賀秀

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是我們義務(wù)階段的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生綜合成長也有著良好作用。近幾年我國的教育理念正在發(fā)生變革，新課改教學(xué)是我們新的教學(xué)方向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們要緊跟時(shí)代發(fā)展，新課改展開創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生塑造更好的課堂教學(xué)環(huán)境。新課改是新時(shí)代的教學(xué)要求，也是我們教學(xué)的重點(diǎn)方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);新課改

新課改是近年來全新的教學(xué)方針，包含了全新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和個(gè)人意識，強(qiáng)調(diào)以生為本展開教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢，更加注重學(xué)生的綜合能力。我們在教學(xué)中想要提升學(xué)生的綜合能力，就要開創(chuàng)多元化教學(xué)的策略。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要充分照顧到了學(xué)生不同能力的訓(xùn)練。結(jié)合過往探索的教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)了一些小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

一、開發(fā)基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的自主性

新課改的教學(xué)方針下，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要開發(fā)基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生有著重要意義。我們的新課改教學(xué)方針雖然不再將成績當(dāng)做主要考核指標(biāo)，但是依舊有著非同一般的影響。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生成長，夯實(shí)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

例如：我們在教學(xué)《小數(shù)除法》這節(jié)課的時(shí)候，在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中，我們要嚴(yán)苛把關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從除法知識的回顧，到除法知識的運(yùn)用。這些知識點(diǎn)的綜合訓(xùn)練，對于學(xué)生成長有著積極有效的作用。數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)在于靈活運(yùn)用，高頻的使用訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)保證。數(shù)學(xué)學(xué)科有著深遠(yuǎn)的歷史，所以在教學(xué)中我們要注意多種訓(xùn)練配合。新課改教學(xué)方針下的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們還要重視學(xué)生個(gè)體特性的開發(fā)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，可以讓學(xué)生以自身認(rèn)知為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主意識。在培養(yǎng)學(xué)生的自治意識后，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自主能力。學(xué)生擁有了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，才能夠保證學(xué)生完善學(xué)習(xí)效率，也是支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要根本。

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，決定了學(xué)生的成長高度?；A(chǔ)知識能力是我們教學(xué)成果的展現(xiàn)，也是學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的展現(xiàn)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分重視學(xué)生的自主性培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生，自主意識相對較差。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，可以保證學(xué)生多方面的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的綜合成長。這也是我們教學(xué)中的重要任務(wù)，所以應(yīng)該重視學(xué)生的自主性培養(yǎng)。

二、改變課堂教學(xué)師生關(guān)系，重視學(xué)生的主體地位

新課改的核心思想中，學(xué)生的主體地位是重要改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們要求學(xué)生尊師重道。老師扮演的是長者、監(jiān)護(hù)者的角色，但是管理相對僵化落后。有時(shí)候我們的課堂教學(xué)管理，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至形成逆反心理。所以在新課改的課堂教學(xué)中，我們要重視改變師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位。

例如：我們教學(xué)《簡易方程》這篇課文的時(shí)候，就可以利用提問式教學(xué)加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中暢所欲言，發(fā)表自己的見解。老師可以做相應(yīng)的輔導(dǎo)，在課堂教學(xué)中應(yīng)該起到輔助指引作用。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要改變我們的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位。新課改形式下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和能力。改變教學(xué)理念之后，老師可以更好地把握學(xué)生的個(gè)體情況，以便更好地做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。課堂教學(xué)中的師生關(guān)系展現(xiàn)，體現(xiàn)的是我們教學(xué)的理念和思想。同時(shí)這種改變可以讓我們更好地把握教學(xué)方法，給予學(xué)生正確的教學(xué)指導(dǎo)。老師弱化了在管理角色，卻可以加強(qiáng)輔助學(xué)習(xí)角色的影響。

課堂教學(xué)過程中的師生關(guān)系，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們的課堂教學(xué)，在新課改理念下要注重師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。這對于學(xué)生成長有著重要作用，所以在教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生成長打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地完善學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生關(guān)系在課堂教學(xué)中非常重要，我們必須要在教學(xué)實(shí)踐和思想上都做出改變。

三、設(shè)定情景教學(xué)加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)生知識的吸收率

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們課本中有很多生動(dòng)知識。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以利用情景教學(xué)的方式，加強(qiáng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。通過情景教學(xué)的模式，提高學(xué)生對知識的吸收率。情景教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要幫助，我們的教學(xué)應(yīng)該勇于拓展，創(chuàng)新我們的教學(xué)方式。

例如：我們在教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，就可以展開情境模擬的形式教學(xué)。我們可以用華容道這個(gè)游戲展開教學(xué)，華容道不但是三國時(shí)期非常重要的故事，在圖形移動(dòng)游戲中，也有著非常深的數(shù)學(xué)思維。所以在教學(xué)中我們可以進(jìn)行情景模擬教學(xué)。我們可以利用情境模擬的方式，讓學(xué)生深入了解圖形的轉(zhuǎn)變。華容道中，也有很多歷史知識，可以和我們的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。情境模擬教學(xué)方式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要幫助作用。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也要以此為基礎(chǔ)，通過情境模擬教學(xué)的方式，讓學(xué)生更快地消化數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)對學(xué)生有著重要作用，我們也要通過不同形式的教學(xué)，展開深入的挖掘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效率。

新課改的教學(xué)方針下，我們應(yīng)該努力探索新的教學(xué)方法。情境模擬是我們新開發(fā)的教學(xué)方式，在使用上并未形成良好的模式。但是其作用卻十分顯著，所以我們在教學(xué)中應(yīng)該努力探索更好的情境模擬教學(xué)方式，幫助學(xué)生去完善學(xué)習(xí)中的不足。情景模擬教學(xué)，是我們新課改理念下的全新方式。

結(jié)束語：

新課改是教育系統(tǒng)根據(jù)社會(huì)需求，制定的全新教學(xué)方針。我們的教育教學(xué)，要充分發(fā)揮新課改的理念。通過不同方式的教學(xué)探索，為學(xué)生成長做出更恰當(dāng)?shù)陌才拧Ｋ栽跀?shù)學(xué)教育教學(xué)中，我們要充分考慮教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生成長打下基礎(chǔ)，保證學(xué)生的綜合成長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐曉明.淺析新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].中國校外教育，2016（S2）：.