孫雪旦

摘要：游戲化教學(xué)是幼兒園正常教學(xué)方法的重要輔助方法，對于促進幼兒園教學(xué)效率的提高具有重要的作用。在以往的幼兒園教學(xué)中，學(xué)校、教師甚至包括家長都不注重游戲化的教學(xué)方式，普遍認為只有在空閑時候幼兒才能夠進行游戲，這種對待游戲化教學(xué)方式的錯誤觀念在一定程度上阻礙了幼兒園教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。本文對游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中運用的意義進行了詳細的闡述，針對基于游戲化活動下的幼兒園學(xué)前教育教學(xué)提出了相關(guān)的策略，對今后的幼兒園教學(xué)實踐具有重要的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園、游戲化、教學(xué)策略

隨著社會的不斷發(fā)展，教育教學(xué)理念也在不斷地發(fā)展與變革當(dāng)中，游戲化的教學(xué)方式越來越受到廣大幼兒教育工作者的推崇與喜愛。在幼兒園教學(xué)當(dāng)中運用游戲化教學(xué)策略對幼兒的成長具有重要的影響。首先，在身體方面能夠促進幼兒的身體發(fā)育。幼兒在游戲化教學(xué)中會用到走、跑、跳、爬、滾、推等運動方式，這些運動方式的運用能夠促進身體發(fā)育，增強體質(zhì)，更在無形中發(fā)展了多項基本動作技能，進一步提高了幼兒的運動能力。其次，在興趣方面培養(yǎng)了幼兒對運動方面的興趣，在游戲化教學(xué)當(dāng)中，他們可能要自己走或者跑過去搬運相關(guān)器材，這將會以一種幼兒自己都不知道的方式讓他們熱愛上運動。最后，在心理方面，一方面，鼓勵幼兒大膽嘗試新奇的，富有趣味的活動，在他們嘗試失敗時加以引導(dǎo)，提高他們的心理承受能力，同時還能夠提高幼兒在面對新事物的時候的反應(yīng)速度。

一、精選教學(xué)內(nèi)容，促進游戲化教學(xué)開展

幼兒園課程體系完善，內(nèi)容豐富，有開發(fā)幼兒智力的全腦課程，有旨在培養(yǎng)幼兒自理能力的生活課程，有培養(yǎng)幼兒興趣愛好的生活課程，還有促進家校聯(lián)系的各種親子互動課程等等，課程種類豐富多樣。在運用游戲化教學(xué)策略時，教師應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容，從幼兒感興趣或是一些有教育意義的課程入手，巧妙設(shè)置游戲教學(xué)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)這門課程的興趣和積極性，更好地促進幼兒教育教學(xué)活動的開展。

例如，教師可以在親子互動課程中設(shè)置“貼五官”的游戲：在黑板上貼上一張具有人頭形形狀的卡通圖，并將制作好的、可貼的眼睛、耳朵、鼻子等五官貼畫放置到一邊;活動開始后，將家長的眼睛蒙上，并在原地轉(zhuǎn)幾圈，之后，讓家長在幼兒語言的指導(dǎo)下進行“貼五官”的活動。在家長貼的過程中，幼兒可以用如下語言進行指導(dǎo)，比如“鼻子往上一點”“嘴巴往下一點”或是“耳朵往前一點”等等，讓幼兒充分運用自身的語言能力來指導(dǎo)家長。最后成功將五官貼到正確的位置且用時最少的幼兒獲勝。這一形式的游戲不僅極大地鍛煉了幼兒的表達能力，還增強了幼兒與家長之間的配合度，是幼兒喜愛且十分樂于參與的活動。如此一來，通過在幼兒感興趣的親子課程中設(shè)置游戲，提高了幼兒的參與興趣，從中促進了幼兒相應(yīng)能力的提升，更好地促進了游戲化教學(xué)的開展和實施。

二、創(chuàng)新游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的參與興趣

隨著時代的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的游戲教學(xué)模式已很難滿足當(dāng)今幼兒的發(fā)展需求。在開展游戲化教學(xué)時，幼兒教師應(yīng)巧妙引用一些創(chuàng)新型、新鮮有趣的游戲形式，將之與課程的教學(xué)活動巧妙融合起來，使幼兒能夠充分體會到游戲化教學(xué)的樂趣所在，從而積極、主動投身其中，通過游戲化教學(xué)的開展不斷促進自我能力的提升。

例如，為了培養(yǎng)幼兒聽信號及變換方向的能力，教師可以為幼兒設(shè)置“小兔子鉆山洞”的游戲，具體的操作方式是：對幼兒進行合理的分組，讓其中的兩組幼兒站立著，并手拉手舉起來形成山洞，另外一組的幼兒扮演兔子，在教師的帶領(lǐng)下一邊唱歌一邊跳舞地做活動;之后教師發(fā)出“狼來了，狼來了”的信號，而“小兔子”則在聽到信號后迅速鉆過山洞進入到“兔子窩”，并且一個山洞只能鉆過一只“兔子”，沒有成功鉆過山洞被“大灰狼”——教師逮住的幼兒要表演一個節(jié)目。之后，各組幼兒調(diào)換角色，游戲繼續(xù)進行。如此一來，通過新穎、有趣游戲的巧妙設(shè)計和安排，增強了幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)動力，使幼兒教育教學(xué)活動變得更加生動、活潑，促進了幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、設(shè)置課外活動，促進幼兒的全面發(fā)展

對于年齡尚小，易對新奇事物感興趣的幼兒來說，傳統(tǒng)拘泥于課堂的游戲教學(xué)模式對他們來說是極其不適宜的。在開展游戲化教學(xué)的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)的區(qū)域和范圍，降低對教學(xué)環(huán)境的要求，積極組織幼兒開展戶外游戲教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒走出園區(qū)，走向社會和家庭，開展家庭或是社會式的游戲教學(xué)活動，使幼兒在融入家庭、社會的過程中不斷增強自身的認知能力、人際交往能力，使幼兒的綜合素質(zhì)和水平在潛移默化中得到提升。

例如，夏天來臨的時候，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展一些與夏天有關(guān)的戶外活動，比如觀察草坪中的螞蟻、蝸牛等等，通過這種方式使幼兒能夠在對這些自然界當(dāng)中的生物的生活習(xí)性進行深入的了解和學(xué)習(xí)，在這種近乎游戲的過程中當(dāng)中，幼兒不僅能夠?qū)W到很多知識，還能夠深切的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促進幼兒身心的全面發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在幼兒園教學(xué)當(dāng)中積極運用游戲化教學(xué)策略，對于提升幼兒園教學(xué)效率，促進幼兒的全面健康發(fā)展具有重要的意義。幼兒園在運用游戲化教學(xué)策略的過程中，可以分別從精選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)置課外活動等方面有序開展，只有這樣才能夠真正實現(xiàn)游戲化教學(xué)策略在幼兒園教學(xué)實踐當(dāng)中的有效運用。

參考文獻：

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