摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及各種新媒體平臺的蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)上，各大院校都相應(yīng)積極開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)以適應(yīng)這種新的形勢，對電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)以及對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。本次研究以xx學校電子商務(wù)專業(yè)為研究對象就電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中所存在的問題進行了詳細分析，在此基礎(chǔ)上對改進問題的措施進行了闡述。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);人才培養(yǎng)

一、引言

2003年非典時期使得淘寶京東等電商平臺崛地而起，掀起了互聯(lián)網(wǎng)時代的開端。時至今日電子商務(wù)平臺為我們生活帶來無數(shù)便利。各大電商平臺競爭也如火如荼。企業(yè)發(fā)展以人為本，所以優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)人才是是企業(yè)緊缺的人才資源。目前各大院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的并不占少數(shù)，但畢業(yè)生能力卻與企業(yè)需求標準相差甚多。這導致很多電子商務(wù)大學生畢業(yè)后面臨失業(yè)的窘境，各大電商企業(yè)無法招聘到優(yōu)質(zhì)員工。所以探究電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題，提出可行建議，提升電子商務(wù)畢業(yè)生專業(yè)水平，滿足企業(yè)用人標準具有重要意義。

二、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題

本次研究選取XX大學電子商務(wù)專業(yè)為調(diào)查對象，對該專業(yè)師資情況，課程設(shè)計等方面進行調(diào)查，分析該專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題。具體調(diào)查結(jié)果如下：

2.1師資建設(shè)機制不到位

電子商務(wù)專業(yè)屬于新興專業(yè)，由表2-1可見：xx學校電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)教師僅有2位為電子商務(wù)科班出身，其他6位教師均為非科班出身。由表2-2可見，xx學校電子商務(wù)專業(yè)教師均沒有電子商務(wù)相關(guān)實際工作經(jīng)驗。所以在師資情況這方面來看xx學校電子商務(wù)教學并不樂觀。非科班出身且無實際工作經(jīng)驗教師在授課前需要花取大部分時間進行備課。缺乏實際經(jīng)驗及充足的理論，教師對于課本的理解也較為膚淺。教師自身的電子商務(wù)知識不成體系，不夠深入，所以可以推測，在課程的講授也多出現(xiàn)照本宣科現(xiàn)象，使得教學流于形式。

2.2電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計不合理

電子商務(wù)專業(yè)作為新興專業(yè)，科學的課程體系還未形成。從xx學校電子商務(wù)專業(yè)課程來看，其課程更多的是經(jīng)濟學專業(yè)及計算機專業(yè)課程的堆砌組合。這導致電子商務(wù)專業(yè)課程雜而不精，各個領(lǐng)域均有涉獵，但是學生對知識的掌握僅僅局限于皮毛。以下為學生訪談內(nèi)容：你認為《電子商務(wù)概論》《電子支付和結(jié)算》等專業(yè)課程是否可以讓你真正掌握電子商務(wù)這門學科，你是否可以將所學知識用于實踐？同學A回答：我認為這類專業(yè)課本更多的偏向于理論概念，對于電子商務(wù)實際工作我感到?jīng)]有任何頭緒?？梢妜x大學電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計仍不夠科學合理。

2.3實踐教學流于形式

電子商務(wù)是實踐性較強的科目，通過實踐教學鞏固理論知識，掌握實際操作技能。但是從目前來看，xx大學電子商務(wù)專業(yè)實踐教學效果較差。通過調(diào)查得知，每到學期期末會有一次為期一周的實訓機會，但是從實訓課堂表現(xiàn)上來看，學生們學習興趣并不高，實訓結(jié)果也不并樂觀。同時目前xx大學采用的電子商務(wù)實訓軟件較為落后，實訓內(nèi)容較為簡單，與實際工作仍具有較大差距。

三、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存對策分析

3.1建立優(yōu)良的師資隊伍

筆者認為建立優(yōu)良的師資隊伍可通過以下三點進行。第一，招聘優(yōu)良教師。對招聘標準做好把關(guān)。電子商務(wù)科班出身及具有電子商務(wù)社會經(jīng)驗且具有從教資格的教師優(yōu)先錄用。以此方式從源頭上控制教師質(zhì)量。第二，加強對教師的培訓。聘請校外電子商務(wù)經(jīng)驗豐富的職業(yè)人為教師傳授實際工作中的電子商務(wù)知識。完善教師知識體系，使教師掌握知識更具有實用性。第三，加強教師考核。定期對教師電子商務(wù)專業(yè)能力進行考核，提升教師自驅(qū)能力，在電子商務(wù)專業(yè)知識取得突破。

3.2完善教學設(shè)計

學生為教學活動主體，所以在課程設(shè)計方面可參考學生建議。以下為訪談內(nèi)容：問：在商務(wù)專業(yè)課程中你更喜歡哪門課程，你認為哪門課程對你的幫助最大。同學A答：我個人更傾向于計算機方面的課程，像網(wǎng)頁制作和語言程序設(shè)計，在平時的學習中我對這類科目投入時間也較多，我認為這類課程對于未來工作有較大幫助。但是例如經(jīng)濟學概論等科目過分偏重理論課程較為枯燥，興趣不大。

3.3提升實踐教學的效果

筆者認為實踐教學效果的提升可通過以下兩個方面：第一，創(chuàng)新實訓軟件。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，實訓軟件也在不斷更新，為保障學生實訓更具有實際性，學校應(yīng)當為學生提供最前端的教學環(huán)境，不斷更新實訓軟件。第二，加強實訓課堂的把控。目前實訓課堂上仍出現(xiàn)玩手機，睡覺等不正確行為，教師應(yīng)當對此現(xiàn)象嚴格管控。增添實訓答辯環(huán)節(jié)，保證學生在每次實訓環(huán)節(jié)都有所收獲。第三，鼓勵學生參加實習工作。通過實踐鞏固課堂知識，明確未來學習路線。

四、結(jié)語

通過調(diào)查研究目前大學電子商務(wù)教學問題主要集中于師資力量、教學設(shè)計、實踐教學流于形式三個方面。通過把控教師招聘過程，加強教師培訓提升整體師資水平。通過合理分配理論性課程與應(yīng)用性課程，提升學生學習興趣。通過把控實訓課堂，鼓勵學生參與實習，提升實踐教學效果。電子商務(wù)逐漸發(fā)展，對人才的要求標準也越來越高，所以各院校應(yīng)當不遺余力為學生提供優(yōu)良的教學平臺，為學生專業(yè)技能的提升保駕護航。

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作者簡介：

張勇（1969-），男，天津市人，名族：漢 職稱：副高，學歷：大學本科。研究方向：電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)營銷.