鄧華陽 賴小龍

（重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院，重慶 401520）

2020 年5 月22 日，在國務(wù)院工作報(bào)告中，再次強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)我國新基建建設(shè)，以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展的需求，提高數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新等服務(wù)的發(fā)展。而在此次發(fā)展過程中，其中人才因素是發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，如何去培養(yǎng)具有技術(shù)創(chuàng)新能力的新型工科管理人也是現(xiàn)代高校教育亟待解決的問題。

高等院校在具體開展“創(chuàng)新創(chuàng)造”教育培養(yǎng)工作過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照國家相關(guān)政策和行業(yè)領(lǐng)域的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所提出要求，以及對(duì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才所提出的需求，從整體性層面開展人才教育培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)工作，系統(tǒng)指定形成開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作過程中運(yùn)用的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)計(jì)劃，合理做好對(duì)校內(nèi)師資隊(duì)伍的建設(shè)配備工作，注重在人才教育培養(yǎng)工作中做好理論教學(xué)內(nèi)容和工程應(yīng)用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)結(jié)合，確保建設(shè)形成的人才教育培養(yǎng)模式，能夠具備充分的科學(xué)性和有效性[1]。為核心的工程師人才教育培養(yǎng)模式，對(duì)于支持和保障實(shí)際教育培養(yǎng)和輸出的專業(yè)人才，切實(shí)滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)組織的招聘要求，具備及其重要且不容忽視的實(shí)際影響作用，值得引起廣泛關(guān)注[2]。

1 人才培養(yǎng)模式改革的必要性

隨著高等教育的普及，更多的高校將人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。此外，我國通信行業(yè)的高速發(fā)展，我國5G 已于2019 年開始商用，通信企業(yè)對(duì)于人才的需求不再局限于純理論的科研人員，也需要更多的具有工程實(shí)踐和管理型人才。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于招聘到的員工也提出更高的要求，不僅要具有專業(yè)技術(shù)的知識(shí)，還要求具有工程實(shí)踐操作的能力和經(jīng)濟(jì)全球化背景下的職業(yè)素養(yǎng)。而高?，F(xiàn)狀依然是以應(yīng)試教育為主，重理論、輕實(shí)踐，與社會(huì)和行業(yè)脫節(jié)，企業(yè)招不到人，學(xué)生找不到工作的兩難境地。因此對(duì)于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和計(jì)劃，亟待改變，將專業(yè)教育與通識(shí)教育相結(jié)合，將理論教育和實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)校教育和社會(huì)需求相結(jié)合，將基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，做到優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提升人才成長空間[3]。

2 提出解決方案

圖1 研究對(duì)象

關(guān)于如何解決人才培養(yǎng)，需要從教育理念、社會(huì)需求的課程改革、教學(xué)內(nèi)容和形式方面、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等方面，通過系統(tǒng)的、科學(xué)去規(guī)劃和建設(shè)，才有可能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，研究對(duì)象如圖1 所示。

2.1 改革教育理念

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須從思想觀念上去改變。大部分的高校教育觀念還停留在幾十年前：固定的套路、陳舊的內(nèi)容、填鴨式授課，這大大地限制了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。介于此，要從學(xué)校、老師和學(xué)生出發(fā)，針對(duì)目前市場對(duì)應(yīng)用型人才的需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，既要提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)，又要培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.2 貼合社會(huì)需求改革課程體系

高校課程應(yīng)當(dāng)避免閉門造車和延續(xù)舊的專業(yè)課程體系?，F(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展，更新的速度越來越快，往往幾年就會(huì)更新、升級(jí)。高校必須緊密聯(lián)系社會(huì)和國際化浪潮。在教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)及時(shí)與社會(huì)需求相結(jié)合，定期聽取行內(nèi)專家和從業(yè)人員的意見，完善課程更新工作，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，學(xué)有所長。

2.3 改革教學(xué)內(nèi)容和形式

教學(xué)內(nèi)容和形式是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的部分，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程都是培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)能力和素養(yǎng)的重要部分，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生科研和自學(xué)能力。通過適當(dāng)?shù)脑黾酉鄳?yīng)的創(chuàng)新能力板塊，可以讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和研究成果，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣。此外，開展翻轉(zhuǎn)課堂，改變以往的教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)局面，充分發(fā)揮學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，教師只作引導(dǎo)和輔助的工作。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

工程類實(shí)踐是課程安排中很重要的內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生更多地參與課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，包括課程中涉及到的實(shí)驗(yàn)、規(guī)劃、管理、設(shè)計(jì)的內(nèi)容，一定要提升其重要性。同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生參與各類學(xué)科競賽，以賽促學(xué)、學(xué)以致用。此外，學(xué)校應(yīng)該提供部分資金供學(xué)校教師開展更多的科研項(xiàng)目，同時(shí)老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，分配給學(xué)生一定的項(xiàng)目工作。

2.5 建立創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)

教師是學(xué)校最重要的一個(gè)組成部分，名師方可能出高徒。加強(qiáng)學(xué)校教師的終身學(xué)習(xí)思想，要求高校教師必須定期內(nèi)完成一定的培訓(xùn)、講座、國外學(xué)習(xí)、其他高校交流、企業(yè)掛職等提升自己的活動(dòng)，并且要達(dá)到考核要求，不能只是走個(gè)形式和過場。最重要的是多給他們科研的機(jī)會(huì)，支持他們的科研項(xiàng)目活動(dòng)，及時(shí)的掌握本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和方向，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、更新自己的知識(shí)體系，才能更好地教學(xué)生。

3 結(jié)語

培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新型人才，學(xué)校和教師都必須付出努力和行動(dòng)，只有辦學(xué)理念的改革，教學(xué)內(nèi)容和方法的改變，教師人才的不斷學(xué)習(xí)和提升，學(xué)生愛學(xué)愿學(xué)，才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。