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淺談小學(xué)道德與法治的教學(xué)策略

2020-10-26 02:28單長(zhǎng)紅
神州·中旬刊 2020年10期
關(guān)鍵詞:道德與法治策略教學(xué)

單長(zhǎng)紅

摘要:小學(xué)道德與法治教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,要與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,針對(duì)小學(xué)道德與法治學(xué)科教育理論、道德與法治學(xué)科教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提高道德認(rèn)識(shí),有效提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:道德與法治;教學(xué);策略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)道德與法治教學(xué),如何提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的效率,如何真正提高小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的意識(shí),成為當(dāng)下急需解決的問(wèn)題。新課程

改革下的小學(xué)道德與法治教學(xué)要求教師要具有更加開(kāi)放和包容的心態(tài),對(duì)生活中的教學(xué)素材具有更加敏銳的眼睛,對(duì)生活化的教學(xué)手段具有更加豐富的想法,對(duì)道德與法治的教學(xué)具有更加生活化的評(píng)價(jià)體系,從而吸引學(xué)生的注意力,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性。

一、開(kāi)發(fā)教育資源,引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),但是仍有部分教師認(rèn)為在小學(xué)教育中“道德與法治”課程屬于輔助類(lèi)課程,因?yàn)槠洳粎⑴c科目成績(jī)的考核,便忽視了這個(gè)課程的重要性。新課標(biāo)對(duì)“道德與法治”課程的重要性作了精確的定位,把它納入了小學(xué)教育體系的必修課程之中。高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容不僅是相應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的表現(xiàn),還是影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在“道德與法治”教學(xué)中使用信息技術(shù)教學(xué),既優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、方向、宗旨等內(nèi)容的優(yōu)化。

二、營(yíng)造氛圍,是有效教學(xué)的潤(rùn)滑劑

在課堂教學(xué)中,我們需要努力去營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍,有利于激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,愉悅的體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生精神集中、思維更活躍。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑、甚至一句話(huà),都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,課堂的氛圍輕松和諧。加上教師的語(yǔ)言的親切感,語(yǔ)氣的輕緩,讓學(xué)生感到師生間的民主平等,并無(wú)心理壓力,喜歡和老師進(jìn)行對(duì)話(huà)交流,就會(huì)積極主動(dòng)參與到問(wèn)題的探究和討論中,對(duì)有效教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用。

三、在課堂內(nèi)狠抓德育教學(xué)的有效性

1.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高德育教學(xué)的有效性。素質(zhì)教育要求我們改變以往滿(mǎn)堂灌、填鴨式的 教學(xué)方法要以學(xué)生為主,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師只是 引導(dǎo)者,這就是要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,不再被動(dòng)的接受知識(shí)。

(1)加強(qiáng)課前自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

(2)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要有意識(shí)地創(chuàng)造一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),増加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

(3)在課堂中還要培養(yǎng)孩子關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),滲透時(shí)政知識(shí),在時(shí)政知識(shí)滲透中德育教育。當(dāng)今社會(huì)信息瞬息萬(wàn)變,要在課堂 中多滲透時(shí)政知識(shí),讓學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),培養(yǎng)自主認(rèn)識(shí)社會(huì)的 能力,這對(duì)于提高學(xué)生思想品德素質(zhì)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)有著重大的意義。

四、提升小學(xué)道德與法治學(xué)科教育的策略

在傳統(tǒng)的教育體系中,通常對(duì)于知識(shí)層面死記硬背的教育非常重視,但是,對(duì)于記憶技巧層面,通常都會(huì)有意無(wú)意地忽略,這對(duì)在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的全面發(fā)展而言非常的不利。尤其是在小學(xué)道德與法治學(xué)科教育的過(guò)程中,尚且停留在最基層的知識(shí)記憶層面,而不能將小學(xué)道德與法治學(xué)科內(nèi)容通過(guò)技巧性的法治融入學(xué)生的具體生活中。從而,在小學(xué)道德與法治學(xué)科教育的過(guò)程中,就需要積極推動(dòng)小學(xué)道德與法治學(xué)科教育記憶力技巧層面的全面發(fā)展,積極促進(jìn)對(duì)于小學(xué)道德與法治學(xué)科教育層面記憶力技巧的重視力度,從而在法治的基礎(chǔ)上積極地促進(jìn)小學(xué)道德與法治學(xué)科教育全面發(fā)展。

在小學(xué)道德與法治學(xué)科教育過(guò)程中,要針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際,依據(jù)學(xué)生的性格愛(ài)好,進(jìn)行有針對(duì)性的道德與法治學(xué)科教育培養(yǎng),從而在足夠的重視小學(xué)道德與法治學(xué)科教育的基礎(chǔ)上,積極地促進(jìn)小學(xué)道德與法治學(xué)科教育方法的與時(shí)俱進(jìn)。在法治教育過(guò)程中,就要以具體的實(shí)際操作為核心,積極地分析學(xué)生的興趣愛(ài)好點(diǎn),從而開(kāi)展道德與法治學(xué)科教育活動(dòng)。在具體的操作環(huán)節(jié),積極有效地理解學(xué)生的心理狀態(tài),以及對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的綜合分析,從而在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的道德與法治學(xué)科教育方法的提煉。

五、鼓勵(lì)體驗(yàn)及互助式教學(xué)

道德與法治課程貫穿至不同教學(xué)階段,不同年齡層次的學(xué)生具備不同的認(rèn)知觀(guān)念,但是道德與法治觀(guān)念的培養(yǎng)是不可或缺的,通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)方法及方式的不斷革新,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望,突破死記硬背的教學(xué)方法的禁錮,改變傳統(tǒng)教學(xué)思維,將體驗(yàn)式教學(xué)引入其中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的興趣以及欲望,提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?;?dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)能夠起到很大的推動(dòng)作用,學(xué)校應(yīng)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)容和概念進(jìn)行深入的了解,以便最大程度的運(yùn)用到小學(xué)道德與法制的教學(xué)中去,通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)打破道德與法制教學(xué)的枯燥和乏味,打造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生喜歡道德與法制的學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)校對(duì)與道德與法制課程的教學(xué)要較強(qiáng)趣味性和實(shí)踐性,不能只以教師單方面的傳授知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),還要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)能在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)該課程的運(yùn)用和認(rèn)識(shí)。這樣才能出充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正的落實(shí)互動(dòng)式教學(xué)的基本意義。

薩克雷說(shuō):播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。讓我們每個(gè)道德與法治教師在課堂上播下德育的種子,讓它在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽。讓德育教育成為生命中最生動(dòng)的期待,讓道德與法制課成為最有魅力的課程。

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