蔣蘇

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，足球逐漸進入到了中小學(xué)體育課堂，足球運動有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能夠促進學(xué)生全面的學(xué)習(xí)和成長。在當(dāng)前中小學(xué)足球教學(xué)過程中，還存在著一些特有的問題，阻礙著足球教學(xué)質(zhì)量上的提升，需要我們掌握一定的方法、對策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教育;足球教學(xué);現(xiàn)狀

引言：

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對體育教育的開展也更為重視，拓展了多樣化的體育教育內(nèi)容，足球就是其中主要的代表。在當(dāng)前的中小學(xué)足球教學(xué)過程中，足球人才的匱乏、學(xué)習(xí)積極性不足等多方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不如人意，而造成這些現(xiàn)象的原因，則需要我們深入分析。

一、中小學(xué)生的足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

教師的專業(yè)能力在很大程度上決定著中小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量，在很多的中小學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的足球教師并不是足球?qū)I(yè)出身，本身足球水平就不高，所以對小學(xué)生的教育，質(zhì)量上也就不會太高。大多數(shù)的教師并沒有及時轉(zhuǎn)變觀念，對于足球知識的學(xué)習(xí)不足，沒有足夠的知識水平支撐教學(xué)，大多數(shù)的教師沒有進行過專業(yè)的足球訓(xùn)練，所以教學(xué)水平受限。男生女生在發(fā)育速度以及發(fā)育程度上有一定的不同，需要在教學(xué)的過程中有所區(qū)分，對于男生女生制定不同的教育方案，但是大多數(shù)的教師并沒有相關(guān)意識。

（二）足球設(shè)施缺乏

設(shè)施是保障足球教學(xué)能夠正常開展的基礎(chǔ)，在當(dāng)前的中小學(xué)教育階段，足球設(shè)施的缺乏是十分尖銳的問題，大多數(shù)的中小學(xué)并沒有足球場地，即使有足球場地，規(guī)模上也比較小，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都無法起到應(yīng)有的幫助。由于教育資源的缺失，對于足球設(shè)備的更新較慢，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于足球的興趣也會逐漸流失，導(dǎo)致足球教育的開展收到阻礙。

（三）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾

在傳統(tǒng)的教育觀念當(dāng)中，體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間一直是兩極分化的一個概念，大多數(shù)的中小學(xué)，體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間都有一定的矛盾。有的中小學(xué)過于重視文化課學(xué)習(xí)，而忽視了體育訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)也無法令人滿意;有的中小學(xué)過度強調(diào)體育訓(xùn)練，而忽視了文化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的文化水平不高，在社會中獲得的評價也不太好。學(xué)校教育管理方面的不力，對于學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系沒有明確認(rèn)識，由于學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間矛盾的存在，導(dǎo)致大量的家長對足球運動進校園持反對態(tài)度。

二、中小學(xué)足球教學(xué)對策

（一）增強師資力量

想要提升中小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量，最首要的措施就是增強師資力量，提升教師的教學(xué)能力，從源頭上加以解決。（1）從職業(yè)隊伍中聘請教練員來進行指導(dǎo)，或者聘請專業(yè)的運動員任教，從足球?qū)I(yè)錄取畢業(yè)生，擴充師資儲備。（2）加強對教師的教育與培訓(xùn)，注重幫助教師掌握更多的足球?qū)I(yè)知識，明確足球運動的具體規(guī)則，能夠?qū)ψ闱蜻\動過程中出現(xiàn)的損傷開展急救工作等等。根據(jù)學(xué)校獨特的情況，組建足球訓(xùn)練班，對體育教師開展相應(yīng)的培訓(xùn)，幫助他們掌握更多的知識能力。（3）開展專業(yè)化的教學(xué)評價，構(gòu)建規(guī)范的評價體系。定期對體育教師進行評價，評價的范圍包括理論知識、專業(yè)技能等多領(lǐng)域，并且建立相應(yīng)的獎懲制度，提升教師自身的積極性。

（二）加強足球設(shè)施建設(shè)

足球設(shè)施是足球教學(xué)開展的基礎(chǔ)，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)注重足球設(shè)施的建設(shè)，按照國家相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來配備足球設(shè)施，對于足球設(shè)施及時維護，保障足球設(shè)施的實際應(yīng)用能力，在中小學(xué)足球教學(xué)開展的過程中，也能夠加以應(yīng)用。足球設(shè)施數(shù)量有限，學(xué)習(xí)方面可以注重教學(xué)計劃的制定，利用好足球設(shè)施，使它們能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，避免資源的浪費。積極與社會聯(lián)合，借助社會的幫助來獲取更多資金，投入到足球設(shè)施當(dāng)中，為學(xué)生拓展更多的足球教學(xué)形式。

（三）緩解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾

（1）改革中小學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的制度，從觀念上進行轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)資源與訓(xùn)練資源進行整合，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中，也不會忽視體育訓(xùn)練的開展，從根源上解決學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾。（2）在制度上達(dá)成共識，將教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)相結(jié)合，使中小學(xué)足球教學(xué)有更廣闊的發(fā)展空間。（3）學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)注重采取有力措施，解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。學(xué)校可以利用好學(xué)生的課余時間，對學(xué)生開展文化知識的輔導(dǎo)，避免由于體育訓(xùn)練影響學(xué)生的學(xué)習(xí);將體育能力納入到評價系統(tǒng)當(dāng)中，讓體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)實現(xiàn)雙贏。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

讓學(xué)生能夠有更多的渠道接觸足球。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，不僅僅從網(wǎng)絡(luò)和電視上了解足球，也能夠從老師、家長和同學(xué)等多方面認(rèn)識足球，讓學(xué)生能夠更多的接觸足球，并且逐漸領(lǐng)略到足球運動的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。家庭、學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對足球的認(rèn)識，意識到足球運動的重要作用，積極的開展足球教學(xué)工作，安排好足球運動的時間，讓學(xué)生能夠從繁忙的文化學(xué)習(xí)中解放出來，適當(dāng)釋放自身的壓力，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，效率也能夠有所提升。學(xué)校要注重拓展足球運動活動，讓學(xué)生能夠有更多的實踐機會，主動參與到足球運動以及足球?qū)W習(xí)過程中。

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