孔文學(xué)

摘 要：當(dāng)前部分中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，因?yàn)槠鋶湫滦裕圆徽撌窃诠芾矸矫?，還是在教學(xué)方面，都不夠完善。下面就中職學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展中我所遇到的凸顯問(wèn)題，進(jìn)行粗淺的分析，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 聲樂(lè)教學(xué) 發(fā)聲技巧 分類教學(xué)

聲樂(lè)課是學(xué)前教育專業(yè)的必修課。聲樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)合格音樂(lè)師資及表演人才中具有重要的地位和作用。訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)唱歌發(fā)聲方法，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受與表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造能力與高尚情趣的一門學(xué)科。

那么中職學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀如何呢？下面從幾個(gè)方面來(lái)加以分析。

1 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)不理想

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在招進(jìn)來(lái)的時(shí)候整體文化基礎(chǔ)較差。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教學(xué)幾近為零。雖然有部分學(xué)生來(lái)自城市，但音樂(lè)教學(xué)在初中幾乎形同虛設(shè)，常被所謂的語(yǔ)數(shù)外替代。這就使中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較低，不利于音樂(lè)方面的教學(xué)，更何況是聲樂(lè)教學(xué)。

2 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重

學(xué)生在有限的三年之內(nèi)，不僅要學(xué)語(yǔ)數(shù)外，還有幼兒教育理論，普通話要考級(jí)，專業(yè)課有舞蹈、繪畫、鋼琴和聲樂(lè)。試想，一個(gè)幾乎沒(méi)有多少音樂(lè)方面知識(shí)的學(xué)生，要在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好這些知識(shí)，可想而知，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有多重。

3 教學(xué)理念和方法過(guò)于陳舊

由于中職學(xué)校的學(xué)前教育是新興起的專業(yè)，所以很多從事學(xué)前教育專業(yè)的教師都不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師。因?yàn)椴皇菍I(yè)教師，故而在教學(xué)理念和方法上，就沿襲音樂(lè)院校的教育目標(biāo)和方法，一味地教美聲或民族唱法。過(guò)多地看重專業(yè)發(fā)聲技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的呼吸和共鳴等，而忽視了學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是幼兒園的學(xué)生。

4 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

部分學(xué)生進(jìn)校時(shí)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)不太了解，就盲目報(bào)名。當(dāng)了解這個(gè)專業(yè)有這么多的課程要學(xué)時(shí)，就心灰意冷，畏難情緒太重。本來(lái)在初中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，畏懼學(xué)習(xí)，現(xiàn)在到了中職學(xué)校，還要學(xué)這么多的課程，學(xué)生厭學(xué)情緒更加厲害。種種跡象讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

5 國(guó)家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教師的定位和工資待遇不太理想

雖然國(guó)家在大力倡導(dǎo)學(xué)前教育，而且也加強(qiáng)了學(xué)前教育的投資，部分高校和中職學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。但近年來(lái)，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的重要地位，也越來(lái)越意識(shí)到學(xué)前階段是實(shí)施素質(zhì)教育的開(kāi)端，是中小學(xué)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)與保障，這是可喜的現(xiàn)象。目前我國(guó)幼兒教師的地位與待遇等問(wèn)題得到了很大的改善，并處于不斷提高的過(guò)程中。雖然政府相繼制定實(shí)施了《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》等指導(dǎo)意見(jiàn)或法規(guī)文件，在一定程度上推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。但是，我國(guó)目前學(xué)前教育立法層次偏低，相比之下，諸如義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育等都有著全國(guó)性的法律，可見(jiàn)，學(xué)前教育與它們還存在著相當(dāng)?shù)木嚯x，亟待完善解決。

針對(duì)以上情況，提出以下合理化建議：

一、中職學(xué)校在招生上，要大力宣傳。不僅要宣傳學(xué)校辦學(xué)條件，如有多少臺(tái)鋼琴和電子琴，有多少舞蹈練功房，多少間多媒體等軟硬件，有多強(qiáng)的師資隊(duì)伍，更要把國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的政策和重視性宣傳到位。讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)有前途大有作為的專業(yè)。是一個(gè)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，工資待遇都很好的工作。打消家長(zhǎng)和學(xué)生的顧慮，招到分?jǐn)?shù)和具有一定專業(yè)知識(shí)的學(xué)生入校，提升學(xué)生整體素質(zhì)，利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)生文化課和專業(yè)課較多，是一個(gè)不容置疑的事實(shí)，但如何在現(xiàn)有條件下，科學(xué)合理利用有限的時(shí)間，把學(xué)生的文化課和專業(yè)課成績(jī)達(dá)到一個(gè)合格的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要學(xué)校管理層和一線教師共同探討研究。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)課程。也可以根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行分類教學(xué)。中職學(xué)校一部分學(xué)生要參加對(duì)口考試，而對(duì)口高考又分為?？坪捅究?。?？坪捅究频慕虒W(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容可以有不同的側(cè)重。這樣讓學(xué)生都能學(xué)到自己想要學(xué)的內(nèi)容，又節(jié)省了時(shí)間，也為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和教師要緊跟時(shí)代的步伐，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，在新形勢(shì)新問(wèn)題面前，不能默守陳規(guī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要走出去，不但要到發(fā)達(dá)的學(xué)前教育地方去取經(jīng)，還要到企事業(yè)幼兒園一線去，只有深入第一線，才能了解企事業(yè)所需所求，才能有的放矢，培養(yǎng)出合格而又適應(yīng)新時(shí)代幼兒工作的學(xué)生。教師不能固步自封，囿于自我的陶醉之中。勤學(xué)習(xí)多探究科學(xué)有效的教育方法，采取多元教育方法，讓學(xué)生愿意學(xué)快樂(lè)學(xué)。

譬如，在聲樂(lè)教學(xué)中，要沖破“唱法”界限、淡化“唱法”意識(shí)。歌唱是通過(guò)聲音去表達(dá)情感的一門藝術(shù)，那么用“唱法”去衡量聲樂(lè)藝術(shù)確實(shí)有太多的不當(dāng)。學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程重在使學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法和發(fā)聲技巧，掌握科學(xué)正確的歌唱素養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)在學(xué)生的聲音訓(xùn)練上已形成一套經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生較好地運(yùn)用聲樂(lè)歌曲的演唱技巧于幼兒歌曲演唱中，把學(xué)唱聲樂(lè)歌曲作為唱好幼兒歌曲的鋪墊。用“民族唱法”聯(lián)結(jié)幼兒歌曲的發(fā)聲。民族唱法中的“微笑狀態(tài)”“咬字吐字”“聲情并茂”等，都很容易與幼兒歌曲歌唱相結(jié)合。

針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教師要制定科學(xué)有效的方法，讓學(xué)生愿意學(xué)，而且從中找到自己的存在感，目標(biāo)感。聲樂(lè)教法不能單一，應(yīng)該采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的容易接受的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。不僅做好課上的練習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)。多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走到社區(qū)鄉(xiāng)村，多上舞臺(tái)，這樣學(xué)生就會(huì)找到自信，這對(duì)聲樂(lè)的一個(gè)很好的促進(jìn)。

總之，當(dāng)前的中職學(xué)前教育是一個(gè)方興未艾的事業(yè)，只有國(guó)家社會(huì)和一線教師共同努力，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生覺(jué)得大有作為，這樣才能招到綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，教師才能運(yùn)用更科學(xué)合理的方法進(jìn)行學(xué)前教育的教學(xué)，學(xué)前教育專業(yè)才能有良性的發(fā)展。學(xué)生的聲樂(lè)才會(huì)更加適合學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 賈志方.《試論幼師音樂(lè)教育與素質(zhì)教育》.《安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》.