鐘韻

摘要：美術(shù)是文化傳播的一種形式，既向我們傳達(dá)了傳統(tǒng)的文化知識(shí)，同時(shí)又不停地在藝術(shù)方面做出變革。如今我們身在一個(gè)重視綜合素質(zhì)教育的社會(huì)，立德樹人自然而然地被眾多人關(guān)注，將立德樹人的教育理念與我們每個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)去相融合也是人心所向。由于立德樹人跟小學(xué)美術(shù)中間有著緊密的關(guān)系，因此將立德樹人的理念融入到小學(xué)美術(shù)教育，將提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)美術(shù);教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G623.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0262-01

引言

伴隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，當(dāng)前的教育事業(yè)也不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新和進(jìn)步。由于現(xiàn)在的小學(xué)生被多種因素影響著，在他們的頭腦里或多或少存在著一部分的新理念，在這樣的一種背景下，學(xué)生們的思想和品德方面的教育也應(yīng)該以他們自己的實(shí)際狀況進(jìn)行，做到緊跟時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)對(duì)新環(huán)境，面對(duì)很多新衍生的情況，小學(xué)美術(shù)教師要制定好合理的措施去幫助學(xué)生提高思想和道德方面的水準(zhǔn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，許多的教學(xué)內(nèi)容和道德教育有著很緊密的關(guān)系，因此，我們要借助小學(xué)美術(shù)學(xué)科的長(zhǎng)處，充分貫徹立德樹人的教育理念。

1.立德樹人理念對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

當(dāng)前每個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念都很傳統(tǒng)，基本全是填鴨的方式讓學(xué)生們被迫的接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們身處一個(gè)很被動(dòng)的地位。德育課程很是枯燥無(wú)味，很難讓學(xué)生們打起學(xué)習(xí)的精神，有些小學(xué)生們乃至產(chǎn)生了厭學(xué)。小學(xué)美術(shù)教師一定要設(shè)法把學(xué)生們?cè)O(shè)置成課堂中的主體，提高小學(xué)生們的熱情和興趣，去適當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以提高小學(xué)生們的道德素養(yǎng)，也能對(duì)小學(xué)生的文化教育方面起到促進(jìn)作用。一則，小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育的絕佳時(shí)間段。品德的教育，對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)道路上能夠健康發(fā)展很有利。二則，立德樹人和新課改的教育背景相契合，不但給小學(xué)生們以知識(shí)的傳授，也促使他們養(yǎng)成了優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生們進(jìn)行更好的發(fā)展。

2.將立德樹人融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

2.1 關(guān)注課程導(dǎo)入。

在每個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入課程都是在教學(xué)開端極其重要的事。一個(gè)質(zhì)量高的教學(xué)導(dǎo)入能夠勾起小學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，也是他可以順暢完成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此要想把立德樹人的理念代入到小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，將小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率提高。要對(duì)于小學(xué)美術(shù)學(xué)科的課程導(dǎo)入下功夫，將學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N事情與我們的課程導(dǎo)入融合，利用這些事情給小學(xué)生們帶來(lái)熟悉感，提高學(xué)生的可接受性。小學(xué)美術(shù)教師要把每一個(gè)課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，憑借這個(gè)課程導(dǎo)入使小學(xué)生的情緒得到舒緩，為小學(xué)生們塑造一個(gè)舒適的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)成效。我們也能夠利用視頻媒介將學(xué)生代入教材中的情形，增加學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。例如：在小學(xué)美術(shù)教師教授嶺南出版社五年級(jí)教材中“外國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)”時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師就可以將其中作品作者的過(guò)往經(jīng)歷以視頻的形式導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，去激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)過(guò)程中也能利用作者本身具有的高尚品質(zhì)來(lái)進(jìn)行道德教育。

2.2 關(guān)注課堂的精彩程度。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中滲透道德方面的教育，這里說(shuō)的教育不單只停留在理論方面，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該把自身的情感代入到教學(xué)活動(dòng)中，讓小學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)環(huán)境中受到感染，很自然的將道德知識(shí)教給了學(xué)生。例如：在小學(xué)美術(shù)教師教授嶺南出版社五年級(jí)教材中“中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)”時(shí)，里面有很多關(guān)于愛國(guó)思想、集體榮譽(yù)和傳承文化知識(shí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容還能激發(fā)小學(xué)生關(guān)于熱愛祖國(guó)、熱愛和平的情感。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該把教材和道德教育完美結(jié)合，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候也可以體會(huì)到里面蘊(yùn)含的道德思想，進(jìn)而完善自己的人生觀和價(jià)值觀。除了這些，小學(xué)美術(shù)教師在繪畫教學(xué)中可以培養(yǎng)小學(xué)生們自主創(chuàng)新和大膽實(shí)踐的意識(shí)，使他們面對(duì)以后生活充滿勇氣和信心，進(jìn)而成為一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，同時(shí)這也是立德樹人的實(shí)質(zhì)。

2.3 關(guān)注課外拓展。

小學(xué)美術(shù)課程是一門應(yīng)用型學(xué)科，因此僅靠在課堂教學(xué)過(guò)程教授教材中的內(nèi)容并不能完全達(dá)到教學(xué)目的，教師應(yīng)該將學(xué)生帶出課外，在外面進(jìn)行美術(shù)方面的事件和應(yīng)用教學(xué)，如此對(duì)小學(xué)生們立德樹人的教育能有很大幫助。例如：在小學(xué)美術(shù)教師教授嶺南出版社六年級(jí)教材中“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古代美術(shù)”時(shí)，這節(jié)課程的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)作品欣賞的興致，可以鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和觀察能力，因此小學(xué)美術(shù)教師可以帶小學(xué)生們?nèi)⒓右粋€(gè)古代美術(shù)作品欣賞的活動(dòng)，利用分組合作的形式在欣賞完古代美術(shù)作品以后來(lái)探討，接著讓組長(zhǎng)匯總談一下對(duì)于美術(shù)作品的感受以及對(duì)作者想表現(xiàn)意境的推測(cè)。在之后的繪色課程中，則可以讓學(xué)生們進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐，這個(gè)活動(dòng)里，讓小學(xué)生們的集體觀念也得到了提升。

3.結(jié)束語(yǔ)

教育方向的教育要代入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅是道德教育的內(nèi)在要求，也是幫助小學(xué)美術(shù)教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)立德樹人思想的傳播，希望能讓我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)出更多德智體全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

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