李靜

摘要：隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，社會對土木工程的質量的要求也在提高，工程測量作為土木工程項目開展前的重要環(huán)節(jié)，做好工程測量，是保證土木工程質量的前提。不過由于工程測量專業(yè)人才缺失嚴重，存在的測量問題也仍得不到有效的解決?；诖耍殬I(yè)院校應做好教育教學改革工作，加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，進而加強土木專業(yè)學生工程測量的準確性、有效性。

關鍵詞：土木專業(yè);建筑工程測量;課程教學改革

隨著我國對土木工程測量專業(yè)人員需求量的增多，相關院校需加大教育教學力度，做好課程教學改革，改進教育教學質量，以滿足土木工程發(fā)展需求。不過在土木專業(yè)建筑工程測量教學中，由于涉及內容較多，學科知識繁雜，實踐訓練不足等因素的影響，使得教學活動的開展存在諸多問題。為此，有必要對建筑工程測量課程教學改革進行深入分析，加強教學效果，進而滿足行業(yè)對綜合性、專業(yè)性人才的需求。

1建筑工程測量教學概述

建筑工程測量是土木工程專業(yè)技術人員必備的技能。建筑工程測量教學的開展，為學生提供了知識技能學習的機會，讓學生掌握點、線、面、平面、立體知識以及方位圖位置技能，有助于學生順利開展建筑工程測量作業(yè)，并結合實際情況，實現(xiàn)知識的串聯(lián)，保證設計作業(yè)中，測量放線、圖紙繪制的準確性。建筑工程測量在我國多領域中均有所應用，如能源項目建設、房屋建設、交通及水電工程等，是建筑行業(yè)發(fā)展中的關鍵內容。

2建筑工程測量課程教學中的主要問題

2.1與實際脫節(jié)

隨著院校教學規(guī)模的擴大，學生數(shù)量迅速增加，教師的教學壓力及教學難度不斷加大，很多教師都存在身兼數(shù)職的情況。所以在開展建筑工程測量課程時，往往因時間缺失或一些瑣事的困擾，使得教學內容停留在書本中，理論知識無法與實際結合起來，學生對書本中的一些抽象理論難以掌握，降低了教學效率。另外，教師自身實踐經(jīng)驗不足，教學過于死板，同樣會降低學生學習效率，阻礙課程的開展。

2.2教學設備老舊

教學設備陳舊、更新速度慢是多數(shù)院校在建筑工程測量教學中存在的普遍問題。在信息時代下，建筑行業(yè)也逐漸向著現(xiàn)代化、信息化、智能化的方向發(fā)展，相關設備得到了更新和優(yōu)化，測量設備自然也不例外。但在教育教學中，很多職業(yè)院校出于成本考慮，還在沿用傳統(tǒng)老舊設備，設備應用年限較長，日常維護作業(yè)不到位，導致很多教學內容的展現(xiàn)受到制約，數(shù)據(jù)準確性不足，這不僅阻礙學生設備操作能力的提升，還會降低學生知識掌握及運用能力，影響日后作業(yè)的順利開展。

2.3教材更新速度慢

教材問題可概括為以下幾點：教材內容陳舊，很多測量技術及內容在現(xiàn)今工作中已不再使用;內容編制不嚴謹，甚至存在內容缺失的情況;實際案例引用不全或案例內容老舊，與實際作業(yè)不符;技術總結及實際操作中的注意事項概括較為零散，不利于學生系統(tǒng)學習和掌握。這些問題的出現(xiàn)，使得教學活動受到阻礙，降低了教學質量。

2.4實踐內容較少

建筑工程測量課程教學中，教師過于注重理論知識的傳授，教授學生測繪方式及數(shù)據(jù)計算方法，學生通過死記硬背或習題練習的方式來對各項知識及公式予以掌握，卻忽略了實踐的重要性，記憶效果不佳，在后期實際作業(yè)中往往存在著理論與實際相背離的情況，學生對所學內容產生質疑。另外，實踐活動的減少也不利于學生處理能力及創(chuàng)新能力的提高，降低了學生的學習效率。

3土木專業(yè)建筑工程測量課程教學改革對策

3.1擴展知識范圍，激發(fā)學習興趣

為改進土木專業(yè)建筑工程測量課程教學質量，就需要對課程教學范圍實行擴展，豐富教學內容，讓學生從不同的角度了解更多工程測量知識，改善教學水平。同時借助知識內容的擴充，學生對建筑工程測量也有了全新認知，這對于增強學生學習興趣，加深知識探索有著積極意義。在課程教學范圍擴展中，教師要注重先進技術及實踐經(jīng)驗的融入，要加強理論與實際的融合。

3.2課程內容的重新設定

建筑行業(yè)的發(fā)展帶動了工程測量的變化。在教育中，要對課程內容展開適當?shù)母镄拢愿玫倪m應現(xiàn)階段建筑工程測量工作的需求，達到教學目標。建筑工程測量課程內容的改革包括：一是對傳統(tǒng)知識結構進行精簡重組。傳統(tǒng)測量知識中理論內容較多，實踐應用較少，不利于學生知識的掌握，課程改革后，要對傳統(tǒng)知識結構予以精簡和補充，融入一些現(xiàn)階段工程測量中使用的實際案例及技術工具，如經(jīng)緯儀、角度測量等，讓學生更好的進行知識學習和掌握，增強實踐能力。二是更新教學設備。建筑行業(yè)的發(fā)展帶動了工程測量，測量技術發(fā)生了較大變革。在實際教學活動中，需做好老舊設備的更新和替換，讓學生在了解設備設施的同時，掌握其操作要點和難點，培養(yǎng)學生動手能力，強化教學效果。

3.3創(chuàng)新教學模式

1）多樣化融合教學

在建筑工程測量課程教學中，教師可通過合作教學、探究教學等多種方式相融合的方法來達到教學目標，引導學生展開知識研究和分析，提高學習質量。在對測量課程重難點內容實行講解時，應以實際工程案例為教學素材，引導學生利用理性思維正確看待教學內容，讓學生從多樣化教學形式中發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題。

2）多媒體教學模式

信息時代下，多媒體技術被廣泛應用在教育教學中，通過多媒體設備的應用，可將書本中較為抽象的理論知識予以具象展現(xiàn)，以此來加深學生的理解和記憶，利用圖片、視頻等方式改進教學質量，將單一的、枯燥的教學內容向知識多元化、趣味化方向轉變，有效幫助學生理解和掌握測量科目的重難點知識，在一定程度上提升測量課堂教學效率。

3）自主能力培養(yǎng)

教師應突出學生學習中的主體地位，發(fā)揮學生自身潛能，改進課堂教學效率。針對學生存在的問題，應及時解決，利用師生討論、學生間討論等方式，讓學生各抒己見，教師在解決問題的同時，也可了解學生的思路，調整課程內容，實現(xiàn)學生自主能力的培養(yǎng)。教師還需注重引導學生構建知識框架，對知識內容實行歸類和總結，增強知識的系統(tǒng)性，加快學生對知識的吸收。

4結語

土木專業(yè)建筑工程測量課程教學改革需結合現(xiàn)有教學條件，對土木工程及工程測量發(fā)展實況展開分析，做好教材、教學模式的革新，制定合理的教學方案，以此推動教學活動的順利開展，培養(yǎng)更多專業(yè)型測量人員。

參考文獻：

[1]姚帥先.土木專業(yè)建筑工程測量課程教學改革探討[J].建材與裝飾，2019（26）.

[2]張嚴方.民辦職業(yè)院校建筑工程測量課程應用型教學改革探討[J].河南建材，2018（6）.