摘 要：在中職數(shù)學課堂教學中，導入興趣教學法對提高學生數(shù)學學習興趣有重要作用。采用新的教學法不但能夠活躍課堂學習氣氛，還能激發(fā)學生求知欲?，F(xiàn)階段正是傳統(tǒng)教學模式向素質教育轉型過程中，目前中職數(shù)學素質教育研究成果豐碩，其中興趣教學法是教學方法創(chuàng)新體系的重要組成部分。關于中職數(shù)學教學現(xiàn)階段面臨的諸多問題，應該具體研究解決途徑，為提升學生主動學習能力找到一條可行之路。

關鍵詞：中職數(shù)學;興趣導入;教學設計

引言

基于現(xiàn)階段中職數(shù)學教學實際狀況，運用興趣課堂教學法意義重大。結合學生學習具體情況，采用興趣教學法，不但可以提供學生數(shù)學求知欲、探索欲，而且能夠提升學習效率。因此，中職數(shù)學課堂興趣導入是改進教學質量的有效方法?；谶@一要求，應該具體探討課堂興趣教學意義及應用途徑，為提高學生數(shù)學綜合素養(yǎng)提供有力支持。

1 通過創(chuàng)新教學觀念提高學生學習興趣

中職學生數(shù)學基礎普遍較差，要讓學生在短期內一邊學習專業(yè)知識，一邊學習并掌握中職數(shù)學知識，使之順利畢業(yè)，傳統(tǒng)的教學觀念已不符合現(xiàn)代教學需要，因此，作為中職數(shù)學教師應該與時俱進，及時更新教學觀念，結合運用現(xiàn)代教學手段，提升課堂教學效率。為了激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，教師應合理引導，讓學生成為課堂“主人”，提高其求知欲、探索欲，使之遨游于數(shù)學知識海洋。基于此，教師在教學過程中，應該將復雜的、抽象化的數(shù)學知識轉化為簡單的、具體的意象，并通過生動而有趣的數(shù)學內容講解，激發(fā)學生學習興趣。如在講學中，充分利用多媒體課件直觀形象優(yōu)點，將事物空間結構、運動軌跡等展現(xiàn)在學生面前，讓學生更好領悟數(shù)學知識點，理解圖形空間構成，并在理解過程中，加深數(shù)學概念及有關公式記憶，提高教學效率與質量，并且通過動畫及游戲的方式吸引學生的注意，提高其數(shù)學課堂教學參與度。

2 精心設計數(shù)學課堂興趣導入細節(jié)

運用貼近學生生活實際例子引導學生學習、探索新知，并且向學生講解富有價值意義的數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學家學習與探索新知故事、趣味數(shù)學學習法等，通過數(shù)學知識興趣教學誘導、激發(fā)、升華學生學習動機。比如，在數(shù)學課堂講解求等差數(shù)列前n項和相關數(shù)學題解公式時，可以先向學生介紹有名數(shù)學家高斯關于求解1+2+3+4...+100=？過程故事，激發(fā)學生學習新知興趣，提高學生探索數(shù)學奧秘能力;為了便于學生更好理解“實數(shù)”概念，可以向學生介紹數(shù)學文化形成過程，從自然數(shù)產生講起，爾后是介紹負數(shù)、分數(shù)、無理數(shù)形成次序，讓學生接觸到的不是枯燥無味的數(shù)學概念，而是一次充滿神秘的、有豐富內容的文化之旅，以此激起學生好奇心、求知欲，并升華自己數(shù)學理論知識。教師要根據(jù)學生迫切解決數(shù)學問題的心理，首先將先行解決數(shù)學難題的成功案例導入學生，使學生在課堂上迅速進入最佳學習狀態(tài)，提高教學效率。除此之外，在數(shù)學教學中，應注重培養(yǎng)學生知識創(chuàng)新能力，根據(jù)學生階段思維特點，引導與鼓勵學生運用數(shù)學知識解釋生活現(xiàn)象、解決生活難題，并升華數(shù)學理論知識，提高知識應用與創(chuàng)新能力。例如，在學習不等式中，教師可以讓學生嘗試做服裝買賣：“服裝店以90元進價，購得童裝40套，按市場管理規(guī)定要繳納營業(yè)額10%的工商管理稅，要獲得不低于900元的純利潤，每套童裝至少要賣多少錢？”引導學生列出不等式40x-90×40-40x≥900，再通過解不等式，得出每套童裝至少要賣125元才不虧本。以此提高學生探究知識興趣與應用能力，促進學生主動學習不等式，并利用解決生活實例之機升華不等式的理論知識。

3 根據(jù)學生專業(yè)特點合理設置教學模塊

職業(yè)化教育改革與創(chuàng)新凸顯了學生在課堂教學中地位及學習方式的轉變，要求相關教師改進教學方式方法，適時合理地調整教學內容?；诖耍谥新殧?shù)學課堂教學中，應根據(jù)學生數(shù)學專業(yè)學習需求，科學調整教學內容，使之能應用到學生具體專業(yè)知識學習與探究模塊中。例如，在中職數(shù)學教學中，會學到正弦型函數(shù)與邏輯門等，對此，可以由各專業(yè)教師和數(shù)學教師共同商定開設《機電應用數(shù)學》《會計應用數(shù)學》《計算機應用數(shù)學》等課程，使之具有很強的專業(yè)性與實用性，讓學生在課堂教學中感到學有所知、學有所依。在實際教學中，專業(yè)課教師與數(shù)學教師應根據(jù)學生實際學習能力，靈活制定教學內容與教學目標，使課程難易適中。這種教學模式符合中職教育育人目標，有利于培養(yǎng)學生思維能力與知識應用能力。通過學生所學專業(yè)特點與學生學習需求設置數(shù)學教學模板，能夠激發(fā)學生學習興趣。

4 通過積極營造課堂學習氛圍引導學生自主學習

為了提高學生課堂學習主觀能動性，教師可以有針對性地設置教學內容，有目的地開展教學活動，使之符合學生學習心理需求，為營造積極活躍的課堂教學氛圍創(chuàng)造條件。并根據(jù)學生成長階段實際思維能力引導學生進行思考與邏輯分析，提高學生的綜合學習能力，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。同時，在課堂教學中，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生成為課堂“主人”，以學生為教學中心，引導與鼓勵學生積極參與到課堂教學中來，構建高效、高質量課堂，并且將生活實例講學融入數(shù)學課堂教學中，讓學生更好理解教學計劃，提高學生數(shù)學學習興趣與知識應用能力。

5 根據(jù)學生學習特點適當穿插故事講學

高效課堂建設必須以學生心理特點為出發(fā)點，并適當穿插故事講學，提高學生學習數(shù)學的興趣。為此，教師在教學過程中，可以多講一些與教學內容相關的趣味寓言或者故事，提高學生學習注意力。例如，在“解直角三角形”課堂講學中，教師可以給學生展示一張“比薩斜塔”圖片，讓大家仔細觀察并提出疑問：“為什么比薩斜塔是斜的？”隨后引導大家搜集有關比薩斜塔的故事，以此加深對直角三角形有關概念的理解。

結語

通過對中職數(shù)學課堂興趣導入方法的闡述，在實際教學中，相關數(shù)學教師采用興趣教學法對激發(fā)學生求知欲、探究欲具有重要作用。結合當前中職數(shù)學教學實際情況，在課堂教學中穿插興趣教學法意義重大。因此，應立足于中職學生學習能力，探討興趣導入法應用情況，以解決數(shù)學教學中效率低下等系列問題。

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作者簡介：姓名：吳錦春，性別：男，出生年月：1972年10月，民族;侗族，籍貫;貴州省黔東南苗族侗族自治州，學歷：本科，職稱：中小學一級教師，研究方向：中職數(shù)學教育，郵編;557300，單位：貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平縣中等職業(yè)學校。