摘 要：隨著中泰兩國關系深入發(fā)展，特別是“一帶一路”、“走出去”等宏觀政策背景下皖泰經(jīng)貿(mào)往來日益密切，對應用型泰語專業(yè)人才的需求不斷擴大。安徽外國語學院作為中部地區(qū)唯一一所本科外國語學院，在2018年首次開設泰語專業(yè)。本文通過對安徽省泰語應用需求情況的研究分析，結(jié)合目前安徽外國語學院“應用型”的辦學特點，針對安徽外國語學院泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面進行研究，以提高泰語專業(yè)教育教學質(zhì)量。

關鍵詞：安徽外國語學院;泰語;人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新

一、安徽省泰語專業(yè)辦學情況

近年來，在安徽省眾多高校中，中國科學技術大學、安徽大學、安徽農(nóng)業(yè)大學、部隊院校等逐漸迎來了泰國留學生，包括本科交換生，碩士研究生以及在華攻讀博士學位的研究生。

2016年以來，安徽亳州學院、安徽新華學院、合肥財經(jīng)職業(yè)學院、安徽職業(yè)技術學院、皖西學院等分別與泰國博仁大學、泰國格樂大學進行了校際交流合作的會談。2018年泰國正大集團與安徽農(nóng)業(yè)大學共同舉辦了首屆“正大杯”大學生雙創(chuàng)營銷大賽，積極搭建了安徽高校與泰國企業(yè)的實踐育人平臺，也進一步推動了皖泰教育教學發(fā)展。

基于目前皖泰雙方不斷推進交流合作，深入拓展國際化業(yè)務，加強區(qū)域間互通有無，為積極響應國家“一帶一路”倡議，2016年12月，安徽外國語學院與泰國博仁大學就中泰合作辦學、共建中泰留學生基地進行了詳細會談，并簽署了友好合作協(xié)議，于2017年經(jīng)教育部批準成功申請開設泰語專業(yè)，并在2018年首次開始招生。

安徽外國語學院始創(chuàng)于2002年，2011年經(jīng)國家教育部批準升格為本科高校，是全國十三所獨立設置的本科外國語學院之一，也是中部地區(qū)唯一一所本科外國語學院，致力于探索與實踐外向型應用型人才培養(yǎng)體系，全面實施“外語+專業(yè)+綜合素質(zhì)”和“專業(yè)+外語+綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，讓外語專業(yè)的學生具備扎實外語專業(yè)知識的同時，比較系統(tǒng)地掌握商務、經(jīng)濟、工商管理和旅游管理等方面的知識，能夠?qū)⑼庹Z技能實際運用于各種服務和實踐場合中。

二、安徽外國語學院泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐

基于外語教育教學情況，學院對于泰語專業(yè)實施小班化模式教學，班級人數(shù)控制在10人以內(nèi)。從小班化教學的內(nèi)涵看，其最本質(zhì)的特征是教學面向?qū)W生個體，教學組織方式，教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、教學評價均圍繞學生個體發(fā)展而組織開展。小班制教學在教學環(huán)境更加優(yōu)化、人均教學資源更加豐富的基礎上使得課堂要素間聯(lián)系更密切，教學方法選擇性更強，同時也更能體現(xiàn)大學外語教育的要求。

結(jié)合安徽外國語學院“應用型”的辦學特點，學院從知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)三方面制定了相應的泰語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需要的專業(yè)人才，除人文社會科學知識、自然科學知識、工具性知識外，在專業(yè)基礎知識方面，還要培養(yǎng)學生掌握泰語語音知識，熟悉泰國的歷史、地理、文化、政治、經(jīng)濟、外交、旅游、社會文化等知識，了解管理學（國際貿(mào)易或旅游管理）學科的基本理論、基本知識，理解國際貿(mào)易或旅游業(yè)的有關政策與法規(guī)，具備人際交往與團隊工作能力、專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力、學習創(chuàng)新能力。在課程設置方面，包含主干學科、核心課程（基礎泰語、高級泰語、泰語會話、泰語聽力、泰語基礎寫作、筆譯理論與實踐、口譯理論與實踐、泰語閱讀、泰語語法）、主要實踐性教學環(huán)節(jié)（課程、思政實踐、第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、專業(yè)實踐），體現(xiàn)了學院應用型人才的培養(yǎng)模式。

此外，學院還專門設立了語音實驗室，在學習過程中讓學生有機會接觸到同聲傳譯，為將來可能從事的泰語翻譯工作打下堅實的基礎。努力打造校地共建，校企合作平臺，開展職業(yè)能力培訓，聯(lián)合培養(yǎng)復合應用型人才，提高人才培養(yǎng)的社會需求符合度。

三、安徽外國語學院泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性

近年來泰語教育蓬勃發(fā)展，開設泰語專業(yè)的高等院校在北京、上海、廣州、四川、云南、廣西等地均有分布，但由于地緣因素，主要集中在云南省和廣西省。[1]在日益壯大的全國泰語語種教育群體中，對于剛開設泰語專業(yè)的安徽外國語學院，充滿了困難與挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)在以下幾點：第一，泰語專業(yè)知名度不高，招生情況不確定;第二，師資力量不足，現(xiàn)有教師隊伍年輕化，缺乏教科研經(jīng)驗;第三，硬件設施較薄弱，相關泰語學習資料較少;第四，實踐教育機會較少，學生需要更多機會和場合將所學的語言知識與相關職業(yè)技能結(jié)合起來進行實習與實踐。因此，泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新極具重要性、特殊性與必要性。

四、安徽外國語學院泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的幾點思考

高等學校作為人才輸送的主要基地，在國際化人才培養(yǎng)中扮演著重要角色。應用型人才培養(yǎng)應該按照市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)方向，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程。[2]因此，從學校以及泰語專業(yè)的長遠發(fā)展來看，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新極具重要性、特殊性和必要性，需要結(jié)合目前安徽省的泰語人才需求情況，努力打造泰語專業(yè)特色，培養(yǎng)既具有專業(yè)水平、外語能力，又具有綜合素質(zhì)的應用型人才。

因此，需要加強國際交流合作，實行“彈性學年制”，泰語專業(yè)可采取“3+1”或者“2+2”的培養(yǎng)模式;強化師資力量建設，積極引進泰語專業(yè)教師，壯大泰語教研室隊伍;在小班化模式的基礎上不斷完善與更新人才培養(yǎng)方案，在教學方法以及考核方式上進行探索，進行實踐與課程優(yōu)化;可結(jié)合學院院系設置與分布，開設泰語選修課，實現(xiàn)學科交叉復合創(chuàng)新，還可實施“主輔修制”、“雙學位制”，更有利于復合應用型人才的培養(yǎng)。

結(jié) 語

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是民辦本科院校落實應用型人才培養(yǎng)任務的必由之路。結(jié)合安徽省對泰語專業(yè)人才的需求情況，立足“學兼中外”、“知行合一”，在國際交流、校地共建、校企合作的基礎上，加強師資力量隊伍建設，不斷開拓創(chuàng)新實踐教育，在課程設置、教學方法及考核方式上積極有效探索“復合型”、“應用型”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑，從而更好地促進安徽外國語學院泰語專業(yè)的發(fā)展。

注 釋

[1] 李江南.“一帶一路” 視野下中國高職高專東南亞語種教育的困境與反思[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2019

[2] 孫素芹，顧永安. 應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的幾點思考[J].中國高?？萍?，2012

參考文獻

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[2] 竇艷.獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015

[3] 蔡杰.高職小語種人才培養(yǎng)模式探索[J].繼續(xù)教育研究，2011

[4] 李偉銘，黎春燕.產(chǎn)學研合作模式下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究[J].現(xiàn)代教育管理，2011（5）

[5] 孫霄兵.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[EB/OL].教育部門戶網(wǎng)站，

作者簡介：李雪梅（1990.01—），女，納西族，云南麗江人，安徽外國語學院，東方語言學院專職教師，研究方向：泰語教育、泰語語言學、泰國文化等。

基金項目：科研項目《高校泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究-以安徽外國語學院為例》階段性研究成果（項目編號：Awkyxm2019014）。