姚潔

通過我們幾次對于無錫地區(qū)的裝飾裝潢公司和園林設(shè)計(jì)公司的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力差，設(shè)計(jì)理念陳舊，綜合職業(yè)素養(yǎng)低，學(xué)生所具備的崗位技能不能勝任企業(yè)的實(shí)際工作。所以，將校企合作為平臺，以工作崗位為導(dǎo)向，改革創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是解決“工學(xué)脫節(jié)”的有效途徑。

近年來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為北上廣、長三角地區(qū)和東南沿海地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地在全國的一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也紛紛建立起來。迫切需求大量的以環(huán)境藝設(shè)術(shù)計(jì)專業(yè)學(xué)科為驅(qū)動的新媒體技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用人才，但目前這類人才奇缺，就業(yè)前景良好。不少職業(yè)學(xué)校紛紛培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，但很多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生任然面臨這就也難的問題。通過我們幾次對于無錫地區(qū)的裝飾裝潢公司和園林設(shè)計(jì)公司的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力差，設(shè)計(jì)理念陳舊，綜合職業(yè)素養(yǎng)低，學(xué)生所具備的崗位技能不能勝任企業(yè)的實(shí)際工作。所以，將校企合作為平臺，以工作崗位為導(dǎo)向，改革創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是解決“工學(xué)脫節(jié)”的有效途徑。

1 深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解人才培養(yǎng)目標(biāo)

我系從年初開始，通過多種途徑方式方法走訪了無錫市環(huán)境藝設(shè)術(shù)計(jì)有關(guān)的企業(yè)及教學(xué)培訓(xùn)單位，對無錫市環(huán)境藝設(shè)術(shù)計(jì)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與制作以及無錫市相關(guān)環(huán)境藝設(shè)術(shù)計(jì)教學(xué)院校作了調(diào)研。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示， 本著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的宗旨和堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以服務(wù)為宗旨的指導(dǎo)思想以及學(xué)校主動發(fā)展的需要，通過對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才社會現(xiàn)狀調(diào)查和分析，社會用人單位對技術(shù)熟練，同時(shí)有具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)技能等方面的人才，或者是及其了解建筑設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)方面的人才的市場需求量是巨大的。我市環(huán)境藝設(shè)術(shù)計(jì)產(chǎn)業(yè)爭取在“十三五”初期達(dá)到80-100億元產(chǎn)出，成為長三角的“第一方陣”;鼓勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝設(shè)術(shù)計(jì)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化、特色化、市場化;加強(qiáng)載體建設(shè)和人才培養(yǎng)，提升環(huán)境藝設(shè)術(shù)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。這些都必將更有力地推動無錫經(jīng)濟(jì)社會在更高水平上實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

2 校企合作，構(gòu)建合作培養(yǎng)機(jī)制

加強(qiáng)校企合作，解決“工學(xué)脫節(jié)“問題。為了避免傳統(tǒng)的理論教學(xué)的局限性，不造成教學(xué)與行業(yè)的分離狀態(tài)，就必須以合作期也為教學(xué)資源平臺，緊密聯(lián)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)，構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向、能力遞進(jìn)”的校企合作人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)部門需求，企業(yè)專家團(tuán)隊(duì)提出各部門項(xiàng)目工作任務(wù)，教師將這些項(xiàng)目任務(wù)安插到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生即能完成工作目標(biāo)，又能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過走訪調(diào)研，校企合作方式準(zhǔn)備三個(gè)階段。第一個(gè)階段是基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識;掌握一些專業(yè)操作技能，如造型素描、色彩、計(jì)算機(jī)輔助技能、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等;增加學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)與設(shè)計(jì)史論類知識，培養(yǎng)美好的審美。第二個(gè)階段就是分部門培養(yǎng)。一般可以放在整個(gè)校內(nèi)學(xué)習(xí)中后期階段。在現(xiàn)今無錫市場的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)公司，譬如室內(nèi)設(shè)計(jì)公司與園林設(shè)計(jì)公司。每個(gè)公司里面各部門的分工是比較明確的。本著培養(yǎng)實(shí)用型人才，在學(xué)習(xí)的中后階段可以讓學(xué)生的專業(yè)意向進(jìn)行一下分工，進(jìn)行專門性項(xiàng)目培養(yǎng)，這樣更有利于企業(yè)公司的實(shí)際需求！第三個(gè)階段就是學(xué)生的實(shí)習(xí)階段了。學(xué)生下到企業(yè)，跟著企業(yè)師傅，進(jìn)行真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練。通過各式的項(xiàng)目實(shí)習(xí)，職業(yè)能力得到更進(jìn)一步的提升。

3 深入企業(yè)分析崗位需求，建立合理化、多元化課程體系和評價(jià)體系

通過召開專業(yè)論證會和專家研討會，確定工作崗位流程?？梢愿鶕?jù)崗位需求設(shè)定學(xué)生人才培養(yǎng)。同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)、市場人員，參與到課程體系的研究與制定中，實(shí)行多元化建設(shè)課程體系，讓課程體系規(guī)劃更加貼合企業(yè)需要，更加接地氣。

通過行業(yè)、企業(yè)現(xiàn)狀，今后的發(fā)展趨勢及技能人才的結(jié)構(gòu)特征，技能人才的評價(jià)體系應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新性服務(wù)、多元化服務(wù)、個(gè)性化服務(wù)、層次性服務(wù)。第一，通過評價(jià)體系的創(chuàng)新。把服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，提高學(xué)生的技能水平為直接目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)崗位需求來設(shè)置課程內(nèi)容，能力評價(jià)與職業(yè)能力、工作業(yè)績、品行相結(jié)合。第二，對于學(xué)校的課程體系與評價(jià)體系，不應(yīng)只局限在校內(nèi)與教育行業(yè)。整個(gè)過程的建立，應(yīng)該讓企業(yè)、行業(yè)參與進(jìn)來。同時(shí)，要充分調(diào)動利益相關(guān)者的積極性，形成政府支持，企業(yè)、行業(yè)為主體、社會多方參與的多元化體系。第三，學(xué)生具有個(gè)性差異化特征。所以他的能力提升也具有相應(yīng)的差異性。所以對于不同年齡階段，不同水平階段的學(xué)生應(yīng)采取不同的課程內(nèi)容與評價(jià)體系。

多元化的評價(jià)體系應(yīng)遵循以企業(yè)、行業(yè)為主體，以職業(yè)能力為本位，實(shí)現(xiàn)能力評價(jià)與工作過程相結(jié)合，職業(yè)能力證書與職業(yè)崗位相結(jié)合。第四，學(xué)生從進(jìn)校開始一直到就業(yè)這段時(shí)間，他的職業(yè)能力是一個(gè)不斷提高的過程。每一次技能提高，都具有一定的層次性，課程與評價(jià)都要服務(wù)于職業(yè)能力提高的層次性、階段性的要求。

4 加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍

采用“內(nèi)培外聘”的形式，始終把建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、有創(chuàng)新精神、有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，重視在職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，招聘掌握前沿技術(shù)的教師。在未來幾年中，將專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)放在十分突出的重要地位，采取更為切實(shí)有效的措施，優(yōu)化隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的學(xué)歷層次和教學(xué)研究水平，建設(shè)一支高素質(zhì)雙師型教學(xué)的隊(duì)伍。

實(shí)施校企雙向兼職活動，所謂校企雙向兼職活動是指企業(yè)人員與學(xué)校的教師分別到對方行業(yè)從事兼職活動。首先，專業(yè)教師到企業(yè)工作實(shí)踐。譬如，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師到裝飾裝潢企業(yè)、建筑設(shè)計(jì)院、園林景觀設(shè)計(jì)公司工作實(shí)踐。在企業(yè)的實(shí)踐活動中，教師和企業(yè)員工進(jìn)行行業(yè)交流與學(xué)習(xí)，可以對家裝與工裝的結(jié)構(gòu)及裝修施工流程，園林景觀規(guī)劃與作業(yè)還有相關(guān)的專業(yè)理論知識，有了更進(jìn)一步的了解和研究，也了解了本專業(yè)的最新技術(shù)、最新設(shè)計(jì)潮流、最新工藝與最新材料，提高了專業(yè)技能實(shí)操水平，并把企業(yè)學(xué)到的新知識、技能滲入到教學(xué)過程中。其次，從企業(yè)、行業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校來授課或進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。對應(yīng)專業(yè)教師可以跟班學(xué)習(xí)，協(xié)助教學(xué)，以提高專業(yè)技能和實(shí)操水平。企業(yè)教師在教學(xué)中，能把現(xiàn)今行業(yè)里面的最先進(jìn)軟件技術(shù)、設(shè)計(jì)理念、材料以及施工的工藝，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。企業(yè)教師和學(xué)校專業(yè)教師共同組織教學(xué)過程，有效地促進(jìn)了學(xué)校教師向真正的“雙師型”的轉(zhuǎn)化，也使教師的教育教學(xué)理論知識、教學(xué)基本功、教學(xué)管理能力等方面更加的貼合企業(yè)、行業(yè)所需，解決企業(yè)和學(xué)校教學(xué)成果脫節(jié)的問題，促使自己成為真正的“雙師型”教師。

校企還可以雙方合作進(jìn)行科研項(xiàng)目，以此提升學(xué)校與教師的科研水平，推動學(xué)校教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新。學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)目前實(shí)際運(yùn)營過程中存在的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，提出具體科研研究，由學(xué)校教師、企業(yè)人員和學(xué)生共同組建項(xiàng)目組，定期展開研究、探索解決方案的相關(guān)活動。

5 提高科研水平，建立學(xué)術(shù)梯隊(duì)

在學(xué)校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)開展相應(yīng)研究方向的學(xué)術(shù)研討班，不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)也需要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，積極參加各種學(xué)術(shù)交流會議，請企業(yè)、行業(yè)或其他院校專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。本專業(yè)也應(yīng)積極開展科研活動，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外前沿課題，進(jìn)行前期研究，為申報(bào)科研課題做準(zhǔn)備。加大科學(xué)研究的投入，加快教師的知識更新周期，培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力，建立學(xué)術(shù)梯隊(duì)。教師教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行研究性教學(xué)、創(chuàng)新性教學(xué)。

所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)與企業(yè)、行業(yè)、市場是分不開的。校企合作、工學(xué)結(jié)合、多元化課程體系和評價(jià)體系的建設(shè)，師資隊(duì)伍的建設(shè)，科研水平的提升都需要和企業(yè)、行業(yè)、市場相互聯(lián)系、合作。在我們的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的變革中，我們需要根據(jù)企業(yè)行業(yè)、市場的崗位需求，融入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定出更加能符合市場的高技能環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才！

（作者單位：無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）