莊德潔

摘 要：隨著當前提倡學生全面發(fā)展的新課改教育理念的提出，以及教育要從娃娃抓起的人才培養(yǎng)觀的廣泛普及，受到了各中小學校的積極響應。小學綜合實踐活動課可以有利的提升小學生綜合實踐能力，培養(yǎng)學生核心素質，受到了我國各小學校的廣泛關注。文章基于當前小學綜合實踐活動的內涵以及活動主題設置應當注意的事項進行深入研究，希望可以對當前小學綜合實踐活動的開展提供幫助。

關鍵詞：小學綜合實踐活動;主題設置;實踐能力

在我國新課程改革的推廣過程中，小學生的全面素質提升，主要是通過綜合實踐活動展開的。由于小學綜合實踐活動的開展是以提升學習和實踐能力為基礎，從小學生的生活和社會生活為開展途徑來全面提升小學生的綜合素質。在小學綜合實踐活動開展中要對實踐課題進行深入研究，達到既鍛煉學生的思考能力，也能提升其綜合實踐能力為目的。將理論和實踐相結合，從而全面促進小學生的綜合能力提升。

一、小學綜合實踐活動主題設計的思考

在小學綜合實踐活動設計主題時，需要根據(jù)小學不同的學習內容進行展開，通過實踐活動，提升學生對于理論知識的掌握以及實踐能力的提升。在小學綜合實踐活動展開中，要注意結合不同的學齡段的學習內容為學生設計科學合理的活動環(huán)節(jié)。除此之外，在進行實踐活動主題設計時，教師要注意以小學課程教學標準為目標，保證實踐活動環(huán)節(jié)具有緊密聯(lián)系。為了全面提升群的聲的理論基礎和實踐能力，要求小學教師在課程學習和實踐活動中要以多種形式為載體，根據(jù)學生當前的實際學習需求設計符合新課程教育理念的實踐活動，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分配教學資源，設計出符合小學生能力提升的綜合實踐活動主題。

二、設計實踐活動主題的基本準則

1.活動主題貼近生活。

在小學綜合實踐活動主題的設計上，可以采用“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，在進行實踐活動主題設計之前，可以采用調查問卷的方式了解學生的學習生活狀況案例，作為實踐活動的主題進行展開設計。這樣的綜合實踐活動不僅可以提升學生的參與積極性還能夠在很大程度上提升學生的實踐操作能力和自主思考意識，從而達到小學舉辦綜合實踐活動的很本目的。

2.主題具有針對性意義。

在小學綜合實踐活動主題設計的工作中，除了考慮活動主題要貼近實際生活之外，還要注重舉辦綜合實踐活動的意義旨在提升小學生的實踐能力。所以在綜合時間活動主題選定中小學教師要深入了解班級學生自身的學習能力心理狀態(tài)，家庭狀況等多方面因素，在主題的確定過程中，盡量選擇具有針對性提升意義的實踐活動，以此來促進小學生德智體美勞的全面發(fā)展。除此之外，實踐活動必然離不開活動經費的支持。綜合時間活動主題時要大概判斷此項時間活動所要花費的資金，即使是一項非常具有研究和學習意義的實踐活動，但是如果活動經費過高，超過了學生家庭的承受能力也是不可取的。

3.主題設計以學生為主體。

在進行小學綜合實踐活動主題的選取中，要注意突破傳統(tǒng)的教學模式，教師要注重自己的授課態(tài)度，以朋友的身份站在平等的角度和學生進行積極交流，才能取得更好的教學效果。在進行小學綜合實踐活動設計時要注意充分尊重學生的活動意見，所以只有平時和學生打成一片才能更好地了解到學生的興趣愛好，并進行深入交流，發(fā)現(xiàn)學生學習生活當中的顧慮，并及時為其疏導排解。只有讓學生在學習上做到無后顧之憂，才能更好的提升學習效率，在綜合實踐活動中更好的激發(fā)其實踐熱情，保證綜合實踐活動順利開展。

4.活動主題設計中注重學科之間的聯(lián)系。

隨著當前的新課程教育改革進程的不斷加快，新的教育理念旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才逐步深入人心。本著教育要從娃娃抓起的教學理念，小學綜合實踐活動主題設計時要注重學科之間的聯(lián)系和知識點的穿插，使得綜合實踐活動有一個科學合理完整的知識體系。所以在綜合實踐活動開展中，帶隊教師要注意實踐活動中對學生進行適時引導，對相關知識點進行講解和延伸，為學生打開通過實踐活動學習理論知識的新大門。達到綜合實踐活動設計的最終目的，提升學生對于各科知識的靈活應用能力。

開展小學綜合實踐活動是提升學生實踐能力，促進學生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，也是深入貫徹落實當前新課程教育改革新理念的重要舉措。在小學綜合實踐活動主題的選取中，相關教師要立足于當前實際教學狀況，以扎實學生的基礎理論知識和提升實踐能力為第一準則進行小學綜合實踐活動的開展。實踐活動選題中注意深入生活實際，以學生為實踐主體，注重學科之間的聯(lián)系等打造科學合理的實踐知識系統(tǒng)。從小學教育開始，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和實踐能力，為社會培養(yǎng)全方位高素質復合型人才打下堅實基礎。

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