凌曉

摘 要：伴隨著手機相機功能的進一步優(yōu)化，手機攝影在人們生活中的影響越來越大，尤其是在教育領域的普及，為教育帶來了一次全新的變革。手機攝影在其他教育領域的顯示出來的卓越成績，成為社區(qū)教育學習的榜樣。手機攝影如何在社區(qū)教育中發(fā)揮其效果，成為教育主體需要解決的首要問題，本文將從教師積極了解手機攝影功能，加深對手機攝影的認知;強化“兩者”間的聯(lián)系，不斷提升宣傳教育質(zhì)量;開展社區(qū)教育宣傳活動，凸顯手機攝影實踐價值;定期反思社區(qū)教育不足，持續(xù)優(yōu)化社區(qū)教育效果四個方面，緊緊圍繞手機攝影在社區(qū)教育中的運用展開系統(tǒng)論述。

關鍵詞：手機攝影;社區(qū)教育;教學實踐

手機攝影在社區(qū)教育中的運用需要一個逐步優(yōu)化的過程，教育主體首先需要從加深對手機攝影的認識，才能夠為接下來社區(qū)宣傳教育做充足的準備。當拍攝者認識到手機攝影與社區(qū)教育之間的聯(lián)系時，可以借助手機攝影有效優(yōu)化社區(qū)的宣傳教育效果。社區(qū)教育不同于一般的校園教育，其社會屬性更加突出一些，故而，教育主體可以借助社區(qū)宣傳活的方式開展社區(qū)教育。社區(qū)教育永無止境，社區(qū)教育主體需要通過階段性地總結和反思來研究現(xiàn)行社區(qū)教育存在哪些問題，運用手機攝影是否能夠更好地彌補這些缺陷，以持續(xù)推進的方式來優(yōu)化社區(qū)教育的效果。

一、積極了解手機攝影功能，加深對手機攝影的認知

手機攝影在社區(qū)教育中的運用，能夠?qū)ι鐓^(qū)教育起到促進和強化作用。但是，人們想要更好地發(fā)揮手機攝影在社區(qū)教育中的作用，就需要積極了解手機攝影的功能，加深對手機攝影的認知。不少人對手機攝影的認知僅僅停留在拍照層面，故而忽視了手機攝影的綜合性功能。當下的手機相機功能在源源不斷地更新，其攝影功能愈加豐富和強大，社區(qū)教育主體需要不斷加深對手機攝影功能的認知，以取得預期的保障教育效果。

例如，宣傳教育片的興起和發(fā)展，為教育工作的開展帶來了極大地改變。但是，由于專業(yè)拍攝工具的昂貴成本使得不少人望而卻步，而手機作為成本相對較低、拍攝難度較小的一種工具，漸漸受到更多人的不二選擇。部分學生想用手機攝影參與社區(qū)宣傳教育工作，而其實施過程卻頗為堅辛，大多數(shù)情況是因為對手機攝影功能了解太少所造成的問題。當下的手機攝影已經(jīng)不只是“一鍵拍攝”可以解決所有問題，伴隨著手機攝影功能的豐富和進一步完善。手機在進行拍攝時也需要考慮很多因素，不論是拍攝角度的選擇、布光強度與角度的調(diào)整、景別的確定和拍攝效果的設定。如果拍攝者只是一味地進行隨機拍攝，所拍攝的畫面根本不具有典型性，更無法運用在社區(qū)教育活動當中。由此可見，拍攝者加深對手機攝影功能的認識，對于拍攝者完成社區(qū)教育活動有著至為重要的作用。當學生（或拍攝者）通過系統(tǒng)地學習、不斷地拍攝實踐來漸漸掌握了足夠的手機攝影知識，就能夠在拍攝過程中游刃有余，這對社區(qū)教育宣傳作品的制作就會趨向?qū)I(yè)化，可以有效吸引社區(qū)群眾的注意力，自然能夠帶來比以往更好的宣傳效果。

二、強化“兩者”間的聯(lián)系，不斷提升宣傳教育質(zhì)量

手機攝影在人們生活中的運用，極大地提升了人們的生活質(zhì)量。而手機攝影在影響人們生活的同時，也同社區(qū)教育產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系。但是并非所有人都能夠在第一時間意識到手機攝影與社區(qū)教育究竟有何聯(lián)系，這也就意味著手機攝影在社區(qū)教育中的運用有一定的延遲。社區(qū)教育的宣傳教育質(zhì)量想要得到有效的提升，就策劃者清楚地認識到兩者之間的密切聯(lián)系。手機攝影自身來講是一種新型的攝影方式，以其成本低廉和操作方便著稱，而社區(qū)教育則是現(xiàn)代社會的一種教育形式，其教育對象并非是單指常規(guī)的學生群體，而是針對整個社區(qū)的所有居民。手機攝影可以作為社區(qū)教育的一種實現(xiàn)方式，能夠推動社區(qū)教育得到進一步的發(fā)展。

例如，開展社區(qū)教育過程中，部分人認為手機攝影和社區(qū)教育兩者之間看起來并沒有太大的聯(lián)系，一個是拍照留念，一個是社會性教育。也正是因為認識不到位，才會使得手機攝影無法應用在社區(qū)教育中發(fā)揮其應有的作用。如今，教師應當在手機攝影教學實踐中，引導學生進一步強化手機攝影于社區(qū)教育之間的聯(lián)系，讓學生深刻認識到手機攝影在社區(qū)宣傳教育活動可以發(fā)揮的積極作用。如教師可以通關網(wǎng)絡查找手機攝影的典型案例，幫助學生充分認識到手機攝影與社區(qū)教育之間的具體聯(lián)系，讓學生明白這樣一個道理：只要自己方法得當，搭檔之間配合到位，運用一部手機依然可以拍攝出專業(yè)級的社區(qū)宣傳教育作品。當然，而教師需要做的工作其實很簡單，那就是積極引導學生在宣傳文案方面下足功夫，制定出可行性強的拍攝腳本，就可以借助手機攝影制作完成具有典型教育意義的社區(qū)教育宣傳片，通過優(yōu)秀的宣傳教育作品來驗證教育質(zhì)量的提升。

三、開展社區(qū)教育宣傳活動，凸顯手機攝影實踐價值

社區(qū)教育對于維護社會秩序來講有著重要的現(xiàn)實意義，而社區(qū)教學實踐宣傳活動便是其中最具有代表性的一種。學生可以通過積極參與社區(qū)教育宣傳活動，運用手機攝影拍攝需要的素材用于社區(qū)教育宣傳活動。在傳統(tǒng)社區(qū)教育活動過程中，人們往往更加傾向于拉橫幅、講師講解和發(fā)放宣傳資料，這在以往的宣傳教育過程中的確能夠起到較為顯著的作用。而如今，短視頻通過媒體平臺的廣泛傳播，能夠通過網(wǎng)絡電視、電腦、手機和平板等工具被人們所接受。視頻也因此成了人們接收信息最常見的形式，人們更加傾向于直觀的視頻方式來了解信息，既便捷又省力。

例如，在社區(qū)活動開展過程中，學生可以借助手機攝影的方式拍攝更多的素材，講這些素材按照既定的方式制作成具有一定思想內(nèi)涵的社區(qū)教育短視頻，然后在各大網(wǎng)絡平臺上傳播放，如快手、抖音和微視等短視頻播放平臺。而此次的新型冠狀病毒在國內(nèi)武漢爆發(fā)，使得武漢封城，大街上晴天幾乎空無一人。在這個疫病肆虐的情況下，社區(qū)宣傳教育活動就可以通過視頻形式來完成。只要人們通過手機的基礎拍攝功能，按照既定的宣傳文案拍攝需要的基礎素材，然后結合網(wǎng)絡共享文件，制作成社區(qū)教育視頻就可以進行社區(qū)教育。而手機攝影在這個宣傳過程中所發(fā)揮的作用頗為顯著。

四、定期反思社區(qū)教育不足，持續(xù)優(yōu)化社區(qū)教育效果

社區(qū)教育在實踐過程中是一個不斷優(yōu)化的工作，對于手機攝影在社區(qū)教育中的運用同樣是一個不斷提升的過程。教師應當在攝影教學過程中，為學生傳授一種精益求精的意識，讓學生能夠在手機攝影這個領域能夠?qū)崿F(xiàn)不斷地創(chuàng)新發(fā)展。學生在參與社區(qū)教育工作的過程中，同樣需要定期反訴社區(qū)教育工作的不足，通過分析社區(qū)教育工作當中的現(xiàn)存問題，針對這些問題提出解決措施，進而持續(xù)優(yōu)化社區(qū)教育工作。

例如，當學生在參與社區(qū)教育工作初期，由于其工作經(jīng)驗欠缺，學生在使用手機攝影在社區(qū)教育實施過程中會出現(xiàn)一些意料之外的問題，反而會影響到原有的社區(qū)教育效果。但是，學生需要早社區(qū)教育的挫折中找到問題，并且認真分析出現(xiàn)了什么樣的問題，這些問題是由于那些問題導致的，下次工作應當如何避免，由此才能進一步推動社區(qū)教育的良性發(fā)展。如學生在初次參與社區(qū)教育工作中，可能在文案設計方面存在一些問題，使得手機攝影在拍攝宣傳視頻素材時存在重點缺失、重復性資料繁多以及處理不及時等問題，這些問題都有可能嚴重影響社區(qū)教育工作的順利開展。學生需要在攝影教學實踐過程中就養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的學習精神，讓學生在參與社區(qū)教育工作過程中攻堅克難，越挫越勇，持續(xù)優(yōu)化社區(qū)教育的效果。對于社區(qū)工作人員來講，應當在自己的日常工作過程中定期進行社區(qū)教育工作的反思，以便在今后的工作過程中不斷提升社區(qū)教育效果。而手機攝影在社區(qū)教育工作開展過程中的運用，尚且需要一個逐步適應的過程。

總而言之，手機攝影在社區(qū)教育當中的運用將會有效拓展手機攝影的應用范圍，同時也為攝影教學拓展教學內(nèi)容，更能夠為社區(qū)教育的發(fā)展帶來新的活力。但是手機攝影在社區(qū)教育過程中的應用并不能一蹴而就，需要學生（或社區(qū)工作者）經(jīng)歷一個漫長的過程。他們首先需要深入學習手機攝影的相關專業(yè)知識，不斷深入了解手機攝影功能;其次需要探尋手機攝影與社區(qū)教育的母企鵝聯(lián)系;然后需要在社區(qū)教育工作實踐中運用手機攝影;最后需要在工作過程中進行反思與總結，爭取能夠通過解決社區(qū)教育工作中的現(xiàn)有問題推動社區(qū)教育工作的進一步發(fā)展。

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