陶國晉

摘要：在初中英語學(xué)習(xí)中，有聽、說、讀、寫等能力的要求。其中“寫”是進(jìn)行語言交際和信息傳遞的基本方式，是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能。談到寫作，很多剛開始學(xué)習(xí)英語的初中生都認(rèn)為很難，無從下手。同時(shí)，書面表達(dá)也是中考中學(xué)生容易失分的一個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)初步寫作能力是初中英語教學(xué)的目標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞：初中生;英語;寫作;方法

眾所周知，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握英語的關(guān)鍵時(shí)期，可為高中以及大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語寫作與聽力、口語、閱讀并稱為英語四大基本技能，也是其中比較難掌握的一個(gè)技能。根據(jù)《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中生在英語寫作方面應(yīng)符合以下要求：1. 能根據(jù)寫作要求收集、準(zhǔn)備素材;2. 能獨(dú)立起草短文，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改;3. 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系;4. 能簡單描述人物或事件;5. 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。要使初中生的英語寫作水平真正有所提高，必須要有針對(duì)性、有計(jì)劃地采取一些學(xué)生易于接受的措施。

一、要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)英語寫作的重要性

英語寫作能力的提高，需要持之以恒的訓(xùn)練。如果學(xué)生對(duì)寫作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們就不能積極主動(dòng)地配合教師搞好寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理，因此達(dá)不到預(yù)期目的。所以，在平時(shí)教學(xué)中，教師要經(jīng)常、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作重要性的教育。學(xué)生一進(jìn)入初中，就要讓他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)和初中教學(xué)的異同，從而讓他們了解到英語寫作在中考和交際運(yùn)用中，乃至于將來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的重要性。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)注意的若干問題

1. 由于初中生的英語起點(diǎn)低，基礎(chǔ)不牢靠，所以，英語教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合初中生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生能夠掌握英語寫作內(nèi)容。

2. 幫助和要求學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)堅(jiān)持英語寫作的良好習(xí)慣。

3. 堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。寫作要先易后難，先短后長，先學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單句、并列句，后學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)合句表達(dá)，由學(xué)會(huì)寫正確句子逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫有中心的文章。

4. 分層次要求。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要指導(dǎo)他們?cè)诒磉_(dá)上運(yùn)用好復(fù)合句，并且文章要有閃光點(diǎn)，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要指導(dǎo)他們運(yùn)用好簡單句，并且盡量減少語言性錯(cuò)誤。

5. 注重講評(píng)的及時(shí)性和有效性。書面表達(dá)訓(xùn)練后，應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，才能達(dá)到訓(xùn)練的預(yù)期效果。講評(píng)中，教師要善于指出學(xué)生寫作的優(yōu)點(diǎn)和表達(dá)上的閃光點(diǎn)，以利于其他學(xué)生的模仿。對(duì)于寫作中的易犯和常犯錯(cuò)誤要指出，并引起注意。

三、訓(xùn)練寫作的常用方法

1. 用學(xué)過的詞、短語和句式，模仿課文中的表達(dá)法造句。2. 以轉(zhuǎn)換課文中的人物、時(shí)態(tài)、語態(tài)或體裁等方式來改寫課文。3. 寫課文復(fù)述材料或?qū)懶牡皿w會(huì)。4. 將打亂順序的句子，按時(shí)間發(fā)生的順序或邏輯關(guān)系將其整理成一篇完整的短文。5. 教師給出題目或提綱，讓學(xué)生嘗試寫作。6. 寫日記或周記。7. 教師給出漢語提示，讓學(xué)生用英語表達(dá)。8. 限時(shí)寫作訓(xùn)練，以上訓(xùn)練都可以進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行寫作，以更好地應(yīng)對(duì)中考。9. 多背多記，多寫多練。

（1）積累一個(gè)詞，應(yīng)該要同時(shí)掌握這個(gè)詞的用法。記單詞不能光記它的表面意思，而應(yīng)深入了解它的適用語境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握了一個(gè)詞。

（2）對(duì)一些精彩的句子應(yīng)摘抄下來，熟讀成誦，并有意識(shí)地將它們運(yùn)用到自己的習(xí)作中，以使自己的文章更有活力。比如，No pains，no gains. Where ?there ?is a will，there is a way. Time and tide wait for no man.因此，背誦是提高寫作能力的有效途徑。

四、如何指導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

（1）掌握五種基本句型。因?yàn)樗械挠⒄Z句子都是這五種句型的擴(kuò)展和延伸，因此，教師要圍繞這五種基本句型進(jìn)行必要的簡單句訓(xùn)練。

（2）賦予表達(dá)所需的時(shí)態(tài)和語態(tài)。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化是英語區(qū)別于漢語的一大特點(diǎn)，因此教師應(yīng)對(duì)初中階段各種時(shí)態(tài)加以講解，并強(qiáng)化訓(xùn)練。如寫事一般用過去式，可以在文章開頭加上 yesterday， last week，two days ago等過去時(shí)間狀語。寫作中教師也要善于指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況運(yùn)用好被動(dòng)語態(tài)，以使文章有主動(dòng)和被動(dòng)語態(tài)的靈活運(yùn)用，避免句式單一。

（3）強(qiáng)化記憶單詞和短語。詞匯是寫作的必要材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。如果要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞中就有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤，有2個(gè)單詞用法不當(dāng)，怎么能夠清楚地表達(dá)自己的思想呢？因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生記住單詞的拼讀、意思和詞性等，并注意指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶單詞;對(duì)于短語，在教學(xué)中要善于歸納總結(jié)，系統(tǒng)記憶。教師可以通過聽寫單詞，讓學(xué)生翻譯短語等方法，以促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和短語，從而排除寫作的一大障礙。

（4）恰當(dāng)運(yùn)用過渡詞。恰當(dāng)使用過渡詞、插入語、連接詞和各種固定詞組、短語等，增加句子之間、段落之間的過渡與銜接，盡可能使文章前后連貫，行文自然流暢。如When，F(xiàn)irst，Then，F(xiàn)inally等詞的使用，使文章保持連貫、通順。

（5）了解各種體裁，進(jìn)行專題訓(xùn)練。教師應(yīng)詳細(xì)講授各種體裁文章，如何抓好應(yīng)用文、說明文、敘述文和議論文的突破，并針對(duì)各種體裁進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)。

2. 擴(kuò)大閱讀，增強(qiáng)寫作意識(shí)

多閱讀是增加學(xué)生接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中，教師要注意以下問題：一是指導(dǎo)閱讀方法。分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學(xué)生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二要將精讀與泛讀相結(jié)合。通過推敲優(yōu)秀的文章來學(xué)會(huì)寫作（上接第61頁）方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀面。提供閱讀的材料涉及面廣，才能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作。

3. 科學(xué)批改，及時(shí)講評(píng)

教師的評(píng)改對(duì)學(xué)生寫作水平的提高也有很大影響，教師的評(píng)改要及時(shí)，也需要技巧。對(duì)出現(xiàn)的普遍問題，要在課堂上分析、討論來加以解決。個(gè)別問題，則要以面批或讓學(xué)生互評(píng)方式解決。教師在批改的過程中，應(yīng)避免直接告訴學(xué)生答案，而是要讓學(xué)生自己動(dòng)手改錯(cuò)后，再給教師看。學(xué)生通過動(dòng)腦和動(dòng)手改正錯(cuò)誤，印象會(huì)更加深刻，從而更快提高寫作能力。

總之，要提高自己的英語寫作能力，必須多精讀、泛讀，積累精彩的詞組、短語、句子，并盡可能地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，多模仿一些原汁原味的文章。當(dāng)然，學(xué)生英語寫作能力的提高，離不開教師有計(jì)劃有組織的寫作訓(xùn)練和科學(xué)方法的指導(dǎo)，只有學(xué)生積極密切配合，通過記憶詞匯短語，擴(kuò)大閱讀量和大量寫作訓(xùn)練，才能逐步提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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