干伊妮

摘要：幼兒時期作為學生時代的一個初始階段，任何學科的培養(yǎng)都對幼兒有著一定的熏陶。舞蹈的學習對于幼兒來講，對幼兒早期的一個興趣和素養(yǎng)的形成都有著一定的引導作用。舞蹈教學對于幼兒以后的身體發(fā)育有著很強的促進作用，通過舞蹈幫助幼兒來達到肢體的協(xié)調(diào)，幫助學生來達到一個身體和大腦的一個平衡。通過幼兒對舞蹈動作的理解以及模仿，形成自己對舞蹈的一些理解。使學生產(chǎn)生對舞蹈的早期興趣，為學生以后的發(fā)展有著較為深遠的影響，為幼兒以后的持續(xù)性的健康發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：啟蒙教育;舞蹈創(chuàng)編

中圖分類號：G718???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0006-01

隨著新課標教育的改革，國家越來越重視學生在幼兒時期的啟蒙教育。幼兒作為國家未來的發(fā)展希望，教師在幼兒的培養(yǎng)教育上也應該引起足夠的重視。除了要重視幼兒的心理健康的發(fā)展，幼兒的身體方面的培養(yǎng)也是不可或缺的一部分。舞蹈作為幼兒教育中的一個重要的組成部分，對幼兒身體的鍛煉和思維能力的培養(yǎng)都有著一定的積極促進作用。但是現(xiàn)在針對幼兒的舞蹈方面的教學或多或少的存在一些弊端，由于幼兒的身體素質(zhì)還比較的低以及各方面的資源教育都還不夠成熟，教師在對于幼兒的舞蹈設計編排等方面都存在著一些問題。為此下文是我基于啟蒙教育的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學研究的一些淺析。

1.激發(fā)幼兒對舞蹈熱情

都說興趣是最好的老師，只有了興趣才可以讓自己所學習的事情不在枯燥乏味。現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒教育中都面臨著一個比較普遍的問題。由于幼兒的注意力不夠集中，對事情的新鮮感比較的短。大部分的幼兒對于舞蹈的興趣并沒有那么高，有的男孩甚至抱著一種抵觸的心態(tài)。對于舞蹈課堂上老師的引導，也只是潦草應付，并不能很好的去掌握到舞蹈的精髓。使學生無法真正意義的喜歡上舞蹈，使舞蹈教學失去本來的意義。因此在舞蹈教學中對于教師對于學生舞蹈方面的興趣培養(yǎng)是十分重要的，包括一些日常的舞蹈訓練和舞蹈編排。因此教師在教授舞蹈之前需要引導學生了解一些舞蹈方面的知識，通過讓學生欣賞一些優(yōu)美的舞蹈視頻。激發(fā)學生對于舞蹈方面的興趣，讓學生可以主動的學習舞蹈而不是被動的去學習。

例，教師在進行舞蹈教學之前，可以利用多媒體給學生播放一兩個優(yōu)美的舞蹈視頻。讓視頻中的優(yōu)美的舞姿來吸引幼兒的學習興趣，讓學生的審美方面的思維得到開發(fā)。教師也可以在教授舞蹈過程中給學生播放相應的音樂，通過比較活脫的音樂氛圍，來刺激學生的激情。自覺地投入到課堂學習中來。

2.通過小組合作引導學生進行舞蹈的創(chuàng)編

在進行舞蹈教學過程中，如果教師只是采取單純的教師在上面做學生在下面跟著學，無法達到鍛煉學生發(fā)散思維的目的。因此在舞蹈教學過程中教師需要給學生自由發(fā)揮的空間，讓學生通過自己的創(chuàng)造力在創(chuàng)編出一段優(yōu)美的舞蹈，而小組合作可以幫助還沒有足夠能力的小朋友降低難度。在小組合作過程中通過學生之間的交流來增進學生之間的感情，為學生在以后的交流合作打下良好的基礎。在小組合作中學生表達交流自己的想法，通過不斷地磨合改進，來完成一段完整的舞蹈。

例，教師對班上地學生進行一個簡單地分組，其中五六個學生為一個小組。教師可以先讓小組地成員進行一個簡單地談論，讓每個小組選擇一個喜歡的主題，進行舞蹈的創(chuàng)編。在簡單的小組討論后每個小組派出一個成員向教師匯報所編排舞蹈的主題，然后再給學生三天的時間進行舞蹈創(chuàng)作。教師可以建議學生利用下課時間或者舞蹈課時間進行討論創(chuàng)作。三天后再讓學生以小組的形式進行匯報演出，教師在針對每組的表現(xiàn)進行適當?shù)狞c評和鼓勵。

3.教師采用多樣化的舞蹈教學方式

傳統(tǒng)的舞蹈教學教師只是一味的注重對舞蹈動作的教學，而沒有給學生進行一些動作的意義。對于真正的舞者來講，舞蹈是一種感情的寄托。舞者在舞臺上翩翩起舞，像是對一種感情的釋放或者是一個故事的表達。因此教師在日常的舞蹈教學中應該注重對舞蹈內(nèi)涵的一種傳達，而學生可以在舞蹈動作中進行理解和傳達。只有讓學生理解到舞蹈中的情感，可以利用舞蹈得到一個感情上的升華。

例，教師在進行舞蹈教學中可以對舞蹈中的動作進行分解，把每個動作給學生進行講解。例學生在學習《小鴨子》時，教師可以讓學生通過對鴨子動作的一些了解，來觀察這個舞蹈。讓學生把自己想象成一個小鴨子，通過對音樂中歌詞的理解來進行舞蹈演示，幫助學生開可以更好的去學習舞蹈，激發(fā)學生對舞蹈的興趣。

綜上所述，基于啟蒙教育中幼兒的舞蹈創(chuàng)編與教學研究中仍然存在很多需要改進的地方，需要教師進行不斷的探索。舞蹈教學對于幼兒早期的身體素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)散思維的養(yǎng)成都有著非常大的促進作用。簡單的舞蹈對于學生形體和大腦的協(xié)調(diào)有著積極的作用。因此教師要利用有效的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。從舞蹈自身的情感出發(fā)，引導學生真正的愛上舞蹈，而不是簡單的應承。為學生以后再舞蹈方面的發(fā)展奠定一定的基礎。

參考文獻：

[1] 孟靜.淺析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學[J].科學大眾（科學教育），2018，（09）.

[2] 許娜.淺析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學[J].戲劇之家，2017，（12）.