李孝權(quán)

摘要：在新課改的背景下，培養(yǎng)初中數(shù)學的核心素養(yǎng)，可以保障教育教學的改革實施，構(gòu)建開放式的教學模式，打破傳統(tǒng)的教學課堂，一改以往的教學形態(tài)，有利于教與學的有效開展，將學生作為學習主體。因此，應(yīng)該以培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)為根本目標，創(chuàng)新教學方法，尋找開放式的教學形態(tài)，促進學生的學習效率，以此實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文就如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)進行探究。以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0189-01

1.當前階段培養(yǎng)核心素養(yǎng)問題分析

1.1 重理論、輕實踐。

在教學過程中，提出新的教學理念十分容易，但將其真正實踐在日常教學工作中卻不是容易的事。當前不少初中學校在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)只是停留在理論層面，沒有真正運用于課堂教學。其主要原因是，雖然學校在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方面投入了精力，但在實際教學中仍是過于注重教學進度，而忽視了學生核心素養(yǎng)的長期培養(yǎng)。其次是受到傳統(tǒng)的教育理念影響，初中數(shù)學教學難以擺脫過去的思想束縛，仍是將考試作為主要目的，忽視了學生全面的發(fā)展。

1.2 方法單一、模式陳舊。

教師的教學理念應(yīng)當隨著時代的發(fā)展和教學的改革及時做出更新，做到與時俱進，但是在實際中仍有許多初中教學課堂教學氛圍不夠積極，教學內(nèi)容枯燥，而且課堂教學形式比較單一，缺乏創(chuàng)新性，仍采取傳統(tǒng)的教學方式進行填鴨，學生缺少主動性，長此以往就喪失了學習的積極性。從根源上講，還是因為沒有培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師也忽略了核心素養(yǎng)的理念，以至于在教學中缺乏創(chuàng)新局面。與此同時，初中數(shù)學教學的模式也應(yīng)當有所調(diào)整，跟上信息化進程，逐漸實現(xiàn)現(xiàn)代化教育。

2.初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

2.1 激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生主觀性。

學習興趣的產(chǎn)生才能幫助學生更好的進行學習，積極的參與到學習中，學生興趣的提高可以增強他們學習的主動性與創(chuàng)造性。初中階段的孩子理解與接受數(shù)學知識的能力還有所差異，因此在數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，堅持以人為本的學生觀，尊重學生的個體差異，因材施教，培養(yǎng)學生的主觀性。作為初中數(shù)學老師，我們需要引導學生參與到教學中，學生積極參與到課堂中才能掌握知識，同時促進個性化教學的實現(xiàn)，例如在學習二元一次方程組問題時，老師可以用雞兔同籠作為引入，激發(fā)學生的學習興趣，更好地將精力投入到課堂中。

2.2 創(chuàng)新教學方法。

在新課標指導下，教師應(yīng)當加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，運用多種創(chuàng)新的教學方法學習數(shù)學，并能解決實際生活中的問題，在教學過程中，初中數(shù)學教師可以針對學生的特點及教學內(nèi)容來設(shè)置問題，引導學生學習，促使學生主動探究精神的形成。還要創(chuàng)新教學模式，讓學生成為課堂的中心。初中階段的數(shù)學課程學習對學生來說還比較抽象，老師可以用動畫課件進行內(nèi)容的展示，例如在學習圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等，讓同學們用身邊的事物進行模擬，幫助理解知識點。還可以將學生合理分組，讓他們小組內(nèi)進行問題的探討，進行思維碰撞，也可以調(diào)動學生的學習熱情。

2.3 重視應(yīng)用能力培養(yǎng)。

數(shù)學的學習是為了解決實際生活用遇到的問題，數(shù)學思想方法是指利用數(shù)學中培養(yǎng)的思維來對問題進行解答，解決數(shù)學問題只需要掌握正確的數(shù)學思想方法，就能真正將數(shù)學應(yīng)用能力得到提高。常見的思想方法如消元、類比、概括等等。例如在教授因式分解時，通過示例進行指導，使用數(shù)形結(jié)合的方法，讓學生培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學思維，然后依次類推，解決同種類型的數(shù)學問題，從而提高學生的核心素養(yǎng)。

2.4 數(shù)學運算能力的培養(yǎng)。

提升數(shù)學運算能力可以極大地提升數(shù)學學習的準確性，養(yǎng)成良好的運算能力，提升運算的準確性，還可以提升學生的學習信心，因此培養(yǎng)初中數(shù)學的核心素養(yǎng)也需要提升學生的數(shù)學運算能力。首先應(yīng)該學會審題，養(yǎng)成良好的審題習慣，認真分析數(shù)據(jù)的特點和運算間的關(guān)聯(lián)。其次要養(yǎng)成良好的解題習慣，關(guān)鍵步驟應(yīng)當完整，不能隨心所欲的答題。還應(yīng)當培養(yǎng)一定的簡算技巧，靈活的運用技巧能合理的優(yōu)化時間。最后要養(yǎng)成驗算的習慣，培養(yǎng)學生的及時檢查習慣，及時發(fā)現(xiàn)錯誤予以糾正。

2.5 師資隊伍建設(shè)。

提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)也是數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要措施，教師的科學文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等的有效提升才能更好地將學科知識傳授給學生。作為一名合格的初中數(shù)學教師，應(yīng)當具備扎實的基本教學能力，在教學方面要銳意進取，不斷向優(yōu)秀的老師看齊，創(chuàng)新教學方法，敢于探索，養(yǎng)成終身學習的良好習慣，同時應(yīng)當具備高尚的情操，為人師表，發(fā)揮表率作用，在生活中善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時給與鼓勵，營造良好的師生氛圍，鼓勵學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣，公平對待每一位學生，在教學中也能夠根據(jù)學生的差異進行分別教學。

3.結(jié)語

在初中階段，數(shù)學教學的優(yōu)化調(diào)整要以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為主要導向，圍繞“以人為本”的學生觀，不斷優(yōu)化教學方法，尊重學生的差異，調(diào)整教學模式，用開放的教學環(huán)境培養(yǎng)學生的個性。我們需要改變以往的教學模式，突破陳舊教學思路的制約，倡導學生個性發(fā)展，為學生的良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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