張永麗

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要注重對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，因為小學(xué)階段的體育教學(xué)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好和性格特點展開教學(xué)，體育教學(xué)的目的應(yīng)該是讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的課堂參與積極性，在寓教于樂中完成體育教學(xué)，這樣的教學(xué)不僅使學(xué)生感覺到很輕松，對于體育要領(lǐng)的掌握也會更扎實，本文以單雙腳跳教學(xué)案例分析為例闡述如何讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂。

關(guān)鍵詞：單雙腳跳;教學(xué)案例;分析;學(xué)習(xí)樂趣

前言：

單雙腳跳是小學(xué)體育教學(xué)中重要的運動項目之一，這是一個很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育運動項目，單雙腳跳運動項目充分的結(jié)合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動特點，使小學(xué)生能夠更好的感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而在寓教于樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)氛圍更活躍、學(xué)習(xí)效率更高，因此單雙腳跳教學(xué)方法是每一個小學(xué)體育教師多應(yīng)該積極借鑒的教學(xué)模式，以下是對此教學(xué)案例和教學(xué)流程的詳細介紹，并對教學(xué)效果進行了深刻的反思。

一、案例介紹

跳躍是人最基本的活動能力之一，對小學(xué)生進行跳躍訓(xùn)練能夠促進身體發(fā)育，鍛煉學(xué)生的靈敏度和平衡力，尤其是對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，跳躍訓(xùn)練是主要的體育運動項目之一，跳躍訓(xùn)練的主要方式是單雙腳跳躍。在小學(xué)體育教學(xué)中，單雙腳跳躍的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生打好體育基礎(chǔ)。訓(xùn)練活動的展開也要圍繞學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)、體驗為主，通過這些環(huán)節(jié)逐步提升學(xué)生的反應(yīng)能力、靈敏度和身體協(xié)調(diào)平衡能力。在單雙腳跳的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作精神、相互幫扶、相互信任支持的良好品質(zhì)[1]。

二、教學(xué)流程

（一）激趣

在進行單雙腳跳訓(xùn)練之前，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，這是成功課堂的前提基礎(chǔ)，教師要注重激趣環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以采用游戲的方式將興趣激發(fā)出來，小學(xué)生對游戲的抵抗能力都是較低的，很容易投入到游戲的氛圍中去，并很快產(chǎn)生興趣。教師可以為學(xué)生設(shè)置一些啟發(fā)性的小游戲，可以玩“抓尾巴”小游戲，對學(xué)生進行語言導(dǎo)入，配上相應(yīng)的動作，做出一副要抓尾巴的姿勢，讓學(xué)生排好對往前走，看哪個學(xué)生走的慢，就要向前抓住那一名學(xué)生，教師自己首先要將情緒帶入進來，這樣才能更好的感染學(xué)生，從而使學(xué)生快速的進入到游戲的氛圍中去。

（二）指導(dǎo)運動技巧

在課堂教學(xué)中，教師不僅要保持學(xué)生活躍的情緒，還要使學(xué)生在寓教于樂中掌握單雙腳跳的運動技巧，要做好對學(xué)生運動技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法練習(xí)單雙腳跳，也可以請一些動作做的規(guī)范的學(xué)生為其他學(xué)生做示范。教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況講解單雙腳跳的要領(lǐng)，但是注意講解要領(lǐng)的時候避免機械化，要配合一些有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過小組競賽的方式展開，或者是引導(dǎo)學(xué)生做一些單雙腳跳的游戲，例如“跳房子”游戲就十分適合單雙腳跳的運動要領(lǐng)講解。通過玩游戲使學(xué)生進一步體會動作要領(lǐng)，并啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力[2]。

三、教學(xué)反思

（一）尊重學(xué)生人格，重視個性發(fā)展

通過在體育教學(xué)中采用單雙腳跳的教學(xué)案例，對教師的教學(xué)有了很大的啟發(fā)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，應(yīng)該更多的將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生帶著自主性進行教學(xué)活動，這樣會更好的促進學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更廣闊的空間和更有利的條件。

（二）營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了更好的使小學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，教師應(yīng)該為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生處于兒童階段，兒童對新鮮有趣的事物很感興趣。而且體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)也有較大區(qū)別，體育教學(xué)更重視學(xué)生的參與性，只有學(xué)生親自參與進來，才會真正理解體育運動的要領(lǐng)，因此在體育教學(xué)中深化學(xué)生的體驗感是十分重要的，而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境是是體育運動項目體驗的基礎(chǔ)[3]。

（三）促進師生有效互動，提升課堂教學(xué)效率

體育運動項目在于學(xué)生的積極參與，無論教師示范的多么標(biāo)準(zhǔn)，講解的多么生動，如果學(xué)生缺乏體驗都是無法真正掌握動作要領(lǐng)的，因此教師要采取有效的措施促進師生互動，通過師生互動提升課堂效率。例如在各種游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置上，教師也要親自參與進去，與學(xué)生一起做游戲能夠拉近師生的距離，也便于教師與學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)和討論問題，在討論互動中提高體育教學(xué)的趣味性，從而使學(xué)生更好的感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。

結(jié)語：

總之，小學(xué)生由于年齡小，對于新鮮有趣的事物充滿了濃厚的興趣，小學(xué)體育教師要注重結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點展開教學(xué)，這樣才能夠使小學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的快樂，從而逐漸熱愛體育學(xué)習(xí)。通過對單腳跳教學(xué)案例的分析，我們對體育教學(xué)做出了深刻的反思，在體育教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要促進師生的有效互動，從而使體育課堂的教學(xué)效率得到有效提升。

參考文獻：

[1]卜洪生.小學(xué)低年級單腳雙腳跳教材重點難點的分析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（27）：123-124.

[2]劉瑞平. 《各種方式的單雙腳跳》教學(xué)設(shè)計[C]. 河北省教師教育學(xué)會.2016年河北省教師教育學(xué)會第四屆優(yōu)秀教學(xué)案例論壇論文集.河北省教師教育學(xué)會：河北省教師教育學(xué)會，2015：1025-1028.

[3]郭榮喜，陳紅.讓兒童體驗體育學(xué)習(xí)的快樂——一年級單雙腳跳教學(xué)案例分析[J].小學(xué)教學(xué)研究，2012（29）：15.