金亞芬

摘 要：伴隨著新教育技術理論的出臺，很多舊思想已經(jīng)逐漸被摒棄，曾經(jīng)我們國家長期處于應試教育的階段，也導致很多學生長期處于被動。但是對于現(xiàn)如今這個時代來說，在相關教育部門的指導引領下，新興的現(xiàn)代教育形式已經(jīng)得到了很多學校的認可并且逐漸推行普及。眼下現(xiàn)代教育技術理論的應用與實踐已然越來越熱門，為順應時代發(fā)展需要，我們國家在各個教學階段以及各個年級中使用的教學方法都在進行著轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，從而力求能夠為學生提供一個更好的學習體驗，提升其學習效率。因此我國在低年級語文教學的過程中，老師已經(jīng)開始采用讀寫結(jié)合的教學策略，不僅一方面讓同學們加深對于詞語的理解，同時也使他們?yōu)榻窈蟮膶懽鞔蛳禄A。

關鍵詞：低年級語文;讀寫結(jié)合;教學策略

一、老師在低年級語文課堂中貫徹“讀寫結(jié)合”教學策略的具體應用方法：

（一）教師創(chuàng)設一些情景，讓學生把學到的詞語在寫作中學以致用

讀寫結(jié)合這種教學策略是一種非常獨特的教學策略，同時它也是一種有效性教學方法之一。因此老師在開展低年級語文教學活動的過程中，應始終將讀寫結(jié)合，這種教學策略貫穿始終。并且不斷的對其方法進行升華，從而能夠力求這種學習方式給學生帶來更大的好處。因此首先老師應該讓同學們多進行讀書，或者是引導同學們利用手中已有的資源多多進行閱讀，從而在閱讀的過程中理解語言，積累語言，豐富自己的語言。而且還可以養(yǎng)成一個良好的習慣，將自己學習到的好詞好句進行一個積累，從而可以讓以后在寫作使用的過程中隨時都能拿出來借鑒參考，而且也養(yǎng)成了一個閱讀的良好習慣。此外，老師在教學的過程中也可以創(chuàng)設一些語用情景，然后引導同學將閱讀到的詞匯以及好的句子在具體的語境以及生活情境中使用，從而能夠增強他們的語言表述能力，讓他們有一個良好的語文表述思維。

（二）老師都給學生設置一些詞匯訓練

因為在學習的過程中多加練習，也可以增強學生對于知識的熟練程度，這就是所謂的熟能生巧。因此老師針對低年級學生開展讀寫結(jié)合教學策略的過程中，可以適當?shù)慕o學生設置一些詞匯訓練。就比如說現(xiàn)在在一些低年級課文中也常常會有一些課文中的詞匯留白，將這些地方省區(qū)情節(jié)或者是省區(qū)成語，然后給學生留下想象以及思考的空間，讓學生根據(jù)自己的想象力以及對課文的理解程度，合理的填上自己認為合適的詞語。引導同學們具有一些開闊的想象力，同時也能夠加深同學們對于課文的理解感悟，讓同學們可以在平時的練習過程中積累到更多的詞匯。此外，老師可以在講解練習題的過程中，多找?guī)酌瑢W進行分享自己的答案，從而也可以讓同學通過傾聽的過程學習到更多的詞匯，增強自身的知識儲備量。與此同時，老師也可以在同學的平時訓練中加一些添加句子的習題，比如說，老師可以設置一些小短文，留有一些結(jié)尾，然后讓同學們根據(jù)自己的想象續(xù)寫結(jié)尾，這樣也可以引發(fā)同學們多種猜想以及懸念。在續(xù)寫的過程中，既豐富了同學們的情感體驗，同時也讓同學們的言語表達力得以提升。

（三）教師在教學的過程中可以運用多媒體課件進行制作一些圖片，讓同學們進行圖文結(jié)合想象

現(xiàn)如今，伴隨著我國信息電子技術的逐漸高速發(fā)展，使得各行各業(yè)中都在使用新興的信息電子技術，而教育領域也不例外。因此現(xiàn)如今老師可以在教學過程中使用一些多媒體技術以及flash動畫來進行輔助教學，尤其是低年段的學生老師可以設計一些有趣的動畫，以及圖片放映等等方式來開展教學活動。比如說，老師可以在課堂過程中為學生放映一段生動而有趣的flash動畫，然后讓同學們根據(jù)這一動畫編寫出一段較為有趣的一個故事，或者是一段語言等等，從而通過這一有趣的過程增強同學們的寫作能力，而且也可以增強他們對于學習的興趣。將自己在平日中閱讀所積累到的詞匯連詞成句，發(fā)揮想象有條理的闡述出自己所看到的現(xiàn)象，不失去為學生發(fā)展語言的良好契機。而且同學們在說的過程中，也可以不斷鍛煉自己的思維，使自己的表達不斷的在升華。另外，在寫的過程中也使得同學們的文學素養(yǎng)在不斷的得到提升，使得語文課堂不斷的充滿生機與活力。

二、結(jié)束語

生活中的每一個角落都可以勾畫成一篇文章，課堂中處處都是可以值得記錄的美好文章，因此老師在教學的過程中應該樹立正確的教學觀念，把握教材的用處，充分利用課堂的作用。不僅其對于學生強調(diào)閱讀的重要性，同時也要著力的提高學生的寫作能力，潛移默化的起到熏染陶冶作用。從而使得語文教學氛圍不斷的充滿活力，讓整個教學課堂不再單調(diào)乏味，帶動學生們的學習積極性。

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