徐光美 黃振

教育現(xiàn)代化必須以實現(xiàn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)不可或缺的重要組成部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)中，多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像、靜與動于一身，它在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用無疑會引起傳統(tǒng)教學(xué)思想的變更，舊的教學(xué)模式的更新和教學(xué)目標的優(yōu)化。因此多媒體教學(xué)應(yīng)該是未來教育發(fā)展的方向。傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用老師講，學(xué)生被動聽講、記錄，這種枯燥無味的教學(xué)，不但是學(xué)生失去興趣，課堂效率低，而且學(xué)生的掌握情況得不到及時的反饋。教師掌握不到具體情況，無法有針對性的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生因材施教。利用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生口、腦、手并用，感受獲得知識的樂趣，豐富課堂內(nèi)容，并及時進行信息“反饋”，準確把握，利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、興趣是最好的老師

興趣往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動因，而且是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。而多媒體的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如一些優(yōu)美的圖片和圖畫就可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生進一步探究的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生眼、耳、手腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與意識

恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳教育效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞奶攸c，在創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍方面比其他媒體來的更直接，更有效。

（二）利用多媒體輔助教學(xué)突出重點難點

在教學(xué)中，能否合理的處理教材，突出重點難點是影響教學(xué)效果的重要因素。而多媒體輔助教學(xué)就成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點的有效手段。傳統(tǒng)教學(xué)在教師對照圖片講解，學(xué)生單純記憶，這樣印象不深，不易理解，很難達到應(yīng)有的效果。利用多媒體動畫，學(xué)生就可以對形成過程一目了然，印象深刻。如果教師利用傳統(tǒng)教學(xué)方式單純講解，學(xué)生缺乏感性認識，利用多媒體動畫，可以把抽象的知識變得形象具體生動，為學(xué)生提供豐富的感性認識，再加上教師適時適度的講解，做到把知識化難為易，成功的突破了教學(xué)難點。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，容易拓寬學(xué)生的解題思路，適應(yīng)學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系

能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多向思維的環(huán)境。因為它有聲形并茂，生動有趣的特點，提出與新知有關(guān)的問題后，往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進而激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲望，學(xué)生在這種情境之中會積極思考，在活動中會主動參與操作。

三、利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度

課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對課堂練習(xí)要精心設(shè)計，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量，教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，設(shè)計多層次的習(xí)題，讓學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)，在設(shè)計習(xí)題時，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學(xué)活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機會。只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化的素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量目的。

四、利用多媒體教學(xué)增加課堂容量，并及時反饋信息，提高課堂效率，把握課堂節(jié)奏

教師一遍又一遍講解，既浪費時間又使學(xué)生感到枯燥乏味，課堂效率低。利用多媒體動態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合，可以很直觀形象的展示。學(xué)生通過仔細觀察和身臨其境的直觀感受，增強了學(xué)習(xí)興趣。把抽象的知識形象化，學(xué)生被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

五、實時適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)

一是多媒體技術(shù)雖然有很大的優(yōu)越性，但也不能一味濫用，它應(yīng)該是有一定的使用范圍的。我們要注意將之與其他技術(shù)配合使用，那些用幻燈投影甚至一支粉筆更能講清楚的知識內(nèi)容，如果也要不厭其煩的用多媒體展示一下，則是畫蛇添足了。

二是改變陳舊落后的教學(xué)觀念，課件制作以人為本。有什么樣的教學(xué)觀念，就會有什么樣的教學(xué)行為，再先進的教學(xué)手段，一旦掌握在觀念落后的教師手中也會變異，成為“舊”教育工具。因此，在推廣現(xiàn)代教學(xué)手段的過程中，首相要改變教師陳舊的教學(xué)觀念，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須以人為本。

三是充分考慮學(xué)科性質(zhì)。每一門學(xué)科都具有自身的特點，語文也不例外，文字的表現(xiàn)力有時是無法用其他形式代替的。不可否認，運用多媒體教學(xué)手段能使知識形象化、直觀化，比如對“微觀”世界的“再現(xiàn)”。對某些科學(xué)實驗的模擬有著不可替代的獨到的作用，但語文學(xué)科不同，它的特殊性是其他學(xué)科所不能比擬的，換言之，文字所表現(xiàn)的東西不是能用一個有限的畫面或一個活動場景（即多媒體課件）就能解決的。

六、關(guān)鍵是教師

提高自身素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計，編寫課件。軟件開發(fā)商開發(fā)的教學(xué)軟件即使是非常優(yōu)秀，也會因教學(xué)對象不同，教學(xué)藝術(shù)不同，教學(xué)風(fēng)格不同，未必適用于所有的教師，因此，特別是對于青年教師來說，在掌握計算機基本技術(shù)的同時，有必要掌握多了媒體課件的編寫、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)又有機的融入到自己的教學(xué)之中。

總之，用多媒體進行課堂教學(xué)是必然的，也是必要的，但我們應(yīng)該注意，多媒體的開發(fā)應(yīng)立足于課堂教學(xué)。另一方面應(yīng)該讓廣大教師掌握多媒體技術(shù)，實實在在的讓多媒體教學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來，這樣，我們的教育事業(yè)更上一個新臺階。