勾海

摘? 要：隨著新課程教育的不斷改革，對初中信息技術(shù)教學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)，其中明確提出在教學(xué)過程中，要注重德育教育的滲透。德育教育作為教育體系中重要組成部分，有著重要的地位和作用，在一定程度上能夠直接影響到學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。但就目前來看，在現(xiàn)階段初中信息教學(xué)過程中沒有與德育教育做到有效結(jié)合。

關(guān)鍵字：初中教學(xué);信息技術(shù);德育素養(yǎng);滲透原則;方法應(yīng)用

隨著《中小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)》的提出和實(shí)施，其中明確提出教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生對有關(guān)理論知識和信息設(shè)備有一個(gè)充分的了解和熟練掌握，同時(shí)還要對與信息技術(shù)有關(guān)的社會和文化倫理等各方面問題有一個(gè)正確的理解和認(rèn)識，并且在信息設(shè)備使用過程中，還要嚴(yán)格按照信息技術(shù)使用的相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息設(shè)備使用素養(yǎng)的提高，使其能夠成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)使用者。

一、融合德育知識到教材與課堂中

如果想讓德育觀念有效地滲透到信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師就需要結(jié)合教材內(nèi)容下手，并且要對其進(jìn)行深入的研究和分析，進(jìn)而制定出一個(gè)全面的、高效的教學(xué)方案。這對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力有很大的幫助。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，需要將信息技術(shù)教材內(nèi)容中有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的信息挑選出來，然后組合成一個(gè)整體的教學(xué)框架，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與培養(yǎng)。

例如：教師可以通過梳理教學(xué)文檔的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這一過程中，教師可以對不同的文檔進(jìn)行命名，然后將教學(xué)內(nèi)容編輯在文檔中。隨后，教師將文檔展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對其中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容作出深入的學(xué)習(xí)與了解。在這一過程中，教師需要結(jié)合文檔中的信息技術(shù)課程對其進(jìn)行德育素養(yǎng)的提升。如，教師可以利用制圖的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。且可以設(shè)計(jì)制圖主題為：社會主義核心價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生便會對該內(nèi)容進(jìn)行分析與研究，且會結(jié)合社會核心價(jià)值觀的十二個(gè)詞匯對圖片進(jìn)行制作。在制作的過程中，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果，還能讓學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀有一個(gè)更深入的了解和學(xué)習(xí)。

二、提高教師個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平

教師個(gè)人的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力有著很大的影響。因此，教師務(wù)必要不斷地提高自己的教學(xué)水平，并且要在個(gè)人的德育素養(yǎng)方面進(jìn)行強(qiáng)化與建設(shè)。這樣，可以為學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿，以此讓學(xué)生將教師作為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿。該方法可有效提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，且可帶動學(xué)生的德育素養(yǎng)不斷發(fā)展與提升。

例如：教師在對個(gè)人的教學(xué)能力和道德素養(yǎng)進(jìn)行提升的過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容以及教學(xué)方法對信息技術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。而且，教師還需要利用多媒體視頻、多媒體音頻等方法對學(xué)生即將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行加工和潤色。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會有一個(gè)比較直觀的體驗(yàn)和感受。該方法不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，還能促進(jìn)教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。在這一模式下，教師和學(xué)生的課堂互動以及課堂共情能力會得到強(qiáng)化，進(jìn)而再對學(xué)生進(jìn)行德育素養(yǎng)的教學(xué)與提升也就更加輕松。

三、滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)需求

在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的狀態(tài)下，教師對于學(xué)生的信息技術(shù)課程教學(xué)也不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授與引導(dǎo)，而是變成了一種綜合德育教育與思想道德培養(yǎng)的，具有更加全面的教學(xué)意義的方法措施。在這一教學(xué)模式下，結(jié)合國家的“凈網(wǎng)計(jì)劃”，能夠讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德得到一個(gè)較大的提升與發(fā)展。而且，初中生原本就處于個(gè)比較容易激動，且比較容易犯錯(cuò)的年紀(jì)。如果能夠得到教師的正確引導(dǎo)，便可以有效提高學(xué)生的道德意識，改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。

例如：教師需要通過開門見山的方式對做出網(wǎng)絡(luò)道德利害關(guān)系的講解。只有通過這樣的方法才能讓學(xué)生感受到事態(tài)的嚴(yán)重性與迫切性。如果教師在講解的過程中使用了隱晦的語言，或者表達(dá)的意識不夠明確，那么學(xué)生便會有一種可有可無的心理。這對于學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展有著很大的危害。在講解過程中，教師需要結(jié)合時(shí)間里讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)道德對于一個(gè)國家的公民來說是多么的重要。網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但是并非法外之地，也不是可以用來胡作非為的空間。經(jīng)過教師的引導(dǎo)與規(guī)勸，此時(shí)學(xué)生的內(nèi)心會受到較為強(qiáng)烈的震蕩，且會思考教師所說的內(nèi)容嚴(yán)重性。進(jìn)而，學(xué)生會在不斷思考與自我提升的過程中遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)道德的陷阱，走上正確光明的道路。

綜上所述，隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)工作也迎來了全新的局面，得到了全面的進(jìn)步。而且，在這一模式下，教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力、課堂學(xué)習(xí)水平、綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)等看得非常重要。教師在對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，若想有效提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，就需要將課堂教學(xué)建立在文化滲透的基礎(chǔ)上開展實(shí)施。這樣，不僅能夠帶動學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，還能有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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