盧敏

摘要：我國(guó)高校信息化建設(shè)取得了較大的進(jìn)步，信息化應(yīng)用已逐步深入到教學(xué)、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，在推動(dòng)教育改革發(fā)展、促進(jìn)思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了積極作用。 特殊教育院校是對(duì)殘疾人和服務(wù)殘疾人的人才實(shí)施高等教育的學(xué)校，信息化建設(shè)基本架構(gòu)與普通高?；疽恢拢怯衅涮厥庑?，特別是無(wú)障礙規(guī)則的遵循。濱州醫(yī)學(xué)院做為特殊教育高等教育的踐行者、領(lǐng)跑者，在特殊教育園區(qū)建設(shè)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與無(wú)障礙設(shè)施與服務(wù)融合，各項(xiàng)設(shè)計(jì)的先進(jìn)性、科學(xué)化、無(wú)障礙化、人性化與智能化等進(jìn)行了深入探索和研究。

關(guān)鍵詞：特殊教育;智慧校園;無(wú)障礙

智慧校園是以現(xiàn)有的數(shù)字化校園為基礎(chǔ)， 綜合運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云服務(wù)、虛擬化、智能控制、社交網(wǎng)絡(luò)、近場(chǎng)通信、移動(dòng)互聯(lián)和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，全面感知校園物理環(huán)境，智能識(shí)別師生的學(xué)習(xí)、工作情境和個(gè)性特征，以資源融合為中心，以個(gè)性化智能服務(wù)為目標(biāo)，將教學(xué)、科研、管理和生活等物理空間與數(shù)據(jù)空間有機(jī)銜接，并為管理者提供決策支持的系統(tǒng)。

1 背景

經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國(guó)高校信息化建設(shè)取得了較大的進(jìn)步，校園網(wǎng)絡(luò)基本普及，信息化應(yīng)用已逐步深入到教學(xué)、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，日益成為師生獲取信息、豐富知識(shí)、學(xué)習(xí)交流的重要渠道，在推動(dòng)教育改革發(fā)展、促進(jìn)思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了積極作用。但大多高校均存在著信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚不完備，信息化教學(xué)探索不足;信息資源缺乏，資源共享機(jī)制并未建立;校園內(nèi)各類(lèi)信息缺乏統(tǒng)一整合分析;未能實(shí)現(xiàn)智能化校園管理。常因沒(méi)有統(tǒng)籌的智能管理，致使許多信息化系統(tǒng)廢棄擱置，造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

特殊教育院校是對(duì)殘疾人和服務(wù)殘疾人的人才實(shí)施高等教育的學(xué)校，信息化建設(shè)基本架構(gòu)與普通高?；?，但是有其特殊性，特別是無(wú)障礙規(guī)則的遵循。在國(guó)家高度重視特殊教育的大背景下，智慧校園概念逐步在特教學(xué)校中得到高度重視，《中國(guó)信息無(wú)障礙白皮書(shū)》（2019）：信息無(wú)障礙理念內(nèi)涵：不僅是指消除由于身體或其他原因造成的獲取和使用信息方面的障礙，更是要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與無(wú)障礙設(shè)施與服務(wù)的融合。A學(xué)院在特殊教育園區(qū)建設(shè)中，領(lǐng)跑全國(guó)特殊教育，將現(xiàn)代信息技術(shù)與無(wú)障礙設(shè)施與服務(wù)融合。確保各項(xiàng)設(shè)計(jì)的先進(jìn)性、科學(xué)化、無(wú)障礙化、人性化與智能化，在智慧校園相關(guān)的各方面努力做到精益求精。

2 建設(shè)思路

2.1完善校園無(wú)障礙環(huán)境，提升校園智慧

通過(guò)建設(shè)無(wú)障礙智慧校園平臺(tái)提高學(xué)校教育的信息化水平，并探索如何促進(jìn)基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)形式，逐步解決校園教學(xué)的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個(gè)性便捷，同時(shí)高度融合了特教師生的校園生活訴求，最終實(shí)現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、平等共享、安全可靠的智慧校園。具體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)智慧化”和“一卡通服務(wù)”：智慧教學(xué)、智慧教務(wù)、智慧管理、智慧生活、智慧環(huán)境。

2.2大數(shù)據(jù)集成和分析，實(shí)現(xiàn)智慧決策

建設(shè)智慧校園的目的是更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教 學(xué)、服務(wù)科研和服務(wù)管理。要對(duì)智慧校園運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行信息抽取、格式編碼和數(shù)據(jù)清洗，然后進(jìn)行深入的分析和挖掘，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為輔助決策服務(wù)。例如通過(guò)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)數(shù)據(jù)、教學(xué)資源使用數(shù)據(jù)、消費(fèi)數(shù)據(jù)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、出行數(shù)據(jù)、課堂教學(xué)數(shù)據(jù)等的收集、分析和挖掘，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、精神狀態(tài)、健康狀態(tài)等進(jìn)行判斷，為學(xué)生管理部門(mén)提供服務(wù)，也可將相關(guān)的分析結(jié)果推送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的狀況。此外，還可以為學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)、學(xué)習(xí)危機(jī)預(yù)警和自我評(píng)估提供有效數(shù)據(jù)支持。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的集成分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、校園生活的精細(xì)管理，并科學(xué)的預(yù)測(cè)、合理干預(yù)，以提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

2.3統(tǒng)一規(guī)范，實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)管理

制定智慧校園統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和安全防范體系，形成校園身份識(shí)別、數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等一系列基礎(chǔ)平臺(tái)。積極倡導(dǎo)“以人為本”理念，創(chuàng)新服務(wù)與管理模式，為師生提供便捷有效的服務(wù)。整合服務(wù)資源，優(yōu)化機(jī)構(gòu)設(shè)置，基于智慧校園平臺(tái)，將服務(wù)平臺(tái)與學(xué)校數(shù)據(jù)中心無(wú)縫對(duì)接，全方位實(shí)現(xiàn)師生一站式服務(wù)，以促進(jìn)信息共享、暢通，實(shí)現(xiàn)全面智慧化管理，促進(jìn)教學(xué)管理服務(wù)模式變革，推動(dòng)高校信息化服務(wù)水平的提升。

2.4信息技術(shù)與教學(xué)、科研、服務(wù)、管理深度融合

實(shí)施基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)質(zhì)量診斷改進(jìn)計(jì)劃，開(kāi)展以學(xué)生為主體的智慧化解教學(xué)，為學(xué)生培養(yǎng)提供個(gè)性化選擇。開(kāi)展線上線下教學(xué)，構(gòu)建人人互通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，實(shí)時(shí)錄播課堂教學(xué)，分析教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的信息化轉(zhuǎn)化，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)。利用信息化手段建設(shè)校園文化環(huán)境，提升文化與育人水平。優(yōu)化、再造或創(chuàng)新管理服務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)協(xié)同式教學(xué)，挖掘、分析教學(xué)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教研管智慧化。

3建設(shè)方案探索

無(wú)障礙智慧校園特征：一、為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù);二、將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作;三、通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口;四、所有與智慧校園相關(guān)的軟件及設(shè)施的設(shè)計(jì)，均符合無(wú)障礙相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，可為包含身體機(jī)能障礙在內(nèi)的所有師生與教職員工共享智慧校園成果。

項(xiàng)目的建設(shè)是通過(guò)先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，按照國(guó)際和國(guó)家最新無(wú)障礙標(biāo)準(zhǔn)，為特教殘障學(xué)生、教師及管理層提供的一整套智慧校園公共服務(wù)系統(tǒng)。為殘障學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活提供專(zhuān)業(yè)的無(wú)障礙服務(wù)，為教師提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理與日常管理輔助。

圖1：無(wú)障礙智慧校園架構(gòu)圖

3.1 精準(zhǔn)導(dǎo)航

殘障學(xué)生可通過(guò)本系統(tǒng)提供的無(wú)障礙設(shè)施服務(wù)與無(wú)障礙信息服務(wù)，自由地在校園任何角落進(jìn)行獨(dú)立無(wú)障礙出行，可通過(guò)精準(zhǔn)導(dǎo)航功能的語(yǔ)音提示，隨意在校園、教學(xué)樓、圖書(shū)館、體育場(chǎng)、宿舍樓中的任何場(chǎng)所無(wú)障礙自由獨(dú)立行走，精準(zhǔn)定位可精確到亞米級(jí)，最低可達(dá)10CM。

3.2智能簽到和智能門(mén)禁

每位學(xué)生或老師，進(jìn)出校園內(nèi)所有重要場(chǎng)所，比如辦公室、教室、校園大門(mén)、圖書(shū)館等，系統(tǒng)將自動(dòng)簽到，并自動(dòng)形成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)所有教職員工及學(xué)生的人工智能管理.

3.3精準(zhǔn)定位

具有相關(guān)權(quán)限的領(lǐng)導(dǎo)和老師，可隨時(shí)通過(guò)電腦或手機(jī)查看每位殘障學(xué)生在校園的位置和行動(dòng)軌跡，在校園地圖中有明確標(biāo)注，在校園監(jiān)控視頻的覆蓋范圍內(nèi)，可隨時(shí)調(diào)取現(xiàn)場(chǎng)視頻與行動(dòng)軌跡同步進(jìn)行監(jiān)控，確保學(xué)生在校園內(nèi)的安全，殘障學(xué)生在校園內(nèi)可隨時(shí)啟動(dòng)一鍵求助功能，為學(xué)生提供強(qiáng)有力的安全保障.

3.4電子圍欄

電子圍欄功能，使所有殘障學(xué)生可以安全地在校園中生活與學(xué)習(xí)，只要?dú)堈蠈W(xué)生無(wú)故離開(kāi)校園，電子圍欄系統(tǒng)將向安全老師發(fā)起警告，同時(shí)，學(xué)生校園一卡通也將發(fā)出警報(bào)，或手機(jī)收到警示信息，以確保殘障學(xué)生人身安全。

3.5聽(tīng)力障礙學(xué)生無(wú)障礙智能信息服務(wù)與安全管理系統(tǒng)

聽(tīng)障學(xué)生可通過(guò)燈光、震動(dòng)、電子顯示屏的方式，獲得起床、上下課、門(mén)鈴提醒、安全撤離等重要信息。

3.6一卡通

殘障學(xué)生的校園一卡通可與原學(xué)生卡通用，支持老校區(qū)和新校區(qū)的原用卡設(shè)備，使新老校區(qū)實(shí)現(xiàn)融合管理，不斷推進(jìn)新老校區(qū)的整體智慧校園建設(shè)。

3.7校園無(wú)縫漫游網(wǎng)絡(luò)

在整個(gè)園區(qū)內(nèi)，所有教職員工及學(xué)生，均可獲得無(wú)縫網(wǎng)絡(luò)漫游服務(wù)，這也是無(wú)障礙智慧校園必備的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所有無(wú)障礙智慧校園的各項(xiàng)功能，均依賴(lài)于強(qiáng)有力的設(shè)施保障，基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用服務(wù)，最具影響力的無(wú)障礙智慧校園。

3.8無(wú)障礙服務(wù)數(shù)據(jù)中心

將各類(lèi)服務(wù)及應(yīng)用的數(shù)據(jù)集中管理，并針對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合開(kāi)發(fā)，便于無(wú)障礙智慧校園的數(shù)據(jù)輸出與管理，如，智能簽到數(shù)據(jù)、電子圍欄信息、視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)、校園網(wǎng)絡(luò)、一卡通管理、智能門(mén)禁數(shù)據(jù)管理、聽(tīng)障生無(wú)障礙管理系統(tǒng)管理、各類(lèi)無(wú)障礙教學(xué)軟件系統(tǒng)管理、云端機(jī)器人所獲取的數(shù)據(jù)等，對(duì)其進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)整合，在一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)輸出管理。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一、整體服務(wù)、綜合管理的目標(biāo)。

為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的無(wú)障礙考試平臺(tái)、無(wú)障礙校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、無(wú)障礙有聲圖書(shū)館平臺(tái)、無(wú)障礙校園網(wǎng)站平臺(tái)、無(wú)障礙智慧校園服務(wù)APP等數(shù)字信息服務(wù)平臺(tái)，使無(wú)障礙教學(xué)、無(wú)障礙生活、無(wú)障礙環(huán)境、智慧管理等多方面科學(xué)高效融合，形成一整套智慧校園服務(wù)體系。

基金來(lái)源：

2018年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，國(guó)家級(jí)，課題編號(hào)：2018104400056。