堂氛圍更加輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)掌握語(yǔ)文知識(shí)。此外，學(xué)生在觀看視頻后，參與課堂同論的過(guò)程就是自主思考和探索新知識(shí)的過(guò)程，可使學(xué)生的詩(shī)詞理解能力得到更好的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前各個(gè)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。促使其在課堂學(xué)習(xí)中，能夠完成自主探究與思考，在不斷學(xué)習(xí)中，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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