杜景娟

摘要：會計職業(yè)道德是會計人員必須具備的基本素質(zhì)，會計專業(yè)職業(yè)道德教育的開展對大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德認(rèn)知和會計行業(yè)工作的發(fā)展有著重要的意義?；诖?，本文分析會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀后，從學(xué)校、教師和學(xué)生的角度出發(fā)對加強會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育進行了思考。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè);大學(xué)生;職業(yè)道德教育

近幾年來安然公司、紅光實業(yè)、藍田事件等會計賬戶作假、欺詐案件的發(fā)生，社會各界對會計人員的職業(yè)道德教育愈發(fā)重視。究其事件發(fā)生的本因，歸根結(jié)底是會計人員職業(yè)道德教育的缺乏。因此，加強會計專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)道德教育尤為重要。

一、開展會計專業(yè)職業(yè)道德教育的必要性

會計專業(yè)職業(yè)道德教育的開展，一方面有助于會計專業(yè)大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。會計專業(yè)雖是一門技術(shù)性很強的學(xué)科，但大學(xué)生僅僅掌握專業(yè)知識和技術(shù)能力是不夠的，更要培養(yǎng)自身的職業(yè)道德素質(zhì)。如今越來越多的人跨專業(yè)行業(yè)報考會計相關(guān)證書的考試，如初級證書作為會計行業(yè)門檻證書，截止今年，我國初級持證人已有約577萬余人。面對參差不齊的會計人員水準(zhǔn)，會計專業(yè)的大學(xué)生如何在競爭激勵的會計行業(yè)提高就業(yè)競爭力？這就要求大學(xué)生提高自身專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)道德教育，成為一位德才兼?zhèn)涞臅嬋瞬?。另一方面也有利于營造良好的會計從業(yè)環(huán)境。學(xué)校做好會計專業(yè)學(xué)生的德育工作，培養(yǎng)高專業(yè)高素質(zhì)的會計人才，滿足社會對會計人才的更高要求，促進會計行業(yè)秩序的有序進行。

二、會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校對職業(yè)道德教育不夠重視

我國高校會計專業(yè)的課程體系多為專業(yè)理論課程和實踐課程，職業(yè)道德教育并不包括在會計專業(yè)培養(yǎng)體系中，對會計專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)更注重于理論知識以及實踐技能層面，會計人員的職業(yè)道德教育的培養(yǎng)得不到重視。據(jù)了解，高校開展關(guān)于會計職業(yè)道德的課程多為選修課，而沒有列為專業(yè)必修的課程，這說明了學(xué)校對職業(yè)道德教育還不夠重視。職業(yè)道德課講解的教師多為其他專業(yè)課的老師兼任，他們往往把這門課程作為類似于理論政治課給學(xué)生講授，沒有對此投入太多精力和潛心專研這門課程的重要性。

（二）學(xué)生自身意識淺薄

學(xué)生對職業(yè)道德教育的受教意識不高。會計專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為熟練掌握專業(yè)知識和實踐技能更為重要，這才是日后找到工作崗位的重要籌碼。他們對于職業(yè)道德教育這門課程認(rèn)識，偏向于思想道德教育課，自己對于思想道德內(nèi)容都懂，更何況還是選修課，認(rèn)為其不是很重要，便不選修，而選修其他專業(yè)性更強的課程。這種膚淺的認(rèn)識也導(dǎo)致了大學(xué)生對于職業(yè)道德規(guī)范、相關(guān)法規(guī)理解不夠，沒有意識到職業(yè)道德對于一名合格的會計人員的重要性，認(rèn)為職業(yè)道德的內(nèi)容就是不做假賬，認(rèn)真審核財務(wù)報表。自身法律意識淺薄，在工作中處理會計相關(guān)問題時不知所措，不知問題的嚴(yán)重性而導(dǎo)致會計信息失真、假賬的事件的頻繁發(fā)生。

三、加強會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的對策

（一）學(xué)校應(yīng)重視會計職業(yè)道德的教育

學(xué)校要加強開展會計專業(yè)職業(yè)道德的教育工作，在制定會計專業(yè)培養(yǎng)的教育體系中，注重職業(yè)道德的教育，把職業(yè)道德課程列為必修課，在會計專業(yè)的綜合測評中，提高職業(yè)道德的評分比重，引起會計學(xué)生的重視。要想加強學(xué)生對職業(yè)道德的理解和內(nèi)化為自身品質(zhì)和素養(yǎng)，學(xué)校就要開展一系列有關(guān)職業(yè)道德教育的活動，積極部署相關(guān)工作。首先可開展有關(guān)會計職業(yè)道德講座和宣傳活動，邀請國內(nèi)外知名的在會計職業(yè)道德教育方面有建樹的專家學(xué)者宣講成功企業(yè)會計人員遵守職業(yè)道德操守的實例;或是舉辦以會計職業(yè)道德教育為主題的演講比賽和開展相關(guān)的知識競賽、辯論賽等，積極鼓勵學(xué)生參與，設(shè)置一定的獎勵，如操行分加分、榮譽稱號等;還可以定期組織會計專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)觀摩實習(xí)，讓學(xué)生明白不同會計崗位的職責(zé)所在和工作形式。

（二）教師應(yīng)創(chuàng)新會計職業(yè)道德課的教學(xué)方式

會計專業(yè)的教師要明確他們的責(zé)任不僅在于傳道受業(yè)解惑，更在于學(xué)生的思想道德教育，幫助會計專業(yè)的學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念。教師采取創(chuàng)新的教學(xué)方式方可吸引學(xué)生們的興趣。如可采取案例教學(xué)，正反案例的生動講解能讓學(xué)生們對知識點的理解更加透徹，明白誠實守信的重要性和犯錯誤之后的法律后果。通過講解職業(yè)道德實踐中的兩難困境，提高學(xué)生分辨職業(yè)道德是非的能力。在課堂中可開展模擬經(jīng)濟糾紛案件的審理過程的活動，教師指導(dǎo)，學(xué)生扮演相關(guān)角色，學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷對案件的分析才加深對職業(yè)道德的認(rèn)知。教師還可利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行教學(xué)，如微博、微信、知乎是掌握快捷信息的有用社交平臺，在互聯(lián)網(wǎng)時代，有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和促進與學(xué)生的溝通。

（三）學(xué)生應(yīng)加強培養(yǎng)會計職業(yè)道德素養(yǎng)的自覺性

會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)從那些重大企業(yè)會計作假案件中反思，職業(yè)道德對于會計人員的重要性。從思想根源上改變認(rèn)知，高尚的職業(yè)道德情操和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度與扎實的專業(yè)知識和較強的實踐技能同等重要。會計專業(yè)的大學(xué)生要熟知會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容，主動學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)道德的課程，積極參加學(xué)?；蛏鐖F開展的各種關(guān)于的會計職業(yè)道德教育的講座和競賽，知行合一，在專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)方面投入更多精力，養(yǎng)成自覺遵守職業(yè)道德法規(guī)的意識，注重道德建設(shè)和思想覺悟的提升。在面對利益至上和金錢誘惑面前，謹(jǐn)記職業(yè)道德規(guī)范、法規(guī)，明確自身的職責(zé)所在。

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