周艷麗 劉會(huì)如

摘 ?要：幼兒是祖國的未來、民族的希望，從小對幼兒進(jìn)行法制教育很有必要。及時(shí)地對孩子進(jìn)行法制教育，可以幫助他們初步了解人與人之間和人與社會(huì)之間的關(guān)系。要把握好對幼兒進(jìn)行德育教育和法制教育的契合點(diǎn)，嘗試創(chuàng)新更為靈活多樣的普法教育模式，努力構(gòu)建科學(xué)、合理的法制教育體系，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的幼兒法制教育網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：法制教育;養(yǎng)成;共育;安全

幼兒是祖國的未來、民族的希望，對幼兒進(jìn)行法制教育，關(guān)系著中華民族整體素質(zhì)的提高，關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。所以，我們要站在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，有針對性地從娃娃的法制教育建設(shè)的基礎(chǔ)點(diǎn)、根本點(diǎn)抓起，增強(qiáng)幼兒的法律意識(shí)和法制觀念。

一、瞄準(zhǔn)德育和法制教育的契合點(diǎn)，強(qiáng)化法制教育效果

思想道德教育是基礎(chǔ)，法制教育是底線，法制教育離不開思想道德教育，二者相輔相成、相互促進(jìn)、缺一不可。一方面，加強(qiáng)幼兒的法制教育有助于培養(yǎng)其思想道德觀念;另一方面，加強(qiáng)思想道德建設(shè)又能為幼兒法制教育創(chuàng)造良好的思維環(huán)境。法制教育必須以良好的思想道德作為基礎(chǔ)，失去了思想道德基礎(chǔ)，法制教育就喪失了自身價(jià)值的合理性。只有法制教育和思想道德教育兩個(gè)方面一起抓，而且還要常抓不懈，才能將幼兒培養(yǎng)成為一個(gè)真正合格的對社會(huì)有用的人才。

在工作實(shí)踐中，要瞄準(zhǔn)德育和法制教育的契合點(diǎn)，形成內(nèi)外合力，以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托，將德育和法制教育有機(jī)的結(jié)合起來，因材施教、寓教于樂，讓法制教育像春風(fēng)化雨一樣滋潤幼兒的心田。

二、構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，營造有利于青少年身心健康發(fā)展的良好氛圍

法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，對幼兒進(jìn)行法制教育，光靠學(xué)校不行，還要結(jié)合社會(huì)、家庭來齊抓共管，使幼兒處處都感到法就在自己身邊。

三、安全法制教育方面

（一）整合安全教育內(nèi)容與課程為一體?所謂課程指的就是幼兒的一日生活，因?yàn)閷τ谟變簛碇v它所見所聞都是見所未見聞所未聞的，生活的過程也是他們學(xué)習(xí)的過程。生活中的任何一件事情一個(gè)事物都會(huì)對幼兒的安全產(chǎn)生威脅，例如游戲、工具的使用，甚至是走路上下樓梯這種活動(dòng)。筆者設(shè)計(jì)了一組名為《手指劃破了》的圖片，來教育幼兒要注意生活中尖銳的東西，以免傷害自己及他人。首先筆者引導(dǎo)幼兒觀看圖片，然后引導(dǎo)幼兒對導(dǎo)致手指被劃破的原因進(jìn)行討論，并組織幼兒探討，手指受傷了會(huì)對我們的生活造成什么影響，如果手指劃破了之后應(yīng)該怎么處理。意圖通過這一系列過程讓孩子們認(rèn)識(shí)到尖利的東西會(huì)對我們造成怎樣的傷害，并教會(huì)孩子們使用尖利物品的方法，例如如何使用剪刀、游戲棒等。（二）整合安全教育內(nèi)容與游戲?yàn)橐惑w?眾所周知，幼兒最喜歡的活動(dòng)莫過于游戲了。而將教育內(nèi)容與游戲融合到一塊，不僅能夠保證生活技能在輕松愉快的游戲活動(dòng)中得到鞏固，不但不會(huì)增加幼兒的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)使這種安全意識(shí)和技能成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹牧?xí)慣。例如，幼兒園在組織孩子們參觀消防車、消防器材后，發(fā)現(xiàn)孩子對消防員滅火這一過程十分感興趣。于是經(jīng)過協(xié)調(diào)、組織，隊(duì)員們?yōu)楹⒆觽冏隽艘粓龌馂?zāi)逃生自救以及滅火的模擬表演。表演過程中，孩子們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行匍匐前進(jìn)，以濕毛巾捂住口鼻以免吸入有毒氣體或者煙塵，并正確地使用滅火器。通過游戲，孩子們在愉快的角色扮演中進(jìn)一步鞏固了消防知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)他們在游戲中來運(yùn)用，如成立安全小組，負(fù)責(zé)提醒別人注意安全，及時(shí)排查安全隱患。在游戲結(jié)束后，由安全小組人員進(jìn)行匯報(bào)工作，以及討論安全問題怎么來解決。（三）安全教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活中?《生活》課程是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。教育幼兒“不玩尖利的東西”，可以通過觀看圖片，讓幼兒討論：“手指為什么會(huì)劃破？手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險(xiǎn)的產(chǎn)生。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法，通過認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固。也可通過電視、錄像資料，制作簡單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)。總之用寓教于樂的教育活動(dòng)，幫助孩子破解未知數(shù)，在釋疑解難的過程中，達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。建立健全幼兒安全規(guī)章制度，使幼兒教師安全職責(zé)和工作規(guī)范，成立學(xué)前部安全領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組，做到分工具體，職責(zé)明確。安監(jiān)員每天堅(jiān)持幼兒入學(xué)前到校檢查活動(dòng)場所、教室、水電、活動(dòng)器械，清洗加餐用具等。年級(jí)主任每天堅(jiān)持隨時(shí)在操場、教室巡視，做好晨間檢查，把好早餐、午餐的食品衛(wèi)生安全關(guān)，杜絕食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。班主任每天堅(jiān)持在班幼兒上學(xué)前準(zhǔn)備好幼兒的早餐，做好教室衛(wèi)生，注意幼兒安全。安監(jiān)員和值周老師，嚴(yán)把人員出入關(guān)，一防可疑人員進(jìn)入學(xué)前部，二防幼兒獨(dú)自離開學(xué)前部，杜絕冒領(lǐng)、走失等意外事件的發(fā)生。要求各班兩位教師具體負(fù)責(zé)本班兒童的安全工作，簽定并履行《教師安全職責(zé)》。

參考文獻(xiàn)：[1]楊小容.幼兒安全教育談[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2008，（S1）.? ?[2]彭茜.幼兒安全教育應(yīng)“有度”“有法”[J].山東教育，2008，（30）.