廖春玉

摘要：都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，現(xiàn)實(shí)生活中或許很多老師都不會(huì)這樣定位自己，因?yàn)槔蠋煹牡匚浑S著時(shí)間的推移，也在一步一步變化中，導(dǎo)致很多教師覺得這話很虛，戴高帽，自己就為師一年的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱臏\見。

關(guān)鍵詞：學(xué)識(shí);用心;交流;寬容;鼓勵(lì);愛心;責(zé)任心

師者：傳道授業(yè)解惑也！師范：學(xué)高為師，身正為范。盡管現(xiàn)在教師的工資不太高，社會(huì)地位也不高，但我想，這些是暫時(shí)性的，既然為師，就應(yīng)該有個(gè)師樣，就應(yīng)該堅(jiān)守好我們的三尺講臺(tái)，做好自己的本分。現(xiàn)就怎樣做好一個(gè)合格的教師談幾點(diǎn)自己的淺見。1、揮灑自如投入課堂吸引學(xué)生。2、動(dòng)之以情，曉之以理感化學(xué)生。3、巧用方法與學(xué)生交心。4、學(xué)會(huì)寬容，善于鼓勵(lì)學(xué)生。5、充滿愛心、責(zé)任心為學(xué)生做好每件事。

一、揮灑自如投入課堂吸引學(xué)生

作為老師，教書育人為本。先要把課上好，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你的課。在課堂教學(xué)中，要以一顆平常心、愛子心，和學(xué)生一起走進(jìn)教材，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，引導(dǎo)、幫助他們了解知識(shí)、掌握知識(shí)，不能面無(wú)表情、或滿臉嚴(yán)肅地照本宣讀，而要鉆研教材，學(xué)習(xí)新課改的新理念、新方法，在完全了解、掌握學(xué)生的基礎(chǔ)上，使他們樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們盡可能地多掌握知識(shí)，讓學(xué)生從心底里覺得你是一個(gè)確實(shí)值得信賴的良師益友，一個(gè)值得依靠的長(zhǎng)輩，一個(gè)能引導(dǎo)他們走向成才之路的引路人。

要學(xué)生喜歡你的課堂，教師除了要有高度的熱情、責(zé)任感、尊重、愛護(hù)學(xué)生之外，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、多動(dòng)腦、多想辦法，有了一定的授課技巧，課堂才會(huì)時(shí)時(shí)呈現(xiàn)出精彩！就像著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪在《往事依依》中回憶到“老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了?！边@就可以看出，老師的投入狀態(tài)直接影響著學(xué)生狀態(tài)。

當(dāng)然，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，生動(dòng)有趣的課堂離不開必要的教學(xué)設(shè)備，充分運(yùn)用語(yǔ)言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀等手段，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識(shí)、接受教育，特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等直觀手段，能夠提供真實(shí)、生動(dòng)、感人的素材，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，提高課堂效率，活躍課堂氣氛。

二、動(dòng)之以情，曉之以理感化學(xué)生

當(dāng)下有“感情投資”一說(shuō)，意思是只要你投入感情，就會(huì)獲得相應(yīng)的回報(bào)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“感情投資”，也同樣能獲得學(xué)生的回報(bào)——信任、尊重。只要學(xué)生信任尊重老師了，那老師的教育、管理也就成功了一大半了。由此可見，感情育人是多么的重要。但很多老師苦惱的是，不是我們不動(dòng)情，而是學(xué)生不領(lǐng)情或是對(duì)牛彈琴，所以，感情投資也是需要技巧的。比如說(shuō)：

1.在小事中，體現(xiàn)關(guān)愛之情

教育無(wú)小事。教師的一舉一動(dòng)，一言一行都是一種教育，都攝入了學(xué)生的眼睛里。因此，教師的“感情投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點(diǎn)滴做起。不要吝嗇一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至一兩句隨口的詢問(wèn)，都能給學(xué)生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。這種感情投資是不費(fèi)心、不費(fèi)時(shí)、不費(fèi)事的，但它卻能樹立教師的良好形象，拉近師生間的感情。

2.不要拒絕學(xué)生的第一次求助

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，學(xué)生的長(zhǎng)大過(guò)程就是克服困難的過(guò)程。在困難時(shí)，助其一臂之力。他就會(huì)像恩人一樣感激，像父母情一樣銘記。此時(shí)雪中送碳式的情感投資，換來(lái)的將會(huì)是一生的尊重和感謝。

3.在活動(dòng)中，爭(zhēng)做其中一員

感情的基礎(chǔ)是平等，我們不能給學(xué)生一種高不可攀的感覺，否則怎么有機(jī)會(huì)建立感情呢？然而“活動(dòng)”是老師走近學(xué)生很好的方式，古語(yǔ)不是說(shuō) “日久生情”嗎？

三、巧用方法與學(xué)生交心

教師不僅要做良師，更應(yīng)做學(xué)生的益友。要用心去觀察學(xué)生，用心去理解學(xué)生。對(duì)于這些話，我相信百分之百的教師都是贊同的?！坝眯膬A聽”、“用心溝通”等一系列“用心”都想去做，但問(wèn)題的關(guān)鍵是：老師滿腔熱情的想和學(xué)生溝通，但學(xué)生往往“不領(lǐng)情”。這時(shí)候我們老師需要冷靜下來(lái)從心理學(xué)的角度考慮一下，針對(duì)處于青春期的初中生來(lái)說(shuō)，“不領(lǐng)情”的學(xué)生不一定是對(duì)老師有什么抵觸情緒，而更多的是由青春期特有的心理所致，隨著年齡的增長(zhǎng)，不少學(xué)生關(guān)閉了自己的心靈。

因此，有時(shí)候交談并不是心靈溝通的最好放。書信或許會(huì)是師生對(duì)話的合適途徑。書信交流既可以避免面談的局促不安，有能有趣有效的與自己信任的老師進(jìn)行心靈交流。

學(xué)生的作文周記，也是教師了解學(xué)生的重要手段之一。對(duì)學(xué)生寫的作文周記，班主任要給予積極的肯定、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)纳埔馀u(píng)，及時(shí)做學(xué)生的朋友。更重要的是，老師看完作文周記后要維護(hù)好學(xué)生的自尊心和隱私，只有用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生的心，努力去做學(xué)生所信賴的摯友，這樣學(xué)生才會(huì)繼續(xù)真誠(chéng)的對(duì)你敞開心扉。

四、學(xué)會(huì)寬容，善于鼓勵(lì)學(xué)生

“好孩子是夸出來(lái)的”，通過(guò)表?yè)P(yáng)與贊美，提高一個(gè)孩子的自尊心，進(jìn)而導(dǎo)致其不斷努力和進(jìn)步，這幾乎是一條公認(rèn)的教育理念了。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。”“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！泵總€(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)，也都有其缺點(diǎn)，所以做教師的心胸要開闊，能善解人意，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

老師切記不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步并及時(shí)加以肯定。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能積極去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，然后真誠(chéng)慷慨地去贊賞他們，鼓勵(lì)他們，他們的亮點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越大，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心。

五、充滿愛心、責(zé)任心為學(xué)生做好每件事

冰心老人說(shuō)：“有了愛，就有了一切?！睈凵墙處煈?yīng)具備的美德，也是教師的天職。一個(gè)學(xué)生得到教師的愛，就是得到了贊許，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。但是我們要把握好度，切忌偏愛和溺愛。有些學(xué)生矛盾就是我們老師的偏愛造成的，學(xué)生群體不要忽視那些后進(jìn)生，溺愛容易讓我們的老師失去威信，不利于教育管理學(xué)生。

教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上，我們不要給學(xué)生劃分三類九等，更不要抱怨，而是腳踏實(shí)地做好自己該做的每一件事，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，自然才能把書教好?？赡艽蠹視?huì)聽過(guò)德勝管理模式的智慧典范：董事長(zhǎng)洗馬桶?！罢\(chéng)實(shí)、勤勞、有愛心，不走捷徑”，這是德勝公司的價(jià)值觀，洗馬桶看似簡(jiǎn)單，但要洗干凈，達(dá)到能夠漱口的標(biāo)準(zhǔn)，需要員工遵照嚴(yán)格的工作流程開展作業(yè)，而促使員工嚴(yán)格遵照流程作業(yè)表面上看是制度使然，其實(shí)本質(zhì)上是員工內(nèi)心對(duì)洗馬桶這項(xiàng)工作的高度熱忱和認(rèn)可，而這種認(rèn)可就是來(lái)自價(jià)值觀的驅(qū)使。所以想做一個(gè)合格的老師我們要樹立正確的價(jià)值觀，有高度的責(zé)任感。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！比缤招兄壬f(shuō)的那樣，只有不斷地學(xué)習(xí)完善自我，才能做一個(gè)更好的教師。潤(rùn)無(wú)聲，愛無(wú)痕，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！