季宇

摘要：隨著時代的發(fā)展，學生在學習的過程中不僅僅要掌握教材知識，還要德智體美全面發(fā)展。德育是培養(yǎng)小學生優(yōu)秀思想品質(zhì)和社會主義核心價值觀的重要手段。本文就豐富節(jié)日內(nèi)容、滲透傳統(tǒng)文化以及科學設計內(nèi)容三個方面進行探討，旨在通過不同的形式豐富節(jié)日文化，滲透德育內(nèi)容，增強小學生思想建設。

關鍵詞：校本節(jié)日;文化建設;策略研究

中圖分類號：G621???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0036-01

新課改要求學生德智體美全面發(fā)展，我們在引導小學生成長的過程中可以設計一些校本節(jié)日活動，將這些活動與學生的興趣以及學生的發(fā)展結(jié)合起來，引導學生參與。在這個過程中，學生的綜合能力將得到發(fā)展，同時教師也可以在這個活動中滲透德育內(nèi)容，使學生在活動中了解中國的傳統(tǒng)文化，加強思想建設，最終促進學生精神品質(zhì)的提升。

1.豐富節(jié)日內(nèi)容，激發(fā)學生興趣

在設計校本節(jié)日文化的過程中，我們要豐富節(jié)日文化的內(nèi)容。隨著電子設備的發(fā)展，學生的眼界得到了極大的開闊，單一的校本節(jié)日文化可能會使學生感到枯燥和無聊，豐富的校本節(jié)日內(nèi)容更容易激發(fā)學生的興趣，使學生以熱情的姿態(tài)投入到活動中;而且豐富的校本節(jié)日文化可以使學生得到充足的鍛煉，最終提高學生的活動效率。

我們在設計校本節(jié)日文化的過程中要注意設計多元化的節(jié)日內(nèi)容。比如隨著電子設備的發(fā)展，喜歡和有條件玩游戲的學生越來越多，許多學生沉迷于游戲中，在一般情況下，教師和家長都是持抵制的態(tài)度?，F(xiàn)在我們可以將游戲融合到校本節(jié)日文化中。我們可以模擬軍隊中的實戰(zhàn)演習設計文化內(nèi)容，讓學生在演習中感受到比較高級的游戲文化，進而轉(zhuǎn)移學生的注意力。除此之外，我們還可以跟國際掛鉤，設計一些具有時尚元素的節(jié)日文化內(nèi)容，使學生在節(jié)日文化中學習到時尚的知識，提高審美能力。通過豐富節(jié)日內(nèi)容，使學生了解到更多的事物，可以激發(fā)學生的興趣，使學生積極的投入到活動中;而且豐富的、具有教育意義的節(jié)日文化內(nèi)容可以使學生逐漸確立自己未來的發(fā)展方向，給學生擁有夢想、追逐夢想的機會，最終促進學生在節(jié)日文化活動中獲得一定的成長。

2.滲透傳統(tǒng)文化，弘揚優(yōu)秀精神

我們在設計校本節(jié)日文化活動的過程中可以融入中國的傳統(tǒng)文化，通過滲透傳統(tǒng)文化弘揚中華民族的優(yōu)秀思想精神，使學生樹立正確的社會主義核心價值觀。另外滲透傳統(tǒng)文化可以使學生積累一定的文化元素，有利于促進學生文化素養(yǎng)的提升，也有利于提高學生的學習水平。

比如我們可以組織“動漫節(jié)”。這種“動漫節(jié)”不是傳統(tǒng)意義上的二次元節(jié)日，而是讓學生扮演不同時期中國的著名人物，并且向其他學生介紹這些人物以及他們的精神。像某個學生喜歡岳飛，學生通過網(wǎng)絡搜集岳飛的平生以及有關岳飛的文學資料，在搜索資料之后學生開始設計展示自己喜歡的角色的方法，該學生和其他學生就自導自演了岳母刺字的劇情，并且還吟誦了岳飛的《滿江紅》，最后學生闡述自己喜歡岳飛是因為岳飛是一個英雄，而且岳飛熱愛自己的國家，自己也要向他學習。除了動漫節(jié)，我們還可以組織“古詩節(jié)”、“民族節(jié)”、“旅游節(jié)”等等，通過不同的節(jié)日文化內(nèi)容展示中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使學生在活動中了解中國的傳統(tǒng)文化，了解中國古代人物的優(yōu)秀思想品質(zhì)以及中華民族曾經(jīng)的輝煌燦爛，進而激發(fā)學生的愛國主義情懷，使學生樹立正確的社會主義價值觀。

3.科學設計內(nèi)容，促進全面發(fā)展

我們在建設校本節(jié)日文化活動的過程中，要從學生出發(fā)，設計科學的文化內(nèi)容，進而促進學生各方面素質(zhì)的提升。因為學生要德智體美全面發(fā)展，因此我們在設計校本節(jié)日文化活動的過程中可以根據(jù)學生的發(fā)展需求設計節(jié)日，比如在德育方面我們可以設計感恩節(jié)，在體育方面我們可以設計運動節(jié)等等，通過不同的節(jié)日提升學生的綜合素質(zhì)。

以花燈節(jié)為例。我們在組織花燈節(jié)的時候可以設計的復雜一些，首先學生要通過體育競爭獲得花燈，比如2分鐘內(nèi)的仰臥起坐，2分鐘內(nèi)學生做了幾個仰臥起坐就可以獲得幾個花燈，在獲得花燈之后需要解謎，最后看看哪個小組的解得的謎語多;除了謎語以外還可以設計各種科目的問題，最后看看哪個小組獲得的花燈比較多。在這個節(jié)日活動中，教師可以先向?qū)W生介紹花燈節(jié)的來源和知識，然后給學生介紹花燈節(jié)的活動規(guī)則，讓學生自己選擇小組。在這個時候考驗的是學生的統(tǒng)籌能力和交際能力，因為考察的是學生的體力和智力，因此學生在結(jié)組的時候就要考慮如何搭配。在活動過程中考驗的是學生的合作能力，當某一方面出現(xiàn)問題的時候另一方面可以彌補。最后宣布結(jié)果的時候考察的學生責任心。通過組織科學的節(jié)日文化，教師可以逐漸的將德育滲透進去，同時可以發(fā)展學生其他方面的能力，最終有利于學生的綜合發(fā)展。

總之，我們在開展德育工作的過程中要充分尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的積極性，通過不同的形式使學生接受優(yōu)秀思想精神。在這個過程中，我們可以設計優(yōu)秀的校本節(jié)日文化，比如根據(jù)學生的發(fā)展需求和學生的興趣設計出科學的、有趣的校本文化，使學生在校本文化活動中加強思想建設，得到長足的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李君龍.我總結(jié)的“校本節(jié)日”[J].中國德育（19）：58-59.

[2] 胡芳莉.校本節(jié)日課程開發(fā)[J].教學管理與教育研究（2）：25.