董鑫 李桂雪 梅玉瑩

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來所述的商務(wù)英語人才越來越多，近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求呈現(xiàn)激增趨勢(shì)。但是商務(wù)英語教學(xué)卻較為傳統(tǒng)，如何依據(jù)市場(chǎng)對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)，調(diào)整人才定位，構(gòu)建適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)際貿(mào)易的人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)下高職英語教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職教育;“互聯(lián)網(wǎng)+”;商務(wù)英語;人才需求

最近幾年來，我國(guó)的對(duì)外電子商務(wù)發(fā)展速度之快令人驚嘆，市場(chǎng)對(duì)于涉外英語人才的需求大大提升。但怎樣能培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需要的商務(wù)英語應(yīng)用型人才成為了現(xiàn)在很多高職院校面臨的課題之一。文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，分析高職商務(wù)英語人才的培養(yǎng)策略，具體的分析如下所示。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)對(duì)商務(wù)英語應(yīng)用型人才的需求現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)的大中型企業(yè)初步實(shí)現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的企業(yè)管理，與國(guó)際市場(chǎng)的緊密程度進(jìn)一步加深，通過電子商務(wù)平臺(tái)銷售產(chǎn)品和提供公共產(chǎn)品服務(wù)在一定程度上加大了對(duì)應(yīng)用型英語人才的需要。從目前企業(yè)的發(fā)展來看，涉外企業(yè)所需的商務(wù)英語人才需要具備以下能力：首先，商務(wù)英語應(yīng)用型人才

要具備英語水平和一定的跨文化交際能力，真正了解如何有效地進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷;其次，要具備一定的金融與管理專業(yè)知識(shí)，能夠成為企業(yè)需要的綜合性人才。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”階段高職商務(wù)英語教學(xué)存在的不足

現(xiàn)階段的高職商務(wù)英語教學(xué)還有許多欠缺的方面，無論是專業(yè)定位、還是與市場(chǎng)的聯(lián)系、師資團(tuán)隊(duì)、以及課程設(shè)置等方面都存在很多問題，亟需我們加以重視和認(rèn)真解決。

2.1.專業(yè)定位的問題

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多高職院校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的定位存在問題。第一，專業(yè)的歸屬上比較亂，有的將商務(wù)英語定位為外國(guó)語學(xué)院，有的將其定位為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，還有的將這一專業(yè)學(xué)習(xí)定位為國(guó)際學(xué)院。通常情況下，隸屬于外國(guó)語學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中商務(wù)類課程比較少，主要以英語語言基礎(chǔ)教學(xué)為主，但對(duì)商務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較匱乏，缺乏商務(wù)實(shí)踐的素養(yǎng)。而歸屬到其他學(xué)院的商務(wù)英語教學(xué)主要傳授系統(tǒng)商務(wù)知識(shí)，學(xué)生們的語言基礎(chǔ)比較差，這兩種極端的結(jié)果都是因?yàn)閷I(yè)定位不準(zhǔn)確導(dǎo)致的，學(xué)校商務(wù)英語課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，難以處理好專業(yè)知識(shí)課程和英語課程的關(guān)系，不能滿足學(xué)生們發(fā)展的需要，也不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2.2.商務(wù)英語教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)嚴(yán)重

商務(wù)英語教學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)脫節(jié)嚴(yán)重是現(xiàn)階段比較普遍的問題之一。第一，由于高職院校的商務(wù)英語教材內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展，在多種因素影響下，高職院校自身又不愿意使用原版英語教材，使用一些實(shí)用性不強(qiáng)的教材導(dǎo)致了培養(yǎng)的商務(wù)英語學(xué)生理論知識(shí)過硬但實(shí)踐能力不足。在商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，讓學(xué)生死記硬背專業(yè)術(shù)語會(huì)限制學(xué)生們的思維。商務(wù)英語教學(xué)與市場(chǎng)的脫節(jié)，導(dǎo)致培育出的學(xué)生難以成為企業(yè)需要的人才，本專業(yè)的就業(yè)率低的問題自然而然也就出現(xiàn)了。

2.3.師資力量薄弱

高職院校的商務(wù)英語教學(xué)要培育出既具備商務(wù)知識(shí)又具備英語語言能力的高素質(zhì)人才，就要有高素質(zhì)的、具有商務(wù)實(shí)踐素養(yǎng)的“雙師型”教師，這是培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求的商務(wù)英語應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。然而，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的商務(wù)英語教師以英語專業(yè)出身為主，英語基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)但商務(wù)背景知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，真正畢業(yè)于商務(wù)英語專業(yè)的并具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師是少之又少?？偠灾?，高職院校商務(wù)英語教學(xué)中師資力量比較薄弱，“雙師型”教師培養(yǎng)存在缺位問題。

2.4.忽視對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力和交際能力的培養(yǎng)

高職院校的英語教學(xué)過于重視學(xué)生們英語基本功的鍛煉，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，整個(gè)商務(wù)英語教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)與體系都存在漏洞，學(xué)科基礎(chǔ)理論教育和實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合難以實(shí)現(xiàn)，培育出的學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)的需求。

3基于“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)策略分析

以“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求為基礎(chǔ)的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)存在很多問題成為了導(dǎo)致學(xué)生們就業(yè)難的因素之一?；诖耍呗氃盒Ｐ枰獜膹浹a(bǔ)自身的不足出發(fā)，探究更加新穎的教學(xué)模式，注重學(xué)校與企業(yè)之間的合作，完善商務(wù)英語教學(xué)的體系，利用現(xiàn)代教學(xué)手段提升高職商務(wù)英語人才英語及商務(wù)專業(yè)能力水平，培育社會(huì)真正需要的高素質(zhì)人才。

3.1.建構(gòu)CBE（Competency Based Education）教學(xué)模式

CBE（Competency Based Education）教學(xué)模式是筆者認(rèn)為能夠有效解決目前高職商務(wù)英語教育不足的一種教學(xué)模式，這種模式的核心是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，換言之就是培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)該具備的綜合能力。以“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求為導(dǎo)向的涉外電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，就是要明確企業(yè)所需的商務(wù)英語人才所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，真正以企業(yè)發(fā)展需要為基礎(chǔ)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等等，做好教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。這一教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性，以此培育能力而非知識(shí)主導(dǎo)的人才，從某種程度上而言，更能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

3.2.注重學(xué)校與企業(yè)的合作

商務(wù)英語這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生們?cè)诮滩闹袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)不能滿足個(gè)人成長(zhǎng)與工作的需要。校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)商務(wù)英語人才的重要方式，也是現(xiàn)階段比較流行的人才培養(yǎng)方式。校企合作形式下，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行直接溝通交流，能夠參考企業(yè)的發(fā)展需要和市場(chǎng)實(shí)際狀況，提升學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的有效性和針對(duì)性。商務(wù)英語教師在校企合作中能夠提升教學(xué)的專業(yè)性、針對(duì)性。而對(duì)于學(xué)生群體而言，校企合作也能提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性，學(xué)生們?cè)谄渲刑嵘藢W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)與英語知識(shí)。

結(jié)語

高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)中存在很多不足，必須針對(duì)這些不足提出具體的應(yīng)對(duì)策略?，F(xiàn)階段社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的商務(wù)英語人才需求越來越大，高職院校如何順應(yīng)潮流，培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)、英語知識(shí)與交際能力兼?zhèn)涞膶W(xué)生，成為高職院校發(fā)展面臨的重大問題之一。

參考文獻(xiàn)

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[2] 丁怡，余敏.基于市場(chǎng)需求的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式探析——一項(xiàng)對(duì)廣州地區(qū)商務(wù)英語人才需求的調(diào)查[J].科教文匯，2010（，17）：25-26.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：董鑫（1999-11），女，漢族，山東棗莊人，?？茖W(xué)歷，署名單位：山東英才學(xué)院，研究方向：商務(wù)英語。

第二作者：李桂雪（1999-2），女，漢族，山東聊城人，?？茖W(xué)歷，署名單位：山東英才學(xué)院，研究方向：商務(wù)英語。

第三作者：梅玉瑩（1999-2），女，漢族，山東淄博人，專科學(xué)歷，署名單位：山東英才學(xué)院，研究方向：商務(wù)英語。