梁穎

摘要：如今，社會形勢不斷發(fā)展，為了適應社會發(fā)展趨勢，滿足時代要求，教育部針對培養(yǎng)學習觀念，做出了新的調整和提出了高校素質教育方針，以適應時代發(fā)展需求，著力培養(yǎng)學生個人核心素養(yǎng)，而體育高校教育的重要課程之一，體育改革也提出了新的要求，強調高校不能僅僅存留在培養(yǎng)學生身體素質這一層面，而是身體素質和核心素養(yǎng)兩手都要抓，下面主要研究推進高校體育教學改革和探討高校體育改革實踐路徑。

關鍵詞：素質教育;高校體育;實踐路徑;教學改革

引言：

高等教育作為教育的最高學府，是打造未來國家發(fā)展棟梁的重要實現途徑，而高等教育中體育作為核心課程，也是培養(yǎng)未來社會主義現代化的重要接班人。傳統(tǒng)中高等教育要求以健康發(fā)展為第一要義，注重學生健康知識和體魄，然而這種培養(yǎng)理念，已經不適應社會發(fā)展需要，要求轉變觀念，在立足于身體素質發(fā)展的基礎上，著力培養(yǎng)學生體育個性、體育特長、體育技能、體育品質體育行為等核心素養(yǎng)，注重綜合發(fā)展與修養(yǎng)。

一、高校體育教學改革的必要性

為推動教育現代化，需要學生德、智、體、美、勞等全方位發(fā)展，因此對于學生的培養(yǎng)不可單一化，要對其進行全面塑造。在教學過程中要強化“育人”"立德樹人"思想，把體育教學放在重要且迫切的位置，不能單一認為，學習是為了學習理論知識，空有理論知識，一個人是沒有靈魂所在的，所以更多的是為了讓學生成為一個“完整人”。教師和學生都應當立足長遠，把體育看做是“科技是發(fā)展的第一要義”為了更好的發(fā)展，實現中華民族的偉大復興，就必須把握好發(fā)展方向，而高等教學作為科技發(fā)展和人力資源合理分配的銜接點，只有把高等教育發(fā)揮好獨特優(yōu)勢，才能將課外實踐和課堂學習進行有效結合，才能真正做到“學以致用，服務社會，付諸實踐?！迸囵B(yǎng)良好的體育素養(yǎng)，不僅有利于個人體育能力的提高，而且為日后適應社會打下堅定的基礎。。進一步說，這也是社會不斷發(fā)展的要求，為建設健康中國打造基礎，為促進祖國更好的明天做努力，為早日實現中華名族偉大復興而奮斗！

二、堅持以終身發(fā)展為中心

在了解到素質教育的必要性后，就要在平時學習中貫徹這一思想，常言道“活到老，學到老”，現如今，很多教師和學生都處于一種誤區(qū)狀態(tài)，認為學習的目的是取得高分，獲得功名，然而，這種思想是錯誤的，不學小溪流泡沫喧囂，要學大海潛水無窮[1]。體育的學習，促進運動能力發(fā)展，增強身心素質，是一項完美的課程，是始終伴隨的項目，應當把體育學習，作為終生學習對象，使得運動成為生活中不可或缺的一部分。然而高校體育的改革方向要求提高核心素養(yǎng)，其最終目的還是為了終生運動，學習。一方面，學生需要具備這種態(tài)度，另一方面，社會的要求也決定了學生終身發(fā)展，鑒于此，教師作為傳道、授業(yè)、解惑者，在日常課堂中，應當選用恰當的方式進行引導，創(chuàng)新教學思路，灌輸學生終生發(fā)展的目標，讓學生自覺把體育發(fā)展作為生命中重要的一項事情，有利于人格的健全，進一步說，如果學生能夠擁有這種想法，那么體育學習也會充滿激情與樂趣，進而促使學生熱衷體育，由此鼓勵著他們不斷前行，另外這也為高校體育教學實踐提供了路徑。

三、重點發(fā)展高校體育社團

為了促進高校核心素養(yǎng)的開展，本應當開展一些行之有效的措施，高等教育在增強體質，鍛煉身體，增強素質的過程中，可以添加一些高校體育社團活動，把活動進行具體分類，采用多樣化的形式，激發(fā)學生參與的興趣，以最有效地方式活躍校園體育文化，把體育運動變成學生學習生活的一部分，促進學生養(yǎng)成終身體育的良好習慣，讓學生充分感受體育活動帶來了快樂[2]。多樣化的社團活動給學生提供了選擇的空間，能夠讓學生結合自己的個性特點，選擇適合自己的活動類型，滿足不同的需求，同時讓體育功能和社團活動進行有機結合，把體育發(fā)展在社團活動中實踐。假如社團活動滿足學生的需求，倍受學生關注，就提高了社團活動的知名度，為社團活動注入了發(fā)展的活力，同時也增強了群眾基礎，能夠促進體育項目的有效開展。在社團活動中，會結交到各種不同類型，不同個性特點的朋友，學生在社團活動中，享受運動帶來的歡悅，增強體育熱情和積極性，也可以發(fā)展人際關系，鍛煉個人人際交往能力，促使他們全面協(xié)調發(fā)展，與此同時，社團活動發(fā)展了學生的體育個性和體育品德，另外社團活動也是學校學校的風格的代表，一個學校社團類型多樣，豐富多彩，也意味者學校特征顯著，風格獨特。所以高校當積極開設符合學生特點，滿足學生需求的社團活動，貼合生活，讓體育變得多姿多彩。

四、結束語

綜上所述，體育能力依賴于體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)需要把德育教育進行結合，提升個人體育認知和實踐能力。體育是學生發(fā)展的重要目標，為了更好的適應形勢發(fā)展和協(xié)調學生全面發(fā)展，必須把體育核心素質放在重要位置，不能把體育發(fā)展定義為僅僅是為了增強體魄，鍛煉身體，如今，應當弘揚體育素養(yǎng)精神，堅定自信，努力拼搏，把體育項目做大做強，為體育建設增添光輝。

參考文獻：

[1]李恩亮.陽光體育運動視野下高校體育教學改革實踐研究[J].新校園：上旬刊，2018（7）：56-56.

[2]易建軍.體育教師素質教育視角下的中小學體育教師隊伍建設研究[J].體育風尚，2019（2）：293-293.