王曉霞

摘?要：黨的十九大報(bào)告中指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。中學(xué)思想政治教育工作的開(kāi)展，可以充分滿足中學(xué)生自身以及社會(huì)對(duì)公民思想道德素質(zhì)發(fā)展的要求。文章以中學(xué)思想政治教育的價(jià)值為入手點(diǎn)，對(duì)中學(xué)思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)?思想政治教育?核心素養(yǎng)

引言

思想政治教育是中學(xué)根據(jù)國(guó)家、社會(huì)需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)中學(xué)生思想意識(shí)、道德素質(zhì)的一種手段，在中學(xué)教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。其不僅可以促進(jìn)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)提升，而且可以為經(jīng)濟(jì)在“法治與德治”軌道上持續(xù)發(fā)展提供充足驅(qū)動(dòng)力?；诖?，對(duì)中學(xué)思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行適當(dāng)分析至關(guān)重要。

一、中學(xué)思想政治教育的價(jià)值

思想政治教育主要指中學(xué)遵循中學(xué)生思想品德形成發(fā)展規(guī)律，利用恰當(dāng)?shù)牡赖乱?guī)范、思想觀念及政治觀點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生施加有計(jì)劃、有組織的影響，促使形成與社會(huì)一定階級(jí)所需思想道德相符合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)思想政治教育涵蓋了道德教育、思想教育、心理健康教育及人文關(guān)懷教育、生態(tài)教育、人際關(guān)系教育，具有較為突出的個(gè)體育人功能及社會(huì)服務(wù)功能，中學(xué)生在學(xué)校接受的思想政治教育可以對(duì)其一生為人處世產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)通過(guò)中學(xué)階段思想政治工作的開(kāi)展，可以幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀及人生觀，為中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)提供充足支撐。

二、中學(xué)思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑

1.堅(jiān)持以育領(lǐng)教

在中學(xué)思想政治教育中，中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)是教師無(wú)法繞過(guò)的客觀尺度，在這一基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重中學(xué)生精神成長(zhǎng)及綜合素質(zhì)提升，立足中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)基本維度，將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。沿著“認(rèn)識(shí)——體驗(yàn)——踐行”的思維認(rèn)知途徑，將“培養(yǎng)社會(huì)主義接班人”的任務(wù)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，著力促進(jìn)中學(xué)生精神成長(zhǎng)。

黨的十九大報(bào)告中指出，要高度重視對(duì)青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。基于此，在具體教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化改進(jìn)階段，教師應(yīng)將教學(xué)的目標(biāo)指向作為著力點(diǎn)，以育人為先導(dǎo)，進(jìn)行教育方案的合理設(shè)計(jì)。如在部編入教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《保障憲法實(shí)施》內(nèi)容講解過(guò)程中，我國(guó)憲法具有悠久的歷史，憲法是人們走向幸福生活的保障。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體，為中學(xué)生播放我國(guó)憲法的制定過(guò)程，促使中學(xué)生對(duì)中國(guó)憲法具有全面的認(rèn)知。隨后教師可以引入時(shí)政，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，從民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)主義建設(shè)方面闡述憲法是治國(guó)安邦的總章程這一概念。在保證中學(xué)生建立正確的憲法認(rèn)知的前提下，加深中學(xué)生對(duì)于憲法內(nèi)容的理解。

2.堅(jiān)持以育評(píng)教

在現(xiàn)階段中學(xué)思想政治教育過(guò)程中，由于中學(xué)生不習(xí)慣使用學(xué)科語(yǔ)言，無(wú)法領(lǐng)會(huì)教師學(xué)科語(yǔ)言表述的核心要義，也無(wú)法將其轉(zhuǎn)化為自身學(xué)習(xí)成果。針對(duì)這一情況，教師可以將育人需要作為評(píng)價(jià)思想政治教育質(zhì)量的指標(biāo)，為教育方式優(yōu)化提供依據(jù)。

十九大報(bào)告中就防范化解政治、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)作出深刻分析、提出明確要求?；诖?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)避免急于下結(jié)論，而是鼓勵(lì)中學(xué)生首先提出自己的觀念，隨后通過(guò)簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示及核心要點(diǎn)復(fù)述，引導(dǎo)中學(xué)生利用學(xué)科思維、學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范整理，促使中學(xué)生在表述自身真實(shí)想法的過(guò)程中逐漸理清思路，真正理解思想政治內(nèi)容，為其將思想政治內(nèi)容轉(zhuǎn)化為無(wú)法忘卻的素養(yǎng)提供依據(jù)。如在部編入教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《認(rèn)識(shí)自己》課程內(nèi)容講解過(guò)程中，教師可以將“正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法”“正確認(rèn)識(shí)自己的重要作用及對(duì)他人評(píng)價(jià)反思”作為重難點(diǎn)，在課前安排中學(xué)生自選角度和題材，利用收集資料拍攝三個(gè)鏡頭的“中學(xué)生活”。并指導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫(xiě)表格，思考自己對(duì)自身所展示形象是否滿意，或者以同學(xué)間相互交流的形式，觀察他人對(duì)自身評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)差異等。隨后教師可以將古希臘德?tīng)柗瞥前⒉_神廟鐫刻的“認(rèn)識(shí)你自己”導(dǎo)入課文，鼓勵(lì)中學(xué)生訴說(shuō)自我評(píng)價(jià)重要性，并自主閱讀材料中情景，思考相關(guān)問(wèn)題。在全體中學(xué)生獲得一定認(rèn)知并可以正確闡述后，教師可以對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，如：有時(shí)候我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，無(wú)法正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)，阻礙了自己的發(fā)展，因此，正確認(rèn)識(shí)自己非常重要。

3.堅(jiān)持以教促育

以教促育從本質(zhì)上而言是在教學(xué)進(jìn)程中激發(fā)中學(xué)生主動(dòng)生成正確的思想政治觀，促使中學(xué)生正確了解思想政治教育的意識(shí)和價(jià)值?；诖?，教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)及實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)給予中學(xué)生充足的自我思考空間，預(yù)先分析中學(xué)生對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題可能產(chǎn)生的看法，并針對(duì)不同情況，分別做好應(yīng)對(duì)方案，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，以教學(xué)反思的方式及時(shí)記錄，促使全部教學(xué)手段都可以有效地指向?qū)W科育人價(jià)值，為思想政治教學(xué)效果的切實(shí)提升提供依據(jù)。

如在部編入教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《美好集體有我在》內(nèi)容講解過(guò)程中，為了幫助初中生建立集體意識(shí)，教師可以采用小組合作的教學(xué)方法，在課前為每一小組布置任務(wù)，促使各小組在任務(wù)完成過(guò)程中理解課程本質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)而為中學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)提供依據(jù)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了充分發(fā)揮中學(xué)思想政治教育的個(gè)體育人功能及社會(huì)服務(wù)功能，教師應(yīng)堅(jiān)持“教”與“育”聯(lián)合，聚焦中學(xué)生探究思維，在教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的帶動(dòng)下，綜合利用小組合作法、個(gè)體探究法等多種教育方法，驅(qū)動(dòng)中學(xué)生在思想政治領(lǐng)域不斷提出并探究思維困惑，激發(fā)中學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的探索熱情，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)的完美統(tǒng)一。

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