張丹（中國(guó)美術(shù)學(xué)院圖書館）

■ 新媒體時(shí)代帶來的閱讀體驗(yàn)

（一）信息量大、且多元化

新媒體時(shí)代為我們的閱讀環(huán)境帶來了很大的改變，從傳統(tǒng)的視覺閱讀逐漸發(fā)展為現(xiàn)階段的視聽觸多種感官接收信息和獲得閱讀咨詢，使得閱讀不在受地點(diǎn)與時(shí)間限制，更為隨意、自由。信息以海量的、圖文并茂的閱讀形式展現(xiàn)給讀者，使得讀者在獲取閱讀內(nèi)容的同時(shí)得到一種新的閱讀體驗(yàn)，可以說這種改變是翻天覆地的改變。

（二）及時(shí)傳播信息

新媒體對(duì)信息的傳播速度是非?？斓模哂泻軓?qiáng)的實(shí)效性。無論讀者在什么地點(diǎn)，只要有接收信息設(shè)備就可以第一時(shí)間接收到信息。借助于新媒體及時(shí)傳播信息的優(yōu)勢(shì)可以有效提升閱讀效率，避免了閱讀推廣服務(wù)滯后的情況。

（三）個(gè)性化服務(wù)

人們接收的信息具有海量、稀薄等特點(diǎn)，可以針對(duì)讀者自身的閱讀興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)及閱讀習(xí)慣進(jìn)行分析，了解并掌握讀者的信息閱讀需求，主動(dòng)向讀者推薦其可能會(huì)需要的信息。個(gè)性化服務(wù)的基本流程為：獲取讀者閱讀信息、掌握讀者閱讀需求、系統(tǒng)信息收集與處理、向讀者提供符合讀者喜好的信息服務(wù)，這樣可以提升讀者獲取信息的速度，最大化的滿足讀者的閱讀需求。

（四）參與及互動(dòng)

借助于新媒體進(jìn)行閱讀的過程中，讀者與作者之間可以借助QQ、微信、微博等交流軟件進(jìn)行相互交流，實(shí)現(xiàn)雙向或多向互動(dòng)，也可以組成興趣相近的群組，在群組中組員可以向大家分享自己獲得的信息與閱讀感受，彼此交流觀點(diǎn)。通過這種方式，提升了讀者的閱讀參與性，可以很好的激發(fā)讀者的閱讀興趣，面對(duì)閱讀過程中存疑問題借助交流逐漸解惑，提升閱讀的獲得感。

■ 新媒體時(shí)代下高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣優(yōu)勢(shì)

（一）資源優(yōu)勢(shì)

新媒體技術(shù)推廣后，高校圖書館閱讀形式從單一的紙質(zhì)圖書發(fā)展到紙質(zhì)和電子圖書相結(jié)合的模式，圖書館內(nèi)很多書籍資料均是以數(shù)字化形式展現(xiàn)出來的，學(xué)生除可以采用文字閱讀方式了解知識(shí)內(nèi)容，也可利用視頻、音頻等形式增加體驗(yàn)效果，提高閱讀效率。高校圖書館館藏資源被劃分為兩部分，一是實(shí)體資源，包括紙質(zhì)文獻(xiàn)、光盤、視聽資料等。二是虛擬資源，是借助于互聯(lián)網(wǎng)與各相關(guān)網(wǎng)站串聯(lián)構(gòu)成的一個(gè)龐大資源數(shù)據(jù)庫(kù)，在內(nèi)部，學(xué)生可根據(jù)自己需求，搜索各種想要的信息資料，該數(shù)據(jù)庫(kù)涉及面廣，涵蓋知識(shí)齊全。兩種資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供更多經(jīng)典的閱讀資料，完善閱讀體驗(yàn)。

（二）技術(shù)優(yōu)勢(shì)

新媒體時(shí)代下，高校圖書館借助新媒體技術(shù)，及各種新型的傳播媒介，開展經(jīng)典閱讀的推廣活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)，使用各種移動(dòng)設(shè)備，構(gòu)建完善的校園圖書館文學(xué)經(jīng)典推廣平臺(tái)，做到文學(xué)經(jīng)典類書籍的宣傳和推廣，讓更多學(xué)生了解到文學(xué)經(jīng)典閱讀的優(yōu)勢(shì)和作用。借助LED 顯示屏、手機(jī)等移動(dòng)通信設(shè)備，完成信息發(fā)布，讓學(xué)生準(zhǔn)確了解書籍信息，掌握高校圖書館內(nèi)有哪些文學(xué)經(jīng)典類書籍，從而吸引學(xué)生眼球，激發(fā)閱讀興趣。還可借助微博、微信等App 軟件平臺(tái)，加快信息發(fā)布速度，促使學(xué)生了解圖書館公共信息、新書通報(bào)、數(shù)據(jù)庫(kù)咨詢等內(nèi)容，并在這些軟件平臺(tái)中，設(shè)置答疑和討論板塊，促進(jìn)讀者間的相互交流。這些新技術(shù)的應(yīng)用，為高校圖書館經(jīng)典閱讀提供了更多優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)，為學(xué)生提供更加便利、高效的閱讀渠道，做到經(jīng)典文化的傳播。

（三）環(huán)境優(yōu)勢(shì)

新媒體時(shí)代下，高校圖書館除滿足學(xué)生在圖書館內(nèi)的資料查找、文獻(xiàn)閱讀外，還借助先進(jìn)技術(shù)建立專業(yè)的軟件系統(tǒng)，學(xué)生離開圖書館后，可通過下載圖書館軟件系統(tǒng)，在手機(jī)、電腦等設(shè)備中就可登錄線上圖書館，開展相關(guān)資料的查詢及文學(xué)經(jīng)典的閱讀活動(dòng)，不受時(shí)間和空間的限制，滿足學(xué)生的閱讀需求。線上登錄要求憑借學(xué)生卡、手機(jī)號(hào)等完成登錄，規(guī)避很多不安全因素，降低外界干擾，為學(xué)生提供安全的閱讀環(huán)境。

■ 高校圖書館進(jìn)行經(jīng)典閱讀活動(dòng)推廣問題

（一）學(xué)生方面

1.學(xué)生缺乏經(jīng)典閱讀的動(dòng)力

剛?cè)氪髮W(xué)的大一新生，在經(jīng)歷了嚴(yán)酷的高考后，開始自我放松，而長(zhǎng)期應(yīng)試教育導(dǎo)致大一生存在閱讀面狹小，缺少良好的閱讀習(xí)慣等閱讀缺點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)模式是自主性學(xué)習(xí)模式，學(xué)生感受的學(xué)習(xí)壓力小，在缺少閱讀興趣的情況下，其閱讀動(dòng)力缺乏；大二與大三學(xué)生可以利用的時(shí)間很多，高校校園的社團(tuán)活動(dòng)非常多，與需要靜下心閱讀著作相比，豐富的社團(tuán)活動(dòng)更具有吸引力，這樣也就導(dǎo)致了經(jīng)典閱讀動(dòng)力不足的情況；大四時(shí)期，學(xué)生要面對(duì)實(shí)習(xí)、就業(yè)、考研等壓力，在選擇閱讀書籍上，其更注重閱讀的實(shí)用性及功利性，經(jīng)典閱讀在這方面的表現(xiàn)較弱，這就導(dǎo)致閱讀動(dòng)力不足的情況。

2.學(xué)生閱讀方式的變化

以淺閱讀為主。在新媒體時(shí)代的背景下，數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦、手機(jī)、微博、微信的大量使用，使得學(xué)生的閱讀越來越便捷，但是多以淺閱讀模式為主，呈現(xiàn)出娛樂化、碎片化的特點(diǎn)，多傾向于圖片、小視頻、小說等的閱讀，對(duì)于經(jīng)典名著的了解也多以影視作品為主，真正對(duì)經(jīng)典名著進(jìn)行文字性閱讀的相對(duì)較少，也就更加缺少閱讀之后的思考和領(lǐng)悟，這樣的閱讀方式使得學(xué)生心態(tài)浮躁，常會(huì)忽略了學(xué)校是一個(gè)獲取知識(shí)，豐富人文精神，培養(yǎng)文化素質(zhì)，品讀經(jīng)典的好地方。

（二）高校圖書館方面

經(jīng)典閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)有待完善，館員綜合素養(yǎng)有待提高，同時(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制也需要得以加強(qiáng)。

首先，在當(dāng)前的諸多高校中，并沒有對(duì)經(jīng)典閱讀推廣工作進(jìn)行充分的重視，未建立專門的部門來推廣讀書活動(dòng)。在活動(dòng)舉辦中，也多是從其他部門臨時(shí)抽調(diào)人員，如此就導(dǎo)致活動(dòng)人員的人文綜合素養(yǎng)參差不齊。另外，部門與部門間、院系與學(xué)校圖書館間也缺乏聯(lián)動(dòng)機(jī)制，而這就直接導(dǎo)致經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)存在明顯的宣傳不足以及推廣范圍不廣的問題，影響了經(jīng)典閱讀活動(dòng)的舉辦效果，使閱讀推廣活動(dòng)多是浮于形式，無法切實(shí)地實(shí)現(xiàn)常態(tài)制。

其次，未能將新技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)中。如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，媒介形態(tài)也在不斷變化，人們之間的信息交流速度不斷加快，而就現(xiàn)階段的諸多高校而言，其圖書館的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)仍是以傳統(tǒng)的線下推廣、辦展覽活動(dòng)以及召開講座等方式，此種方式未能與新媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而使得經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的范圍及效果受到了限制。

最后，缺乏科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，未能對(duì)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的效果進(jìn)行及時(shí)反饋。在新媒體時(shí)代下，活動(dòng)傳播的范圍與速度都較以往有了極大程度的改善。但與此同時(shí)，高校圖書館卻并未對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行充分重視，也沒有與時(shí)代發(fā)展同步，對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善以及改革。而反饋效果的不及時(shí)則影響了經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的效果。

■ 新媒體時(shí)代經(jīng)典閱讀推廣的策略

（一）融入課堂教學(xué)

鑒于文學(xué)經(jīng)典閱讀的重要性，在高校教學(xué)中，可將經(jīng)典閱讀融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，以選修課或?qū)I(yè)課的形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并將課程學(xué)分計(jì)算到學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分內(nèi)。同時(shí)，課程開設(shè)中，可配備專業(yè)教師從旁講解，便于學(xué)生了解文學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，感受其對(duì)自身發(fā)展帶來的影響，激發(fā)學(xué)生自主閱讀興趣。很多高校，如清華、中山等，都將經(jīng)典閱讀融入到課程教學(xué)中，取得了良好效果。

（二）構(gòu)建專業(yè)的推廣部門，落實(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

經(jīng)典閱讀推廣工作應(yīng)有專業(yè)部門負(fù)責(zé)，這樣才能加大宣傳力度。負(fù)責(zé)人需科學(xué)選擇推廣方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)典閱讀的積極性。另外，專業(yè)推廣部門的建立要確保內(nèi)部人員的專業(yè)性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供高效輔導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的了解。再者，還要落實(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)推廣部門與院校其他部門間的溝通、交流，通力合作，提高經(jīng)典閱讀推廣效率。

（三）以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建欣賞服務(wù)推廣平臺(tái)

新媒體時(shí)代下，電子閱讀、手機(jī)閱讀成為大學(xué)生閱讀首選方式。高校圖書館在經(jīng)典閱讀推廣中，也應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征，構(gòu)建專業(yè)的線上服務(wù)推廣平臺(tái)，滿足大學(xué)生收集閱讀的需求。

（四）落實(shí)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，注重反饋效果

對(duì)于新媒體時(shí)代下高校圖書館開展的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，需做好活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反饋，準(zhǔn)確掌握推廣活動(dòng)進(jìn)展情況及取得效果，避免虎頭蛇尾。在活動(dòng)進(jìn)行期間，開展調(diào)查研究，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可和參與情況，并將最終結(jié)果總結(jié)反饋，為后續(xù)活動(dòng)提供指引。

■ 結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代下，高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)當(dāng)從多方面展開研究，制定合理的推廣方案，科學(xué)融入媒體技術(shù)，提高推廣效率，讓更多大學(xué)生喜歡上文學(xué)經(jīng)典閱讀，從中獲得更多的知識(shí)和感悟，以此提高自身能力素質(zhì)，達(dá)到綜合發(fā)展目標(biāo)。