劉曉華

摘 要隨著教育改革的不斷推進，音樂素質(zhì)受到了越來越多人的關(guān)注，但是許多原因的存在導(dǎo)致目前許多學(xué)生的音樂素養(yǎng)并沒有跟上人們的要求，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)校對音樂課程的關(guān)注不夠，音樂老師對自身水平的要求不夠，在音樂課堂上并沒有重視起培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。因此，要想改變這種情況，除了學(xué)校老師要積極重視配合小學(xué)音樂老師的課堂教學(xué)以外，老師也要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)同時在課堂上應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)?；诖耍疚膶π抡n標下小學(xué)音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀與策略進行一個深入的思考。

關(guān)鍵詞新課標;小學(xué)音樂教育;發(fā)展現(xiàn)狀;思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0001-01

在新課標中對小學(xué)音樂提出了明確的要求，在音樂課堂上老師務(wù)必全身心地投入、提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，增加學(xué)生在不同的音樂角度中體會情感，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在音樂深入挖掘的過程中體會到音樂的魅力并提升學(xué)生對音樂美感的審查能力，為學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)音樂的能力打下堅實的基礎(chǔ)。但是，想要順利地施行這一步，就要解決目前小學(xué)音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前小學(xué)音樂的教學(xué)過程中主要出現(xiàn)的問題有三種：

（一）對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的認識不夠，雖然新課標中提出了要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，但是一些小學(xué)教育工作者并沒有認識到素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，所以音樂老師對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并沒有起到一定的重視。而在音樂課堂中，小學(xué)音樂老師要認識到音樂素養(yǎng)對學(xué)生成長的重要意義，還要不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，才能在教學(xué)階段充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）學(xué)生對音樂認識的不夠，由于受傳統(tǒng)思想的影響，讓學(xué)生片面地認為音樂教學(xué)并不重要，因此在音樂課堂并沒有重視學(xué)習(xí)音樂，小學(xué)音樂老師在面對這一狀況的時候就要精心地設(shè)計音樂課堂內(nèi)容，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而目前的小學(xué)音樂課堂上提升學(xué)生音樂素養(yǎng)并沒有顯著的成效。

（三）新體系音樂教育是中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院結(jié)合國際三大音樂教育體系三者教育理念和精髓，立足我國國情和當下基礎(chǔ)音樂教育出現(xiàn)的種種問題，依托中國音樂文化和教育實際而建立的一種新的音樂教育體系。該體系堅持以人為本的教學(xué)宗旨，主張育人為本的教育目標，實現(xiàn)音樂情感體驗為主的教學(xué)方法，最終實現(xiàn)每個學(xué)生熱愛音樂，會用音樂創(chuàng)造美好生活的愿望。音樂老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)新體系的核心思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)，堅持“育人為本”的美育方針，全面提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，突出音樂教育“以情感人”“以美動人”的音樂特征，兼顧音樂教育中感性教育、情感教育、審美教育的平衡，在音樂教學(xué)過程中堅持以情感體驗為主線，以感性認知為基礎(chǔ)，以音樂審美為指導(dǎo)，凸顯普通音樂教育全面育人的功能和價值。

二、提升小學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

為了有效地改進上述教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，第一、老師要營造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂場景，這就需要學(xué)校意識到音樂教學(xué)對小學(xué)生健康成長的積極作用，積極地在音樂課堂上引進先進的音樂教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)環(huán)境，多和其他學(xué)校溝通交流，為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的機會，并積極地引導(dǎo)老師進行培訓(xùn)，帶領(lǐng)老師走進其他教學(xué)機構(gòu)，和其他老師的教學(xué)理念互相溝通交流，這是培養(yǎng)出優(yōu)秀教學(xué)老師的前提。讓小學(xué)音樂教師在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的正確態(tài)度，增加自身的教學(xué)水平，在日常的教學(xué)工作中讓學(xué)生感受到自身的魅力，這對學(xué)生積極地學(xué)習(xí)音樂和打造高效的音樂課堂都有著十分重要的意義。除此之外，學(xué)校還可以組織學(xué)生去觀看演唱會，用高雅的音樂熏陶學(xué)生，增加學(xué)生的藝術(shù)審美，學(xué)校的這些舉措對促進學(xué)生的發(fā)展都有著十分積極的作用。

由于學(xué)生成長環(huán)境的不同，老師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際需要進行教學(xué)，在小學(xué)音樂課堂上深入了解學(xué)生，針對學(xué)生遇到障礙的地方進行針對性教學(xué)。在課堂上建立適合學(xué)生的框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)音樂知識，提高自身的音樂素養(yǎng)，也能提升老師的教學(xué)水平，當然老師在課堂上適當?shù)貙W(xué)生分成音樂小組，讓學(xué)生對音樂知識進行探討，激發(fā)學(xué)生興趣的同時還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的水平，在學(xué)習(xí)中可以適當引導(dǎo)學(xué)生做一些簡易的音樂，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力也有著非常大的意義。除此之外，老師還可以在音樂實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生在愉快地與他人合作學(xué)習(xí)中輕松掌握音樂知識并能對音樂作品進行理解和表現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總的來說，在目前的小學(xué)音樂課堂上還存在著許多問題，想要改進這些問題就要積極地順應(yīng)新課改的要求改進教學(xué)的方法，不斷提升音樂老師的職業(yè)素養(yǎng)，增加自身的音樂知識儲備量，將生活中音樂的樂趣和課堂上的音樂知識結(jié)合起來，營造輕松愉悅的小學(xué)課堂，讓學(xué)生更好地融入到音樂課堂中。除了文中提到的措施以外，老師和家長的相互溝通，共同重視對促進學(xué)生提升自身的音樂素養(yǎng)也有著十分積極的意義。

參考文獻：

[1]陳茜.小學(xué)教育專業(yè)音樂課程設(shè)置存在的問題及對策——以海南師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)音樂課程設(shè)置為例[J].當代教研論叢，2016（06）：1-2.