巴桑羅布

摘要：現(xiàn)階段社會新課程改革內(nèi)容的提出以及深化，小學(xué)階段的品德社會學(xué)科已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，品德社會課程教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)，而單純的理論內(nèi)容講解已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。因此，在小學(xué)品德社會課教學(xué)過程之中將其與信息技術(shù)進(jìn)行整合能夠最大化的提高教學(xué)效率，由此我們可以認(rèn)識到信息技術(shù)在品德社會課程教學(xué)之中的重要性。在傳統(tǒng)教學(xué)過程之中教師教學(xué)過程的開展往往都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動以及氛圍的營造。所以，在小學(xué)教學(xué)過程之中教師需要認(rèn)識到信息技術(shù)在品德社會課堂上的作用，制定相應(yīng)的整合策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);品德社會課;信息技術(shù);整合應(yīng)用

中圖分類號：G623.1???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0046-01

眾所周知，信息技術(shù)是一門將綜合性的思想品德以及社會課程相互綜合的學(xué)科，而根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)之中所提出的要求，小學(xué)品德與社會課程的教學(xué)必須與信息技術(shù)給高度整合，借助信息技術(shù)多樣性的特點，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，盡可能地充分利用信息技術(shù)中的豐富資源，開展教學(xué)活動。且我國已經(jīng)逐步進(jìn)入信息化的社會，信息技術(shù)在我國各個領(lǐng)域之中的應(yīng)用非常廣泛，其融入到教學(xué)過程之中所發(fā)揮出的作用也是非常關(guān)鍵的。教師需要利用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及熱情高，以保障品德社會課程可以有序開展。

1.在小學(xué)品德社會課教學(xué)過程中整合信息技術(shù)的優(yōu)點

在小學(xué)品德社會科教學(xué)過程之中將其與信息技術(shù)進(jìn)行整合，能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，營造出更為豐富的課堂學(xué)習(xí)場景，能夠?qū)⒗碚摰膬?nèi)容變得更加簡單、生動、形象。

1.1 強化課堂教學(xué)的趣味性。

在小學(xué)品德社會課教學(xué)過程之中應(yīng)用信息技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變原有教學(xué)課堂的單一、乏味的形式，以更好的開展圖文并茂、生動形象的教學(xué)，在提高課堂教學(xué)趣味性的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性也隨之得到提升，教學(xué)效率也得到了充分的保障。例如：教師在講解《祖國媽媽的生日》內(nèi)容時，小學(xué)生對這一國慶節(jié)這一內(nèi)容的來歷、概念比較陌生，單純的依靠教材之中的一些內(nèi)容是無法激發(fā)學(xué)生對其的好奇心。教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)播放一些我國開國大典、閱兵儀式等等內(nèi)容的場景，以加深學(xué)生對祖國生日的理解程度，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感悟，增強其民族自信心。教師教學(xué)過程之中利用信息技術(shù)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的空間想象能力，以提高課堂的趣味性以及課堂教學(xué)效果。

1.2 拓展學(xué)生的知識面。

由于現(xiàn)階段社會正處于一個信息化的社會，通過信息技術(shù)在教學(xué)過程之中的整合能夠幫助學(xué)生拓展其知識面，在傳統(tǒng)教學(xué)過程之中教師以自身為中心開展內(nèi)容的講述，但是教師自身的知識儲備量具有一定的局限性，教師通過計算機網(wǎng)絡(luò)信息平臺進(jìn)行信息交流。在小學(xué)品德社會課程教學(xué)過程之中，教師教學(xué)信息資源的掌握程度決定了教學(xué)效果，學(xué)生需要廣泛的接觸社會上的一些信息，信息技術(shù)的涉及是非常必要的。教師通過信息技術(shù)與品德社會課程的高效整合，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生感官的刺激，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而實現(xiàn)知識水平的提升。

2.信息技術(shù)與小學(xué)品德社會課整合方式

2.1 創(chuàng)建課堂教學(xué)情景。

在小學(xué)品德社會課程教學(xué)過程之中，信息技術(shù)是集視覺、聽覺以及其他方面多種感受于一體的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以通過動靜結(jié)合等多種內(nèi)容、形式、影響等方式將其展現(xiàn)給學(xué)生，通過這些多樣化的信息內(nèi)容形式在課堂上的展示能夠幫助學(xué)生提高課堂注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中開展學(xué)習(xí)，并深入情景之中實現(xiàn)信息內(nèi)容的交流與分享。例如：教師在講解《我和動物交朋友》這一內(nèi)容時，教師可以運用多媒體視頻播放《小黃鸝做早操》，教師通過美麗的畫面來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生獲得身臨其境的感悟，拓寬空間事業(yè)，在輕松愉悅的氛圍中感受到保護(hù)動物、環(huán)境的重要性，使得教材之中一些無法理解的內(nèi)容變得更加形象、直觀，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。

在小學(xué)品德社會課程教學(xué)過程之中，教學(xué)的重點內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的良好的意識以及道德品質(zhì)，這一道德行為的提升需要通過不斷的社會事件才能形成，所以不能單純的依靠理論內(nèi)容講解，這樣才會加強內(nèi)容之中的練習(xí)。教師通過多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)建出具體的教學(xué)情景，將一些實際的案例利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，加強學(xué)生的道德品質(zhì)管管理，以展現(xiàn)給學(xué)生一些標(biāo)準(zhǔn)的行為，樹立好學(xué)生應(yīng)該效仿的對象，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 加強與教材內(nèi)容的聯(lián)系。

小學(xué)品德社會課之中的內(nèi)容大都較為單調(diào)，教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用能夠改變這種單調(diào)性，并結(jié)合實際的教學(xué)特點，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，來增強教材內(nèi)容的趣味性以及啟發(fā)性。教材內(nèi)容之中所選擇的內(nèi)容固然都是一些重點內(nèi)容，但是其也具有一定的局限性，教師唯有利用信息技術(shù)才能夠起到一定的視覺效果，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解《不能忘記的恥辱》這一內(nèi)容時，由于學(xué)生所生存的年代與當(dāng)時年代的距離感比較遙遠(yuǎn)，僅僅通過教材內(nèi)容的講解無法讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感。教師可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些課件、視頻，以加深學(xué)生對其的印象，增強其直觀感受，以有效的激發(fā)其民族情感。

3.結(jié)語

在小學(xué)品德社會課程教學(xué)過程之中信息技術(shù)與其的有效整合能夠十分顯著的提高課堂教學(xué)成果，優(yōu)化是師生之間的學(xué)習(xí)以及交流的方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生所涉及到的知識面，向?qū)W生更加直觀、形象展現(xiàn)教材知識內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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