王瑞

摘要：隨著社會經濟不斷發(fā)展，中職教育受到相關教育部門與社會企業(yè)單位的廣泛重視。中等職業(yè)院校作為培養(yǎng)實踐型人才重要基地，其心理健康教育有效開展具有現實意義。在現階段心理教育中，部分學生容易產生自卑、自閉等心理，使其無法處理好校園內外人際關系。為了增強中職學生心理健康教育實效性，教師要不斷分析影響心理教育因素，并針對性制定科學有效策略，幫助學生在提升自身文化素養(yǎng)與實踐能力同時加強其心理素質，全面推動其綜合能力發(fā)展，為其今后工作與發(fā)展奠定堅實基礎。

關鍵詞：中職學生;心理健康;實效性;分析與對策

中圖分類號：G718???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0004-01

對中職教育而言，學生心理發(fā)展變化對其學習效率與實踐能力提升具有極其重要影響。心理健康教育能夠幫助學生了解自身狀況，幫助他們樹立堅定的理想與信念，促使其建立自信心，積極參與課程學習與實踐，整體提升中職學生心理健康水平。學生心理健康受多方面因素影響，如家庭成長環(huán)境、校園氛圍與學生性格等。中職院校與教師要重視心理健康工作的開展，不斷觀察與發(fā)現學生在實際生活與學習中出現的心理問題，并結合不同學生性格特點制定具體引導教育方案，保護學生心靈健康發(fā)展，進而保證中職心理健康教育實效性。

1.中職學生心理健康問題簡析

1.1 缺乏足夠自信心。

在中職院校中，諸多學生在初中文化成績不是很優(yōu)秀，其文化成績不足以進入普通高中學習，因此選擇中職院校就讀，他們內心認為自身能力與普高學生存在較大差距，使其喪失學習自信心。由于對中職院校錯誤認知與自卑心理影響，他們往往沒有完整學習計劃于職業(yè)規(guī)劃，突顯出其對未來工作就業(yè)的迷茫。

1.2 人際交往不和諧。

在中職院校學習中，學生往往要與許多教師與同學聯系。對于初步進入中職院校學生而言，由于他們家庭成長背景與學習環(huán)境影響，其思想與行為方式往往存在較大差異，使得中職學生間人際交往出現問題。在現實交往溝通中，每位處于青春期階段的學生性格更加不穩(wěn)定，當無法針對具體問題進行良好溝通時會引起學生逆反心理。同時，學生家長對學生投入關注越來越少，諸多學生更樂于通過虛擬網絡結識朋友，而在與同學、朋友與家人現實交往中，學生溝通方式充滿自主性，容易引起誤解與沖突。

2.解決中學生心理健康問題有效對策

2.1 構建心理健康教育體系。

在教育實踐中，教師要重視心理健康教育體系的構建與完善，通過多樣化引導方法與策略潛移默化地促使學生心理健康發(fā)展。教師要針對校學生實際生活中的煩惱與問題制定有效教育策略，同時，要明確自身引導地位，在充分尊重學生情況下展開心理咨詢，讓學生感受到教師帶來的溫暖，進而可以深層了解學生內心世界，搭建師生心靈交流的紐帶。教師要注意的是自身心理教育素養(yǎng)的提升，以正確價值體系與科學的心理游戲幫助學生發(fā)現并改善自身心理問題，使其意識到心理健康教育重要性，當學生內心開始接納教師心理疏導時，才能夠充分發(fā)揮心理教育作用，規(guī)范其正確價值觀念與體系。

2.2 組織多樣化心理教育活動。

除了日常課程學習與實踐外，教師要切實了解學生興趣愛好，并合理利用中職院校自身教學資源，組織學生參加具有心理教育意義課外趣味活動，在放松他們平時緊張的學習狀態(tài)同時也開闊了學生視野。在具體活動中，教師要能夠依據不同專業(yè)特點創(chuàng)設活動環(huán)節(jié)，使整體學生都能夠有所收獲。同時，教師可以與學生配合協(xié)作，鼓勵更多學生參與到多樣化實踐活動中，并通過相互溝通與配合的方式引導學生建立自信心，保證心理教學活動的實效性。

2.3 聯合家長開展心理教育。

學生家長是教育孩子的第一任老師，對孩子心理健康發(fā)展有著極其重要影響。所以中職教師不僅要做好校園心理建設工作，更要與家長攜手開展學生心理教育活動。在具體環(huán)節(jié)上，首先要讓學生家長認知到孩子心理健康對其未來發(fā)展的重要意義。在獲得家長認同后，教師要與家長共同探究孩子在校內與家中的行為表現與心理變化，并結合雙方意見制定具體家庭心理教育方案，使得學生獲得長足發(fā)展。中職學生往往面臨著青春期中多樣的問題，教師與家長要基于學生青春期表現正確了解與發(fā)現學生出現的心理問題，通過科學有效口頭引導與家庭活動呵護學生心理健康，有效提升中職心理健康教育工作實效性。

2.4 引導學生規(guī)劃未來就業(yè)。

隨著教育教學質量提升，中職學生就業(yè)問題顯得越來越突出，給多數在校學生心理帶來了巨大困擾。針對學生就業(yè)問題，中職院校與教師要調研社會各個單位對各專業(yè)學生的需求，并指導學生通過多樣化信息渠道規(guī)劃自身未來工作與發(fā)展。舉個例子，對院校內幼師專業(yè)來講，要積極引導學生了解近年來地區(qū)幼兒園開辦與招聘情況，也可以開展專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學生增強自身就業(yè)競爭力。此外，教師要定期組織學生參與社會會實踐活動，提升其對未來發(fā)展的心理期望值。

3.結語

綜上所述，中職心理健康工作的有效開展對學生成長與院校長期發(fā)展具有積極意義。教師要不斷發(fā)現與探究中專學生存在的心理問題，并通過多樣化活動方式營造心理教育氛圍，以家校聯合的形式呵護學生心靈健康，最后引導學生規(guī)劃未來就業(yè)，使得心理健康教育實效性得到保障。

參考文獻：

[1] 王惠君.中職學生心理健康狀況及心理健康教育現狀調查分析[J].時代教育，2017（8）：90-90.

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