龔光堯

摘 ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中傳授學(xué)生知識，夯實學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)是每一位教師的責(zé)任。但是由于教師的教學(xué)認識不夠深刻，以及面對新的教育發(fā)展趨勢未能及時完成教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，所以在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中暴露出了很多問題。本文以我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作為例，通過研究提出了我校教師教學(xué)方式需要更新以及教學(xué)理念相對落后的問題，并基于此提出了改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)建議，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教師;小學(xué)生

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析

在我校落實數(shù)學(xué)科目教學(xué)的過程中，我認為數(shù)學(xué)教師主要存在著以下兩個方面的問題：第一，教學(xué)方式需要更新。時代的發(fā)展催生的教育行業(yè)的變革，科學(xué)技術(shù)手段的日漸成熟給教育事業(yè)注入了諸多新的活力。在此背景下，每一位教師都要積極適應(yīng)性的教育潮流，改變自己的教學(xué)理念，調(diào)整自己的教學(xué)方法，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果不斷堅持，探索努力。雖然在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我校教師也非常注重多媒體技術(shù)的使用，這也是他們積極適應(yīng)教育發(fā)展潮流改變教學(xué)方式的重要體現(xiàn)之一。但是教育事業(yè)的發(fā)展腳步并不是一成不變的，引用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)工作已經(jīng)成為當(dāng)下階段數(shù)學(xué)教學(xué)的共識，在此基礎(chǔ)上數(shù)學(xué)教師工作也出現(xiàn)了許多新的特征和發(fā)展趨勢。例如微課的介入和網(wǎng)絡(luò)信息平臺的構(gòu)建在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的角色愈發(fā)重要。但是我校教師卻并沒有深刻認識到這一點，仍然堅持使用傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)手段，這也就限制了教學(xué)創(chuàng)新，同樣也限制了學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和自由發(fā)展。第二，教學(xué)理念相對落后。教育理念也是在實時更新的，隨著社會的進步，人們思想觀念的覺醒新的教育思想不斷被融入教育事業(yè)中，并扮演著至關(guān)重要的角色。教育理念需要變革，只有通過變革理念才能指明新時期的教育發(fā)展方向，促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和教育工作的高效開展。但是當(dāng)下階段，我校在推行教育的過程中仍然堅持教師的主導(dǎo)甚至決定性地位。課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等。這一系列的因素完全由教師一人主導(dǎo)，學(xué)生在此問題上幾乎沒有任何發(fā)言權(quán)。學(xué)生真正的訴求得不到表達，教師的教學(xué)行為、收獲預(yù)期、教學(xué)成果也就變得相對艱難了。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議

針對數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的上述問題，我認為可以通過以下兩種手段開展教學(xué)工作予以解決：第一，調(diào)整教師的教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法成就是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率高的重要原因。因此開展各項工作的第一步需要從教師自身做起，通過不斷調(diào)整教學(xué)方法達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最終目的。調(diào)整教師的教學(xué)方法首先要加強對教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)的方式，讓他們充分認識到當(dāng)下自己使用的教學(xué)方法與先進的教學(xué)方法之間存在的巨大差距。學(xué)校可以花費資金從社會層面聘請專門從事教育研究工作的教育專家和資深人士到學(xué)校內(nèi)部開展講座，以及定期組織本校的教師到其他學(xué)校進行觀摩學(xué)習(xí)。以此拓寬教師的教育視野，增強其教育能力。而作為補充部分，學(xué)校也可以把學(xué)生歡迎的新型教育方法進行深入的整合研究并推廣到自己學(xué)校中，通過這種方式為教師調(diào)整教學(xué)方法提供直接動力。第二，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中。學(xué)生是課堂的主體，也是教師教學(xué)工作開展的核心對象，我們評價一個教師教學(xué)質(zhì)量的高低最重要最根本的考核標準，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。因此為了提高教師的教學(xué)效率，我們首先要做的便是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而學(xué)習(xí)效率的提升則需要全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，只有實現(xiàn)了學(xué)生的高度參與以及師生之間的密切互動，整節(jié)課堂的教學(xué)效率提升才會成為可能。我們以小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》這部分的教學(xué)工作為例，在正式開展教學(xué)工作之前，教師可以首先詢問學(xué)生他們每個人的生日以及國家一些非常重要的節(jié)日（如國慶節(jié)，端午節(jié)和元宵節(jié)）。在學(xué)生準確說出這些節(jié)日的具體日期后，教師拋出問題：“同學(xué)們，在你們眼中年月日這三個字有什么作用呢？或者說這三個字是來干什么的呢？”有了之前教師的提問以及學(xué)生之間的互動，學(xué)生便可以很容易說出：“年月日是用來計量時間的，是一種表現(xiàn)時間的方式?！苯處熀蛯W(xué)生之間的密切溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，極大提升了課堂運轉(zhuǎn)效率。而課堂運轉(zhuǎn)效率的提升，可以直接提升學(xué)生的上課體驗，進而提升教師的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是學(xué)生求學(xué)時代需要面臨的重要學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生個人的成長發(fā)展具有非常重要的意義。因此要充分認識到數(shù)學(xué)的重要性并把教學(xué)工作擺在重要位置，分析教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題并采取對應(yīng)措施解決，從而夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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