【摘要】小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并可以用英語進(jìn)行簡單交流。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，詞匯學(xué)習(xí)是十分重要的。我國現(xiàn)階段農(nóng)村教學(xué)設(shè)施正在逐步完善，多媒體教學(xué)正在普及，基于多媒體的視覺教材正不斷應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。在這樣的大環(huán)境下，研究視覺材料對(duì)農(nóng)村英語詞匯教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;視覺教材;詞匯;教學(xué)建議

【作者簡介】徐嬋嬋，浙江省臺(tái)州市玉環(huán)市龍溪中心小學(xué)。

一、 視覺教材在詞匯教學(xué)中的作用

1.視覺教材概念。視覺教材主要指通過視覺來傳遞教學(xué)信息的一種教學(xué)工具。視覺教材一般包含：圖形、圖標(biāo)、示意圖、照片等較為形象的材料。因其鮮明的視覺效果，具有形象生動(dòng)、富有趣味性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。以往的詞匯教學(xué)非?？菰?，而視覺教材可以幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯，讓詞匯學(xué)習(xí)變得輕松有趣，印象深刻。

2.我國農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀。我國經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展的同時(shí)，地區(qū)和城鄉(xiāng)之間仍然存在一定差異。目前，城市中小學(xué)已經(jīng)普及的多媒體和電子白板教學(xué)，在一些農(nóng)村地區(qū)還不具備全面普及的條件。因此，農(nóng)村英語教學(xué)在原有教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)上，運(yùn)用視覺教材就可以很大程度地彌補(bǔ)硬件教學(xué)條件的不足，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足英語教學(xué)需要。

二、 視覺教材在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.非凡的表現(xiàn)力。詞匯教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中是最為枯燥和乏味的，因此，把視覺材料融入其中就會(huì)帶來意想不到的效果。語言教學(xué)本身比較枯燥，只靠文字來闡述會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而視覺材料的加入可以帶給學(xué)生耳目一新的感覺，一張生動(dòng)的圖片勝過教師的千言萬語。視覺材料包含了大量信息，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)也方便教師進(jìn)行舉例講解。由于視覺教材的直觀性，再遇到時(shí)學(xué)生會(huì)自然地產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而在大腦中進(jìn)行“復(fù)述”，從而加深記憶。視覺材料可以多方面、多角度地展示某一事物，為學(xué)生提供直觀的教學(xué)素材，解決了語言教學(xué)缺乏形象性的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想記憶。

2.符合小學(xué)生認(rèn)知過程。視覺教材因其特有的生動(dòng)、直觀、新穎、趣味等特點(diǎn)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還可以讓教師更好地掌控學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。小學(xué)生因其年齡因素，心理還在發(fā)展階段，比較容易被鮮明直觀的事物吸引，很難長時(shí)間集中注意力，擅長形象思維，容易理解感性事物，對(duì)于理性知識(shí)的理解能力比較欠缺?；谝陨咸攸c(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些多樣化的課堂活動(dòng)，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還可以通過生動(dòng)的語言、圖片、視頻、實(shí)物等輔助教學(xué)工具，設(shè)計(jì)有趣的場景，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)在的學(xué)生成長在信息化時(shí)代，從小就接觸各種電腦制作出來的圖像，他們的思維方式受環(huán)境影響容易對(duì)各種視覺材料產(chǎn)生興趣，而視覺教材的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在模仿中感知和學(xué)習(xí)語言。

三、 小學(xué)英語詞匯教學(xué)建議

1.充分利用圖片教學(xué)。教育部制定的每一本教材都是教學(xué)內(nèi)容的核心部分，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教材內(nèi)容展開的。因此，必須合理地利用教材。教材內(nèi)容是知識(shí)的舉例，是傳播知識(shí)的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)教材不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是通過教材學(xué)習(xí)知識(shí)，并可以應(yīng)用起來。因此，教師在教學(xué)過程中不要單純地“教”教材，而是要“用”教材。

當(dāng)前的小學(xué)英語教材設(shè)計(jì)了很多新穎的畫面和情景，涉及了生活中的諸多內(nèi)容，但這些內(nèi)容學(xué)生并非都會(huì)接觸到，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，以便適應(yīng)所在地區(qū)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)、目的以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材中的情景進(jìn)行處理和調(diào)整。教材中的圖片都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，所以，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用教材中的圖片材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行合理想象，與自己的生活結(jié)合起來，以此加深印象。

2.全面提高教師能力。在教學(xué)中不斷提升自己，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，此是每個(gè)教師教學(xué)生涯的追求。同時(shí)，要充分利用各種教學(xué)手段、生動(dòng)的講解、多樣化的肢體語言、富有感染力的語言以及鼓勵(lì)的話語來調(diào)動(dòng)課堂氣氛。此外，教師要時(shí)刻保持一顆童心，了解學(xué)生心里所想，和學(xué)生打成一片，只有完全融入學(xué)生當(dāng)中，才能了解他們的感受，以便師生間更好地溝通。與此同時(shí)，教師還需充分挖掘自身潛能，制作一些教學(xué)圖片，并與其他教師進(jìn)行交流研究，明確分工，不但可以節(jié)省時(shí)間，還可收集更多素材，有利于活躍課堂氣氛。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，在實(shí)際教學(xué)中，要讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，不但有效地組織了課堂，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。對(duì)于視覺教材，可以不單單局限于靜態(tài)圖片，對(duì)于小學(xué)生來說，實(shí)物和活動(dòng)的畫面更能吸引他們的注意力。例如在學(xué)習(xí)文具類單詞的時(shí)候，教師可以利用現(xiàn)有的實(shí)物，每講一個(gè)單詞，可以拿出相應(yīng)文具，學(xué)生就會(huì)比較關(guān)注。

四、 結(jié)語

小學(xué)階段的英語詞匯教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的視覺教材，以此豐富學(xué)生的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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